Використана література:

Алефиренко Н. Ф. Спорные проблемы семантики: Монография. – М.: Гнозис, 2005. – 326 с.

Кобозева И. М. Лингвистическая семантика: Учебник. Изд. 3-е, стереотипное. – М.: КомКнига, 2007. – 352 с. (Новый лингвистический учебник)

 

Домашнє завдання

Лекція 1.

1. Визначити значення і смисл для таких слів: ансамбль, байдарка, магія.

Ансамбль – 1. значення: група співаків, музикантів або танцюристів, що постійно виступають як єдиний художній колектив; музичний твір або окрема частина його, призначена для одночасного виконання кількома музикантами або співаками; продумано, зі смаком підібраний комплект, що складається з предметів одягу, взуття, головних уборів і т. ін.; сукупність будівель, споруд та ін., що є частинами одного цілого (в архітектурі, шляховій справі).

2. смисл – об’єднання людей, що мають спільні інтереси.

2. Визначити семантичні компоненти у таких словах: курча, людина, яблуко.

Наприклад, курча (референт); пташа курки (денотат); наївне дівча (сигніфікат).

Лекція 2.

Визначити денотативний компонент у поданих реченнях:

1. Книга належить сестрі (двовалентна семантична модель: об’єкт + відношення належності + суб’єкт);

2. Юнак розмовляв з офіцером (двовалентна семантична модель: суб’єкт + дія + суб’єкт);

3. Хлопчик загубився у лісі (двовалентна семантична модель: суб’єкт + дія + локатив);

4. Хлопчик був переможцем математичної олімпіади (тривалентна семантична модель: суб’єкт + буття + стан + об’єкт)

Чи наявні у цих реченнях модальні значення?

Тести до теми: «Синтаксична семантика»

1. Знайдіть рядок у якому немає зайвих компонентів:

   1. денотат, сигніфікат, конотат;

   2. денотат, сигніфікат, корелят;

   3. семантика, синтактика, синтаксис;

   4. значення, зміст, сенс.

2. Яке з поданих речень не є аномальними?

1. Увага! Небезпечне місце – загинуло 7 чоловік.

2. Головуючий оголосив порядок денний.

3. Квіти верби перешептувалися вгорі.

4. Оленка нарешті одягла свого брата.

3. Якому поняттю характерне визначення: «… - це відношення між предметом позначення і поняттям про предмет»?

1. семіотика;

2. семантика;

3. синтактика;

4. прагматика.

4. У якому рядку зазначені правильні характеристики смислу?

1. незмінний, регламентований, суб’єктивний;

2. незмінний, регламентований, об’єктивний;

3. змінний, нерегламентований, суб’єктивний;

4. змінний, нерегламентований, об’єктивний.

5. Хто з дослідників порівнював смисл з луною?

1. Д. Данін;

2. І. Кобозєва;

3. Н. Арутюнова;

4. М. Алефіренко.

6. Предмет або ситуація об’єктивного світу, яку має на увазі мовець під час вживання одиниці мовлення – це…

1. актуальний денотат;

2. віртуальний денотат;

3. предикат;

4. сигніфікат.

7. Сукупністю об’єктів позамовного світу, які можуть бути названі за допомогою цієї одиниці – є…

1. актуальний денотат;

2. віртуальний денотат;

3. предикат;

4. сигніфікат.

8. Синонімічним поняттям до поняття актуального денотата є…

1. інтенціонал;

2. екстенціонал;

3. референт;

4. власне-денотат.

9. Чи матиме референт предикат «спати» у висловленні «Мати спить» за умови знання контексту?

1. матиме один;

2. матиме декілька;

3. не матиме;

4. матиме два.

10. Синтаксичне семантичне значення – це…

1. відношення мовної одиниці та іншої мовної одиниці у складі мовного відрізка;

2. інформація про умови вживання мовної одиниці;

3. інформація про спосіб, за допомогою якого об’єкт або ситуація відображаються у свідомості мовця;

4. значення, що конкретизує комунікативні значення конкретних висловлень.

11. Складниками синтаксичного значення у семантиці є:

1. предикативність і модальність;

2. предикативність і суб’єктивність;

3. модальність і суб’єктивність;

4. завершеність і суб’єктивність.

12. «Штурмом семантики речення» вважають:

1. 50-ті роки ХХ століття;

2. 60-ті роки ХХ століття;

3. 70-ті роки ХХ століття;

4. 80-ті роки ХХ століття.

13. Пропозиційний компонент речення входить до складу…

1. денотативного компоненту;

2. сигніфікативного компоненту;

3. є одним зі складників предикативності;

4. не входить до складу речення.

14. Структуру денотативної ситуації утворюють:

1. співвідношення предикатних і непредикатних знаків;

2. координація матеріальних об’єктів та їхніх станів;

3. кореляція учасників та їхніх відношень;

4. координація взаємовідношень і позицій учасників.

15. Семантична модель речення Мені смішно відноситься до:

1. моделі з одновалентними предикатами;

2. моделі з двовалентними предикатами;

3. моделі з тривалентними предикатами;

4. не має предикатів.

16. Семантична модель з тривалентним предикатом представлена у реченні:

1. Студенти з повагою ставляться до викладача.

2. Приїхав до міста.

3. Писав надто швидко.

4. Батько нарешті придбав машину.

17. Яке з поданих речень виражає предикативне значення достовірності.

1. Я напишу.

2. Ти виконав роботу?

3. Справді, вони пішли до магазину.

4. Можливо, вони пішли до магазину…

18. Яке з поданих речень виражає модальне значення ймовірності?

1. Начебто пішов дощ.

2. Мабуть, пішов дощ

3. Якщо б пішов дощ.

4. Дощ не пішов.

19. У реченні Довго я не хотіла коритись весні (Леся Українка) – предиктами виступають:

1. не хотіла, коритись;

2. весні;

3. довго;

4. я, не хотіла коритись.

20. Речення Довго я не хотіла коритись весні (Леся Українка) є…

1. локутивним мовленнєвим актом;

2. ілокутивним мовленнєвим актом;

3. перлокутивним мовленнєвим актом;

4. не виражає комунікативних намірів мовця.

Правильні відповіді:

1.а	11. а
2. г	12. б
3. б	13. а
4. в	14. б
5. а	15. а
6. а	16. а
7. б	17. в
8. в	18. б
9. в	19. а
10. а	20. б

19