Задача 7
Студентка педагогического колледжа, выполняя курсовую работу по теме «Восприятие живописи дошкольниками», собирала необходимый фактический материал, детям разного возраста был задан вопрос: «Что изображено на картине?» Ниже приведены высказывания детей.
Лена: «На рисунке изображены мальчики, девочки, речка, мяч».
Женя: «Одни мальчики купаются. Другие играют в мяч, с ними играет девочка».
Вера: «Был жаркий летний день. Дети пришли на речку. Вася, Миша уже купаются, а Ваня, Лена и Саша играют в мяч».
Задания, которые приведут к решению задачи:
Как развивается восприятие рисунка в дошкольном возрасте?
Определите возраст детей и назовите стадии восприятия рисунка.
Задача 8
На практике студенты обнаружили, что педагог держит Буратино в руке и обращает внимание детей на принесенный конверт. Чтобы заглянуть в него, взрослый кладет куклу на стол и достает из конверта квадрат и прямоугольник. Дети называют фигуры, а затем в течение 5 минут сравнивают их, отмечая сходство и различие. Когда дети начали отвлекаться, воспитатель взял Буратино и от его имени предложил детям из счетных палочек выложить эти фигуры. В течение 10 минут дети выкладывали квадраты и прямоугольники из палочек, а Буратино, сидя на полочке, наблюдал за их действиями. Когда занятие закончилось, педагог спросил: «Хотите, чтобы Буратино еще раз пришел к вам на занятие?». Дети нестройно протянули: «Да-а!».
Задания, которые приведут к решению задачи:
Задумайтесь над тем, был ли эффективным использованный педагогом игровой прием.
Укажите свои действия в аналогичных ситуациях. Определите возрастную группу и цель занятия.
Зад ача 9
На практике студенты обнаружили, что в конце занимательной деятельности по математике проводилась игра «Хоккей», в которой по указанию педагога дети передвигали «шайбу» (черный круг) в ту часть листа (хоккейного поля), которую называл взрослый. Каждый ребенок, если задание было выполнено правильно, клал перед собой красный треугольник. Когда игра была закончена, дети посчитали набранное число треугольников и определили самого внимательного «хоккеиста», набравшего 8 очков. Ему предстояло стать организатором игры «Хоккей» на прогулке.
— Игра закончилась, – сказал педагог, – а занятие еще продолжается. Итак, чему мы сегодня учились? Кто скажет, для чего я приносила эти карточки?
Дети с трудом припоминают, какие задания они выполняли в течение всего занятия.
— Мне понравилось, как вы сегодня работали! Были внимательными в игре, не забудьте, что Витя сегодня на прогулке будет тренером! – подвел итог занятия воспитатель.
Задания, которые приведут к решению задачи.
Почему воспитатель не закончил занимательную деятельность по математике игрой?
Целесообразно ли подобное подведение итогов занимательной деятельности по математике? Обоснуйте свое суждение.
Задача 10
На практике студенты наблюдали, что:
1. Во время чтения сказки «Красная шапочка» один из малышей, услышав, что волк проглотил бабушку, вскочил, схватил воображаемое ружье и выстрелил в волка.
2. После чтения сказки С. Маршака «Мойдодыр» дети стали собираться на прогулку. Воспитатель заметила, что в раздевалке нет Сережи. Его она нашла в умывальной комнате, он старательно мыл изображение грязнули на странице книги. Увидев педагога, Сережа радостно сообщил: «Вот, смотрите, теперь он не грязный, а чистый».
Задания, которые приведут к решению задачи:
Как реагировать педагогу на такие проявления эмоций:
— поощрить,
— осудить за вынужденный перерыв во время чтения, за испорченную книжку,
— не обратить внимания?
Как Вы поступите в подобном случае?