3.3. Констатирующий эксперимент

Цель констатирующего эксперимента – диагностика социального самочувствия студентов.

Задачи экспериментальной работы:

1. Дать характеристику базы исследования.

2. Дать характеристику метода исследования.

3. Выявить социальные проблемы студентов ПГПУ им. С.М. Кирова.

4. Графически представить материалы исследования.

База исследования: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Псковский Государственный Педагогический Университет им. С.М Кирова».

Количество участников - 115 студентов, обучающихся на очных отделениях факультетов с I по IV курс.

Из них: студентов Естественно-Географического Факультета – 25, студентов Факультета Образовательных Технологий – 28, студентов филологического факультета – 30, студентов физико-математического факультета – 32 (в том числе мужчин – 13%, женщин – 87%).

Выбор данных факультетов для проведения исследования обусловлен большим количеством учащихся относящихся к группам социально-уязвимых студентов, так как многие из них проживают в сельской местности и районных центрах, где низкий уровень жизни.

Исследование проводилось в сентябре 2009 года.

Методы исследования: анкетирование,

анализ документов.

Характеристика базы исследования.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Псковский Государственный Педагогический Университет им. С.М Кирова».

Адрес: 180000, г. Псков, ул. Ленина, д. 2.

Ректор: Гоголевский Александр Владимирович.

Университет является государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования (высшим учебным заведением) федерального подчинения Российской Федерации. В состав Университета входят кафедры по отраслям знаний и факультеты по направлениям подготовки специалистов. Организация имеет аспирантуру, научно-исследовательские лаборатории, диссертационный совет, структурные подразделения дополнительного профессионального образования, внеучебной воспитательной работы, подготовительные курсы, общежития, редакционно-издательский отдел, лаборатории и другие структурные подразделения.

Интересы обучающихся и работников в Университете могут представлять общественные организации обучающихся и работников. Студенты, обучающиеся по очной форме обучения и получающие образование за счет средств федерального бюджета, обеспечиваются государственными, социальными и (или) академическими стипендиями в соответствии с законодательством РФ в порядке, определяемом Ученым Советом Университета.

Университет в пределах имеющихся бюджетных и внебюджетных средств самостоятельно разрабатывает и реализует меры социальной поддержки студентов, в том числе устанавливает в зависимости от их материального положения и академических успехов стипендии, пособия и другие социальные выплаты. Студент может совмещать учебу с работой и пользоваться при этом льготами, установленными законодательством РФ о труде и об образовании.

В настоящее время в вузе обучается 3704 студента. Из них 2447 – на очном отделении, 1257 – на заочном отделении.

Службы университета, занимающиеся решением проблем студентов:

Проректор по воспитательной и социальной работе:

Задоя Татьяна Григорьевна.

Отдел по воспитательной работе:

Самышева Валентина Владимировна.

Отдел по социальной работе:

180000, г. Псков, ул. Ленина, д. 2 кабинет № 14а

Руководитель отдела - Смирнова Надежда Анатольевна;

Специалист – Костечук Алена Юрьевна

Отдел по работе со студентами ПГПУ им с. м. Кирова:

180000, г. Псков, ул. Ленина, д. 2, кабинет № 28

Начальник отдела – Миронова Рада Алексеевна;

специалист – Семенова Ольга Олеговна

Профком студентов ПГПУ (Первичная профсоюзная организация студентов ПГПУ им. С.М. Кирова профсоюза работников народного образования и науки РФ).

Располагается:180000, г. Псков, ул. К. Маркса, д. 1 (общежитие ПГПУ).

Телефон: (8112) 72-71-21

Председатель – Тимофеева Ольга Михайловна;

Заместитель председателя – Иванова Анна Олеговна (студентка 4 курса);

Бухгалтер – Григорьева Наталья Николаевна (студентка 4 курса)

Для диагностики социального самочувствия студентов применено массовое выборочное заочное анкетирование.

Результаты анкетирования

Организация социальной защиты студентов предполагает в качестве обязательного условия изучение жизненных планов студентов, факторов, влияющих на их формирование и реализацию, анализ условий труда и быта, степени удовлетворенности их положением дел в вузе.

Разрабатывая анкету, мы постарались учесть основные параметры, по которым можно определить социальное самочувствие студентов такие как – жилищные условия, материальное положение, состояние здоровья, питание, интерес к учебе, досуг, питание, ценностные ориентиры, основные проблемы.

Респондентам была предложена анкета, включающая 44 закрытых и полузакрытых вопроса. Если возле вопроса стоял знак «*», то можно было выбрать несколько вариантов ответов.

В ходе исследования было опрошено 115 студентов, обучающихся в ПГПУ им. С.М. Кирова на факультетах:

ЕГФ – 25 студентов,

ФОТ – 28 студентов,

ФИЗ-МАТ – 32 студента,

Ф/Ф – 30 студентов

с I – IV курс очного отделения (далее в тексте под «студентами», «молодыми людьми», «респондентами» будут пониматься участники опроса).

Анализ и синтез материалов исследования показал, что:

90% респондентов обучаются на бюджетной основе, 10% - на коммерческой.

Исследуемая выборка представляет следующий состав: мужчин – 13%, женщин – 87%.

Исследуемая категория студентов показывает следующую картину по возрастам: 18 -21год – 81%; 21-23года – 18%; более 25 лет – 1%;

по месту проживания: а) в квартире с родителями – 40%;

б) в своей квартире – 4%;

в) снимают – 9%;

г) в общежитии – 45%;

д) у родственников – 2%.

Качество студенческого жилища – фактор социальной адаптации студентов, их успеваемости, здоровья, безопасности. Насколько студенты удовлетворены разными жилищными условиями, графически представлены в таблице 1.

Таблица 1

Удовлетворенность студентов своими жилищными условиями

Группы студентов по месту проживания и их доля в массиве опрошенных (в скобках)	Ответ на вопрос «Довольны ли Вы в целом своими жилищными условиями»
	Скорее нет	нет	затрудняюсь ответить	да	скорее да
В квартире с родителями (40%)	6%	1%	3%	20%	10%
снимаю (9%)	3%			5%	1%
В общежитии (45%)	10%	9%	8%	10%	8%
У родственников (2%)				2%
В своей квартире(4%)	1%	1%		1%	1%

До поступления в университет 54% респондентов проживали в Псковской области; 6% - в другом городе (за пределами Псковской области) и 2% в сельской местности (за пределами Псковской области). В городе Пскове – 38% респондентов.

На вопрос о мотиве получения высшего образования ответы распределились следующим образом (*):

а) добиться успеха в жизни – 40%;

б) стать образованным и культурным человеком – 58%;

в) стать материально обеспеченным человеком – 27%;

г) иметь профессию – 50%;

д) иметь высокий статус в будущем – 17%;

е) приятно провести время – 7%;

ж) не служить в армии – 2%;

з) продолжить семейные традиции – 4%;

и) диплом о высшем образовании дает возможность стать более конкурентоспособным на рынке труда и получить хоть какую-нибудь работу даже по совершенно другой специальности – 58%;

к) работать по профессии – 1%.

Графически данные показаны в диаграмме 1.

Диаграмма 1

Мотив получения высшего образования

В ответе на вопрос «Интересно ли Вам учиться в вузе?» были получены следующие результаты:

а) совсем не интересно – 1%;

б) скорее неинтересно, чем интересно – 6%;

в) пожалуй, интересно – 48%;

г) – да, интересно – 39%;

д) очень интересно – 6%.

Графически данные показаны в диаграмме 2.

Диаграмма 2

Интересно ли Вам учиться в вузе

60% опрошенных студентов принимают участие в общественной жизни, 40% - нет.

Знают свои права и обязанности – 84% респондентов, 16% - не знают.

Свое материальное положение участники опроса оценивают как:

а) очень плохое – 7%;

б) плохое – 10%;

в) терпимое – 59%;

г) хорошее – 22%;

д) очень хорошее – 1%.

Графически эти показания представлены в диаграмме 3.

Диаграмма 3

Как Вы оцениваете свое материальное положение

40% респондентов не получают стипендию. Всего получают стипендию 74% опрошенных студентов, из них: 25% - получают академическую стипендию; 24% - получают повышенную стипендию; 26% - получают социальную стипендию.

Совмещают учебу с работой – 28% участников опроса. Не работают – 72%.

Ответ на вопрос «Сколько времени занимает работа?» представлен графически в диаграмме 4.

Диаграмма 4

Сколько времени занимает работа

Из всех работающих только 14% работают не каждый день, у 14% работа занимает 1 – 3 часа в день. 36% - тратят на работу от 4-х до 6-и часов в день. Более 8-ми часов в день работают 14% студентов, в основном это работа по графику – 12 часов работа, 3 суток - выходные.

Родители помогают практически всем опрошенным студентам – 92%; не помогают – 6%-м и иногда помогают – 2%.

Отвечая на вопрос «Ваша успеваемость?», респонденты отмечали несколько вариантов ответов, поэтому результаты получились следующие: «3» - 12%; «3+» - 30%; «4-« - 27%; «4+» - 11%; «4» - 20%; «5-« - 18%; «5» - 17%.

Мы сопоставили данные по месту проживания студентов и успеваемость и получили следующие данные, представленные в таблице 2

Таблица 2

Успеваемость студентов

Группы студентов по месту проживания	Получаете ли Вы стипендию?				Успеваемость
	нет	академии-ческую	повышен-ную	социаль-ную	3	3+	4-	4	4+	5-	5
в квартире с родителями	17%	6%	15%	2%	8%	5%	10%	5%	8%	9%	8%
снимаю	5%	3%		2%	1%	2%	2%	3%	1%	1%
в общежитии	17%	12%	5%	21%	5%	15%	12%	14%	5%	2%	4%
у родствен- ников			2%							2%
в своей квартире	2%	1%	1%			2%		2%		1%

Итак, среди студентов, проживающих в общежитии:

20% - учатся на «3» и «3+» (5% и 15%);

31% - учатся на «4-«, «4», «4+» (12%, 14%, 5%);

6% - учатся на «5-« и «5» (2% и 4%).

Среди тех, кто живет в квартире с родителями:

13% - учатся на «3» и «3+» (8% и 5%);

23% - учатся на «4-«, «4», «4+» (10%, 5%, 8%);

17% - учатся на «5-«, «5» (9% и 8%).

Ответы на вопрос «Насколько часто Вы пропускаете занятия?» показали, что: а) никогда не пропускают занятия – 14% респондентов;

б) пропускают очень редко – 42%;

в) пропускают иногда – 36%;

г) не часто пропускают занятия – 6%;

д) очень часто пропускают занятия – 2%.

Графически эти показатели представлены в диаграмме 5.

Диаграмма 5

Как часто Вы пропускаете занятия?

На вопрос, « По каким причинам пропускаете занятия?» ответы распределились следующим образом: а) болею – 72%; б) работаю – 11%; в) скучно, не интересно – 5%; г) лень – 2%; д) уважительные причины – 3%;

е) семейные обстоятельства – 2%; ж) участвую в мероприятиях факультета – 3%.

Графически эти показатели представлены в диаграмме 6.

Диаграмма 6

По каким причинам пропускаете занятия

Следующим вопрос анкеты позволил узнать, чем студенты занимаются по вечерам и в свободное время.

Полученные данные графически представлены в диаграмме 7.

Диаграмма 7

Как Вы проводите свободное время

Несмотря на то, что вопрос «чем Вы занимаетесь по вечерам и в свободное время?» предполагал и свой вариант ответа, большого разнообразия не получилось. Своих версий у опрашиваемых студентов оказалось несколько: чтение (1%); сон (1%); Интернет (1%); занятия в капелле (2%); кино, театр, концерты (2%).

Большинство молодых людей используют свободное время для подготовки к семинарам, занятиям (75%); решения бытовых вопросов (73%) и общения с друзьями (70%).

Многие для восстановления физических и духовных сил просто гуляют по улице (50%); ходят на свидания (42%) и смотрят телевизор (39%).

Эти данные примерно одинаковые для студентов живущих дома и в общежитиях. Различаются показатели в пунктах: «работаю», «хожу на тренировки» и «хожу в клубы».

Графически эти данные представлены в таблице 3.

Таблица 3

Как Вы проводите свободное время

Чем занимаетесь в свободное время?	Где живете?
	в квартире с родителями	снимаю	в общежитии	у родствен-ников	в своей квартире
хожу на тренировки	10%	2%	6%	2%
хожу в клубы (развлекаюсь)	9%		18%	2%	2%
общаюсь с друзьями	27%	3%	35%	2%	2%
готовлюсь к семинарам (занимаюсь)	31%	6%	36%	2%
гуляю по улице	21%	3%	25%	1%
занимаюсь хозяйством	29%	7%	33%	2%	2%
смотрю телевизор	18%	3%	15%	2%	1%
работаю	12%	2%	6%
встречаюсь с парнем (девушкой)	21%		17%	1%	1%

Итак, среди студентов живущих дома с родителями больше тех, которые работают (12%) и ходят на тренировки (11%) (в общежитии – 6% и 7% соответственно), и меньше посещающих развлекательные клубы (9%) (в общежитии – 18%).

Проводя анкетирование, мы ставили задачу выяснить, как молодые люди оценивают состояние своего здоровья.

Показатели реальной оценки молодыми людьми состояния своего здоровья оставляют желать лучшего. Только 28% и 3% дали положительную оценку своему здоровью («хорошее» и «очень хорошее» соответственно). Наибольшее количество учащихся, принявших участие в опросе, своим здоровьем не удовлетворены: 7% оценивают его как «слабое» и 59% как «среднее». Это позволяет сделать вывод, что у этих студентов имеются проблемы со здоровьем.

Графически эти данные отображены в диаграмме 8.

Диаграмма 8

Как Вы оцениваете состояние своего здоровья

На вопрос «есть ли у Вас хронические заболевания?» 51% ответили положительно, соответственно 49% респондентов не имеют хронических заболеваний.

Отмечая озабоченность своим здоровьем, в поведенческом плане юноши и девушки придерживаются далеко не всегда здорового образа жизни. 26% респондентов ответили, что курят (не курят соответственно – 81%). В отношении употребления спиртных напитков выявлены следующие данные: 47% почти половина респондентов указали, что так или иначе приобщены к спиртному. В основном «для удовольствия» - 26%; «по праздникам» - 12%; для коммуникабельности - «облегчает общение» - 5%; «за компанию» - 3%; «для храбрости» - 3%; «не чем заняться» - 3% и «по причине плохого настроения» - 2%.

69% студентов не занимаются никаким видом спорта, а для поддержания физической формы большинство (66%) – «ходят пешком». Очевидно, что это наиболее простой и не затратный способ поддержания физической формы, что для студентов весьма актуально.

Остальные ответы распределились следующим образом: (* Отвечая, можно было выбрать несколько вариантов ответов).

«Посещаю танцевальный клуб» - 14%;

«гуляю с собакой» - 11%;

«регулярно делаю зарядку» - 10%;

«занимаюсь в фитнес-центре» - 6%;

«катаюсь на лыжах» - 5%;

«бегаю по утрам» - 4%;

«плаваю в бассейне» - 2%;

и 20% - «ничего не делают».

Графически эти данные представлены в диаграмме 9.

Диаграмма 9

Представление о правильном режиме питания имеют почти все опрошенные студенты (94%). Но соблюдать его постоянно или с некоторыми исключениями удается лишь 6% студентов. Показательно и то, что 51% опрошенных студентов сообщили о наличии у них хронических заболеваний и им тем более необходимо правильно питаться. Как видно из материалов опроса такое положение сочетается еще и с низким благосостоянием.

Наиболее полноценно удается питаться 18% респондентов, в основном это студенты, проживающие дома с родителями.

Более половины студентов (58%) не завтракают совсем либо ограничиваются чаем. В основном это студенты, живущие в общежитии. Примерно столько же (46%) обходятся без обеда или заменяют его чаем с булочкой (бутербродом). В лучшем случае позволяют себе недорогое блюдо – салат, каша и т.д. Частым был и вариант ответа, в котором пропущен ужин (вместо него – чай, кефир, бутерброд). Таким образом, более половины студентов пропускают один из приемов пищи и чаще это завтрак и обед. Поэтому вопреки представлениям о правильном питании у многих студентов наиболее весомый прием пищи приходится на ужин.

Респондентам легче удается соблюдать режим питания в выходные и неучебные дни – только 11% опрошенных молодых людей исключают из рациона обед или ужин.

Разнообразием питание опрошенных студентов не отличается (макароны, каши, бутерброды, чай, кефир). Несколько молодых людей на вопрос о питании ответили: «Как придется». 39% студентов среди видов социальной поддержки желают получить льготы на питание.

С целью выявления актуальных проблем студенческой среды, участникам опроса было предложено выбрать наиболее серьезные проблемы, волнующие студенческую молодежь.

Анализ полученных результатов показал, что абсолютное большинство молодых людей волнует проблема трудоустройства после окончания вуза (85%) и необходимость дополнительного заработка во время учебы (61%).

Значимыми для студенческой молодежи являются и такие проблемы как:

- «жилищные проблемы» - 53%;

- «материальная зависимость от родителей» - 50%;

- «состояние здоровья» - 47%;

- «создание своей семьи» - 29%.

Таким образом, основные проблемы, которые испытывают студенты, в первую очередь связаны с их материальным положением.

Проблемы социально-психологического, духовного характера, хотя и беспокоят незначительную часть молодежи, но все же присутствуют:

- «отношения с преподавателями» - 16%;

- «отношения с родителями» - 12%;

- «неразделенная любовь» - 10%;

- «отношения с сокурсниками» - 8%;

- «взаимоотношения со сверстниками» - 7%

Справиться со своими жизненными трудностями считают себя в состоянии 68% студентов. Однако остальные 32% выражают сомнения в том, что смогут самостоятельно решить свои проблемы.

Графически проблемы, которые студенческая молодежь считает наиболее серьезными представлены в диаграмме 10.

Диаграмма 10

Основные проблемы студентов

Ответ на вопрос о видах социальной поддержки, которые хотели бы получать студенты, мы отразили в диаграмме 11.

Диаграмма 11

На вопрос «Знаете ли Вы, в какие службы вуза нужно обращаться за помощью?» ответы респондентов поделились поровну – 50% - знают, 50% - нет.

Специальным аспектом исследования стал вопрос о ценностных ориентациях молодого поколения. С его решением было связано выявление, прежде всего, содержания нравственной составляющей личности. В этой связи молодым людям было предложено определить, какие из 22-х личностных характеристик в наибольшей степени характеризуют современную молодежь и его самого(*).

Графически распределение ответов представлено в диаграмме 12.

Диаграмма 12

Если проранжировать полученные результаты, то первое место в восприятии обобщенного образа молодежи занимает «стремление к материальным благам» (78%), «эгоизм» (67%) и «равнодушие» (56%). Наряду с «активностью» (43%), «независимостью» (47%), «стремлением стать личностью» (41%) и «целеустремленностью» (36%) эти качества представляют собой характеристики нового образа жизни, в большей мере присущего социальной системе с рыночными механизмами. Многие (40%) отмечают еще и «отсутствие духовности» у современной молодежи и «цинизм» (29%). «Лицемерие» указал лишь 1% респондентов.

39% респондентов отметили среди черт характера представителей современной молодежи «творческий потенциал», 30% - «прямолинейность», «трудолюбие» (17%) и «ответственность» (16%).

Более низкие позиции в оценке нравственных составляющих современной молодежи находятся такие качества как «терпимость к чужой позиции, мнению» (12%), «уважение к старшим, традициям» (9%), «уважение к другим народам» (6%).

Наличие «культуры» и «нравственности» в ценностных ориентациях молодежи подчеркнули лишь 8% и 11% соответственно.

Предпоследнее место в ранге ценностных ориентаций занимает такое качество как «уважение к закону» (8%).

Хотелось бы отметить, что среди черт характера, которыми респонденты наделили обобщенный образ современной молодежи на одном из первых мест стоит «индивидуальность» (58%), у себя это качество находят почти столько же (53%). Это единственное совпадение. В остальном при оценке собственных качеств наблюдается некоторое противоречие с собирательным образом молодежи. Например, «ответственность» отмечают у себя 54% опрошенных (1-е место), а «стремление к материальным благам» - 38% (6-е место). «Уважение к старшим, традициям» - 50%; «целеустремленность» - 41%; «трудолюбие» - 39%; «культура» - 33%; «стремление стать личностью» - 32%; «творческий потенциал» - 29%.

«Отсутствие духовности» у себя обнаружили лишь 2%, «цинизм – 7%, а «лицемерие» и вовсе не отметил никто.

Итак, негативные самооценки имели заметно меньший процент выборов, чем в случае обобщенной оценки всей молодежи опрашиваемыми молодыми людьми.

Содержание ценностной составляющей в структуре личности молодого человека контролировалось и с помощью вопроса «От чего зависит Ваш успех в будущем?» (*).

Полученные результаты свидетельствуют о том, что для достижения жизненного успеха определяющим условием молодежь считает «образование» (56%), «профессиональное мастерство» (50%) и «здоровья» (48%).

Однако многие респонденты отмечают зависимость успеха в жизни еще и от «полезных связей, знакомств» (49%).

Значительное место в сознании молодежи занимает фактор удачливости (31%).

«Умение работать с полной отдачей сил» как необходимую составляющую отметили 42% опрошенных. К этому же разряду личностных усилий, роли собственного вклада в достижении жизненного успеха следует отнести и такие качества как «умение приспосабливаться к ситуации» (46%) и «способность идти на риск, нести ответственность» (34%).

Эта установка молодых людей опоры на собственные силы подтверждается и небольшой долей респондентов, рассчитывающих на помощь родителей, родственников, что подчеркнули 12% респондентов. Однако, фактор «терпения, трудолюбия» отметил лишь 1% респондентов. Чуть больше молодых людей (17%) отметили «необходимость поддержки влиятельных друзей» и «денег» (12%) для успеха в жизни, обеспечения карьеры.

Графически эти данные представлены в диаграмме 13.

Диаграмма 13

От чего зависит Ваш успех в будущем?

Следующим образом распределились ответы на вопрос «Как Вы считаете, достичь профессионального мастерства Вам помогут»:

«трудолюбие» - 83%; «образованность, общая культура» - 61%; «активная жизненная позиция» - 50%; «способность критически оценивать себя и результаты своей деятельности» - 50%; «природный ум» - 46%; «принципиальность» - 24%; «физические способности» - 22%; «эмпатия» - 1%; «интересные и хорошие преподаватели» - 1%; «уверенность в себе» - 1%.

Графически эти показатели представлены в диаграмме 14.

Диаграмма 14

Что поможет достичь профессионального мастерства?

54% опрошенных студентов считают, что реализовать свои возможности можно с помощью «высокооплачиваемой работы»; 39% - «с помощью активной жизненной позиции»; 37% - «качественного образования»; 7% - « с помощью государства» и 1% - «с помощью самосовершенствования».

Обеспечить благополучие в жизни помогут – «личные качества и способности» - 67%; «материальное положение» - 42%; «положение родителей в обществе, связи» - 18%; «помощь и поддержка государства» - 14%; «образование» - 1%.

Местом получения качественного профессионального образования молодые люди считают: «только государственный вуз России» - 78%; «любой вуз России» - 24%; «другие страны» - 14%.

57% респондентов хотели бы в будущем «получить 2-е высшее образование»; 37% - «получить дополнительную специальность»; 27% - «работать по специальности»; 11% - «поступить в аспирантуру».

67% респондентов считают современную Россию «сильным государством, испытывающим временные трудности»; 20% - «страной больших возможностей»; 17% считают, что Россия – «сырьевой придаток Запада» и 1% - что Россия – «слабое государство».

На вопрос «как, по Вашему мнению, государство относится к молодежи?» ответы распределились следующим образом:

а) поддерживает, помогает реализовать свои возможности – 27%;

б) ничем не поддерживает, не интересуется проблемами молодежи – 33%;

в) использует потенциал молодежи в своих целях – 32%;

г) делает слабые попытки помочь молодежи – 2%;

д) затруднились ответить – 6%.

Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:

81% респондентов в возрасте от 18 до 21 года, то есть студенты II – IV курсов. Это период формирования жизненной позиции, личностной системы ценностей, активного участия студентов в учебной деятельности.

Наш опрос показал, что 60% респондентов проживают в общежитии, у родственников, знакомых. Эти молодые люди, в отличие от студентов, проживающих дома с родителями, находятся в более сложном положении и психологически и материально. Им необходимо адаптироваться к новым условиям проживания. Качество студенческого жилища – фактор социальной адаптации студентов, их успеваемости, здоровья, безопасности. Это не только место хранения личных вещей и сна, но и среда общения, самостоятельных занятий. Несомненно, что материально-бытовые, жилищные проблемы создающие известную повседневную суету, серьезно препятствуют качественному обучению в вузе. Поэтому улучшение условий проживания студентов в общежитии – одна из первоочередных задач.

В студенческой среде преобладает заинтересованное отношение к учебе. Мощным фактором высокого интереса к учебе оказывается мотивация на приобретение профессии и достижение успеха в жизни. Однако, студенты, у которых был изначально сформирован интерес к профессии, выразившийся в решении поступать на определенный факультет проявляют больший интерес к учебе.

Среди тех, кто живет дома с родителями меньше троечников и хорошистов, но больше отличников почти в 3 раза. Любопытно, что «домашние» студенты примерно поровну делятся на отличников и троечников, возможно причины этого в недостаточной мотивации на учебу. Повышенную стипендию получают, в основном студенты, живущие дома с родителями – 15%. Среди студентов, живущих в общежитии таких – 5%. Но среди них больше студентов, получающих социальную стипендию – 21% (среди живущих дома - 2%). Это позволяет сделать вывод, что и материальное положение у студентов, живущих в общежитии ниже.

Преобладает довольно высокая посещаемость занятий, а пропуски случаются в основном по причине болезни и в меньшей степени из-за совмещения учебы и работы.

Таким образом, для создания условий социальной защищенности студентов необходимо оказывать психолого-педагогическую поддержку творчески ориентированным студентам, поощрять их интерес к науке и высотам будущей профессии, разрабатывать и реализовывать внутривузовские программы по сохранению и улучшению здоровья и работоспособности студентов.

Большинство студентов предпочитают пассивные формы отдыха. Основная часть времени уходит на общение с друзьями, подготовку к семинарам, занятия хозяйством и прогулки по улице. Активные, творческие способы проведения свободного времени не пользуются популярностью у студентов. Возможно, что преобладание в сфере досуга пассивных и нетворческих видов деятельности связанно с индивидуальными экономическими трудностями. С другой стороны молодежь склонна использовать возможности развлекательной сферы досуга, в том числе и платные. Скорее всего, общая невысокая творческая активность студентов в сфере досуга связана с укореняющейся ориентацией на массовые и пассивные формы досуга, лежащие в целом в русле молодежной масс-культуры.

С концептуальной точки зрения оздоровление образа жизни основной массы студенчества потребует определенного пересмотра приоритетов в социально-культурной сфере университетской жизни, целенаправленной деятельности по созданию доступных и приемлемых условий для творческого, развивающего досуга для большинства студентов и поддержки у них соответствующей мотивации

На уровне понимания роли здоровья в жизни человека и в их собственной жизни, в том числе значительное количество студентов фиксирует важность здоровья, но на уровне поведения здорового образа жизни придерживаются не все.

Студенты в определенной степени осознают роль здоровья в своей личной судьбе и реализации своих жизненных планов.

Вместе с тем говорить о том, что большинство студентов ведет здоровый образ жизни, мы не можем. Это подтверждается данными о степени распространения среди юношей и девушек вредных привычек.

Соблюдать относительно правильный режим питания удается примерно 1/5 опрошенных студентов и почти все они живут в квартире с родителями. Остальные либо пропускают вовсе завтрак, обед или ужин либо заменяют его чаем с бутербродами. Основной прием пищи у этих студентов приходится на ужин, что не соответствует представлениям о правильном режиме питания.

Для того чтобы изменить ситуацию к лучшему, необходима научно обоснованная, планомерная, комплексная, практическая работа всех структур общества, имеющих отношение к обсуждаемому вопросу по формированию у студентов здорового образа жизни.

Позитивные результаты будут зависеть еще и от того, насколько в этот процесс включены сами учащиеся.

Следует отметить, что проблемы здоровья и здорового образа жизни молодежи – это проблемы не только молодежи, это проблемы всего российского общества в целом.

Наиболее важной для студентов, оказалась материальная проблема. Она является как бы фоном для других не менее важных проблем. Из-за хронической нехватки средств к существованию многие студенты искать дополнительный источник денежных средств. У работающих студентов практически не остается времени на отдых и учебу (подготовка к семинарам, выполнение письменных работ). К тому же, как правило, работа никак не связана с будущей профессией. Получается замкнутый круг – желая улучшить свое материальное положение, студент жертвует отдыхом, т.е. подрывает свое здоровье. В свою очередь все это не может не сказаться на успеваемости и в конечном итоге на качестве полученного образования.

Современное студенчество обладает необходимыми качествами, позволяющими успешно адаптироваться к современным общественным отношениям. Молодежь разделяет и усваивает ценности присущие социальной системе с рыночными отношениями. Ведущей чертой характера современного студента является индивидуальность. Ему присуще также ответственность, целеустремленность, уважение к традициям, старшим, трудолюбие. Обобщенный образ молодежи в восприятии молодых людей носит более негативные оценки.

Для достижения жизненного успеха определяющим условием молодежь считает образование. Отмечают необходимость здоровья, полезных связей, умения приспосабливаться к ситуации и работать с полной отдачей сил.

Для достижения профессионального мастерства необходимы - трудолюбие, культура, активная жизненная позиция, способность критически оценивать себя и результаты своей деятельности.

У респондентов наблюдается позитивное отношение к России, но они хотели бы рассчитывать на большую помощь государства.