3.5. Методические рекомендации (материалы) преподавателю

В ходе преподавания учебной дисциплины «Правовая информатика» предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов.

В данном контексте преподавателю рекомендуется формировать образовательное пространство учебной дисциплины как виртуальную многокомпонентную среду, обеспечивающую совокупность необходимых психолого-педагогических условий, с использованием современных информационных технологий и программно-методических средств обучения, построенных на основе дискретных блочно модульных единиц, обеспечивающих интенсификацию познавательной деятельности и доступа к информационным ресурсам.

Лекционные занятия. При подготовке лекционных занятий преподавателю рекомендуется ориентироваться на дидактические и воспитательные цели лекции:

дать обучающимся современные, целостные, взаимосвязанные знания, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной теме;

обеспечить в процессе лекции творческую работу студентов совместно с преподавателем;

воспитывать у студентов профессионально-деловые качества, любовь к предмету, и развивать у них самостоятельное творческое мышление.

При разработке лекционного материала преподавателю рекомендуется учитывать следующие требования к лекции, содержание которой должно:

иметь четкую структуру и логику раскрытия последовательно излагаемых вопросов (понятийная линия лекции);

иметь твердый теоретический и методический стержень, важную проблему;

иметь законченный характер освещения определенной темы (проблемы), тесную связь с предыдущим материалом;

быть доказательной и аргументированной, содержать достаточное количество ярких и убедительных примеров, фактов, обоснований, иметь четко выраженную связь с практикой;

быть проблемной, раскрывать противоречия и указывать пути их решения, ставить перед обучающимися вопросы для размышления;

обладать силой логической аргументации и вызывать у студентов необходимый интерес, давать направление для самостоятельной работы;

находиться на современном уровне развития науки и техники, содержать прогноз их развития на ближайшие годы;

отражать методическую обработку материала (выделение главных мыслей и положений, подчеркивание выводов, повторение их в различных формулировках);

быть наглядной, сочетаться по возможности с демонстрацией аудиовизуальных материалов, макетов, моделей и образцов;

излагаться четким и ясным языком, содержать разъяснение всех вновь вводимых терминов и понятий;

быть доступной для восприятия данной аудиторией.

Занятия лекционного типа составляют 20% общего объема аудиторных занятий по дисциплине «Правовая информатика и проводятся для потоков в лекционной аудитории. При проведении лекционных занятий преподавателю рекомендуется использовать мультимедийные технологий визуализации учебной информации.

Визуализация как свойство человеческого сознания, способного воспроизводить видимые и невидимые образы визуального (зрительного) ряда в своем сознании, используется также при проведении лабораторных занятий.

Лабораторные занятия проводятся в компьютерном классе в активных и интерактивных формах в сочетании с внеаудиторной работой. При проведении лабораторных занятий используются сетевые версии СПС Консультант Плюс и Гарант, а также их тренинго-тестирующие системы (ТТС), размещенные в электронных учебных пособиях «КонсультантПлюс: Высшая школа» на компакт дисках, в сети Интернета и локальной сети университета.

Лабораторные занятия, как один из видов самостоятельной практической работы студентов имеют целью углубление и закрепление теоретических знаний, развитие навыков самостоятельного исследования, проводятся в интерактивной форме в компьютерном классе индивидуально каждым студентом и (или) в составе подгрупп. Преподавателю рекомендуется организовывать проведение лабораторных занятий в три этапа.

На первом этапе организуется проверка знаний с целью выявления степени готовности студентов к выполнению задания и обсуждение вопросов, представляющих наибольшую сложность для большинства студентов. Рекомендуется проводить в основном с помощью ТТС с последующим обсуждением результатов, но можно проводить и в форме традиционного устного опроса и обсуждения.

На втором этапе рекомендуется организовать самостоятельное выполнение студентом примерного задания лабораторного занятия с использованием информационных технологий под руководством преподавателя и контроль его выполнения.

На третьем этапе рекомендуется организовать самостоятельное решение студентами исследовательских практических заданий (индивидуально и (или) в малых группах) с использованием инструментов поиска информации в СПС и глобальной сети Интернет и других информационных технологий.

Индивидуальные занятия. В основе индивидуальных учебных занятий лежит парная организационная форма обучения «преподаватель - студент» и индивидуально-опосредованная. Это позволяет обеспечить разные темпы, маршруты, способы освоения студентами заданного учебного материала и решать практические учебно-профессиональные задачи. Преподавателю при организации индивидуальных учебных занятий рекомендуется обеспечить минимальный уровень коллективности, при этом основой является работа с каждым студентом по очереди и индивидуальная деятельность каждого студента по своему учебному маршруту, под которым понимается определённая последовательность освоения разделов и тем учебной программы.

Для подготовки методических материалов к проведению лабораторных и индивидуальных занятий рекомендуется разрабатывать и выдавать студентам дидактические раздаточные материалы: задания к лабораторным и индивидуальным занятиям, бланки отчетов по лабораторным занятиям или электронные версии этих раздаточных материалов. В качестве базового источника рекомендуется использовать электронное учебное пособие «Консультант Плюс: Высшая школа» на компакт дисках и библиотечный ресурс университета:

Камынин В.Л. Методическое пособие для преподавателей вузов, ведущих занятия по обучению работе с СПС Консультант Плюс [Текст]. - М. : ЗАО «Консультант Плюс – Новые Технологии», 2006. - 264 с.

Серов Г.А., Камынин В.Л., Закирова А.А. Компьютерные технологии для юриста: Практикум по системам КонсультантПлюс и ГАРАНТ. – М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2004. – 256 с.

В рамках изучения дисциплины «Правовая информатика» преподавателю рекомендуется проводить совместно с участием разработчиков СПС мастер-классы по изучению аналитических возможностей указанных систем и конкурсы среди студентов на знание возможностей СПС и умение решать конкретные профессиональные задачи с их использованием.

С учетом специфики основной образовательной программы удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах в процессе изучения учебной дисциплины «Правовая информатика», составляет 85% аудиторных занятий.