VI Дидактика
1. Пед. теория обучения дающая научно-теоретические обоснования содержанию, методам, формам обучения
а) Педагогика
б) Дидактика
в) Психология
2. Кто определил дидактику как всеобщее искусство «всех учить всему»?
а) Песталоцци
б) М. Монтессори
в) Я. А. Коменский
3. Кем был введен термин «дидактика»?
а) Ратке
б) М. Монтессори
в) Песталоцци
4. Связь преподавания и учения
а) Объект дидактики
б) Предмет дидактики
в) Субъект дидактики
5. Обучение, как особый вид деятельности, направленный на передачу подрастающему поколениям культуры и соц. опыта
а) Объект дид.
б) Предмет дид.
в) Субъект дид.
6. Коменский, Песталоцци – представители какой дид. системы?
а) Педоцентрической
б) Традиционной
в) Современной
7. Какая дид. система исходит из того, что преподавание и учение составляют деятельность обучения?
а) Педоцентрическая
б) Традиционная
в) Современная
8. Демократизм, гуманизация – основные черты какой дид. системы?
а) Педоцентрической
б) Традиционной
в) Современной
9. Цель какой дид. системы развитие общих и умственных способностей, разнообразие умений детей?
а) Педоцентрической
б) Традиционной
в) Современной
10. Лай, Дьюи – основные представители какой дид. системы?
а) Педоцентрической
б) Традиционной
в) Современной
Педагогика, как научная дисциплина.
1.Наука о воспитании, образовании и обучении людей
А) Педагогика Б) Психология В) Философия
2.Вид деятельности, направленный на усвоение личности социального опыта и её собственное развитие
А) Предмет педагогике Б) Объект педагогике В) Цель
3. Система отношений, возникающая в процессе воспитания, обучения и образования
А ) Цель Б) Предмет В) Объект
4.Выявить закономерности и найти более оптимальные методы становления человека его воспитание и образование
А) Предмет Б) Цель В)Объект
5. Соотнести:
А) Прогностическая 1)Описывает и объясняет педагогические явления отражает педагогическую действительность такой ,какая она есть
Б) Научно – теоритическая 2)Дает возможность предвидеть как будет
протекать педагогический процесс
В) Конструктивно – техническая 3)Указывает, как нужно обучать и описывать, отражает педагогическую действительность такой, какая она есть
6. Изучает законы развития психики человека
А) Педагогика Б) Психология В) Философия
7.Наука о жизнедеятельности организма, его отдельных частей функций анальных систем
А) Физиология Б) Философия В) Психология
8.В каком веке произошло отделение педагогике в отдельную отрасль
А)XVI Б)XIX В)XVII
9.Педагог, способствовавший отделению педагогике в отдельную науку
А) Брейст Б)Каменский В)Лай
Современные зарубежные педагогические концепции.
1.Представитель прагматизма.
А) Перс Б) Роджерс В) Комбс
2.Представитель неопрагматизма
А) Дьюи Б) Перс В) Комбс
3.Представитель неопозитивизма
А) Комберг Б) Дьюи В )Уитлон
4.Представитель экзистенциализма
А) Роджерс Б) Больнов В) Комбс
5. Представитель неотомизма
А )Ясперс Б) Сартар В) Жильсон
6.Представитель бихевиоризма
А) Скиннер Б) Сартра В) Лай
Человек, как личность источники, факторы и закономерности развития.
1.Соотнесите определение и понятие
А) Внутреннее 1.Обусловлены ситуацией развития конкретного человека
Б) Внешнее 2. Возникают внутри самого человека
В) Индивидуальное 3.Возникают в результате взаимодействия человека с окружающим миром
2. Живое существо обладающее даром мышления и речью, способностью создавать орудия труда и
пользование ими
А) Личность Б) Человек В) Индивид
3. Человек как субъект отношений и сознательной деятельности способный к самопознанию и саморазвитию, устойчивая система социально значимых черт, установок
А) Личность Б) Человек В) Индивид
4. Человек как целостный и неповторимый представитель рода с его психофизиологическими свойствами, которые выступают в качестве развития личности и индивидуальности.
А) Личность Б) Человек В) Индивид
5. Своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость проявляется в чертах характера индивидуальности, проявление эмоциональной интеллектуально - волевой сферах в интересах , потребностях и т.д.
А) Индивидуальность Б) Человек В) Индивид
6. Свойства и качества, обеспечивающие успешность выполнения определенной деятельности
А) Направленность Б)Способности В)Характер
7. Соотнесите понятие и определение:
1)Макро факторы А) условия и обстоятельства жизнедеятельности человека и социальной группы к которой он принадлежит
2) Мезо факторы Б) материально – бытовые условия жизнедеятельности человека, а так же его ближайшее социальное окружение
3) Микро факторы В) Объекты, явления, обстоятельства, оказывающее влияние на жизнедеятельность больших групп людей, проживающих в разных странах. А следовательно на жизнедеятельность развитие каждого человека
8. Природные, социально – экономические, материально – бытовые условия жизнедеятельности человека.
А) Социальная среда Б) Окружающая среда В) Природная среда
9. Окружающее человека общественные, материальные и духовные условия его существенного формирования и деятельности
А) Социальная среда Б) Окружающая среда В) Природная среда
10. Человек становится личностью, только в процессе А) Деятельности Б) Развития В)Жизни
Виды обучения.
Соотнесите понятие и определение :
А) Проблемное обучение 1.Представляет собой относительно самостоятельное и индивидуальное усвоение зунов по обучающей программе с помощью специальных информационных средств.
Б) Программированное обучение 2.Вид обучения, при котором педагог, ориентируясь на закономерности развития мышления, организует самостоятельную поисковую деятельность, в ходе которой у детей формируются зуны развивается творчески – познавательная активность.
В) Развивающее обучение 3.Напраление в теории и практике образования, ориентирующих на творческое развитие способностей учащихся.
2. Кем были заложены основы развивающегося обучения
А) Лай Б) Каменский В) Выготский
3. Линейная программа в программированном обучении
А) Скиннеры Б) Краудеры В) Сегены
4. Развивающая программа в программном обучении
А) Скиннеры Б) Краудеры В) Сегены
5.Строится по принципу малых шагов и немедленного ответа постепенного усложнения его трудности в задании обычно требуются прочитав информацию . Заполним пропуск одним или несколькими словами, а затем ответ сверяется.
А) Скиннеры Б) Краудеры В) Сегены
6. Строится по принципу деления информации на большие части обучение, происходит за счёт всестороннего анализа, содержащегося после каждой дозы информации следует вопрос, который ставит ребенка перед необходимостью выбора правильного ответа среди ошибочных.
А) Скиннеры Б) Краудеры В) Сегены
7. Из скольких частей состоит микро этап обучения в программированном обучении
А) 2 Б)5 В) 3
8. Кто был изобретателем метода мозгового штурма
А) Осборн Б) Лай В) Брейсторминг
9. Популярный метод группового воздействия, используемый для решения как образовательных, так и бизнес задач.
А) Мозгового штурма Б) Диагностирования В) Наблюдения