14

-Сборник планов для практических занятий

Практическое занятие №1 - 2

Тема: Структура художественного произведения и ее анализ

Вопросы для обсуждения:

1. Литературное произведение как единое целое. Функции художественного произведения.

2. Особенности восприятия литературного произведения младшими школьниками.

3. Тематика произведения и ее анализ.

4. Анализ проблематики: понятие, типы проблематики.

5. Идейный мир произведения: авторские оценки, авторский идеал, художественная идея. Соотношение темы, проблемы и идеи.

Литература:

1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. - М., 1979.

2. Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н.Поспелова. - М., 1988.

3. Граник Г.Г., Бондаренко М.С., Концевая Л.А. Когда книга учит. - М., 1991.

4. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. - М., 1998.

5. Маймин Е.А. Теория и практика литературного анализа. - М., 1984.

6. Морозова Н.Г. Психологические предпосылки понимания прочитанного младшими

школьниками // Основы методики начального обучения русскому языку / Под ред. Н.С.Рождественского. - М., 1965.

7. Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. - М., 1982.

8. Учебники по чтению для начальных классов.

Задания по теме:

1. Проанализируйте тематику приведенных ниже произведений по следующему алгоритму:

- целесообразно ли анализировать тематику:

а/ да б/ нет ( обоснование нецелесообразности )

- формулировка основной темы, характер тематики:

а/ конкретно-историческая (социальные параметры, временные, национальные );

б/ вечная ( психологические параметры );

в/ сочетает оба аспекта.

- анализируются:

а/ характеры ( описать социальные и психологические черты );

б/ ситуации ( охарактеризовать взаимодействие характеров друг с другом, природой, обществом );

в/ и то, и другое.

Тексты для анализа:

И.А. Крылов. Стрекоза и Муравей.

А.А.Блок. О, весна без конца и без краю...

М.М.Пришвин. Золотой луг.

А.П.Чехов. Ванька.

К.Г.Паустовский. Заячьи лапы.

Ответьте на вопросы:

- Какие терминологические сложности связаны с понятием темы произведения?

- Что мы имеем в виду, когда говорим о теме как об объективной стороне художественного содержания?

- В чем различие между темами конкретно-историческими и “вечными”? Могут ли они сочетаться в одном произведении?

- Что важнее для анализа характеры или ситуации?

2. Определите ( с кратким обоснованием ) тип проблематики в следующих произведениях:

В.М. Гаршин. Лягушка - путешественница.

Л.Н.Толстой. Лев и собачка.

А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке.

Житие Сергия Радонежского ( отрывок ).

И.С.Никитин. Русь.

Л.Пантелеев. Честное слово.

- Какие типы проблематики сочетаются в этих произведениях? Сформулируйте основную проблему.

Схема анализа проблематики:

Определите тип проблематики (с краткой аргументацией). Если несколько типов, проанализируйте их взаимодействие.

Сформулируйте ведущую проблему.

Расскажите о проблематике данного произведения.

Сравните проблематику данного произведения с проблематикой двух-трех других произведений, схожих или контрастных.

Ответьте на вопросы:

- Что такое художественная проблематика?

- Почему проблематика является ключевой стороной художественного содержания?

- Какое значение имеет проблематика для автора и читателя?

- Как соотносятся между собой тематика и проблематика?

- Назовите типы проблематики. Кратко охарактеризуйте основные признаки типов проблематики.

3. Выделите систему авторских оценок в следующих произведениях:

К.Г.Паустовский. Заячьи лапы.

А.П.Гайдар. Горячий камень.

С.Т.Аксаков. Буран.

Попробуйте сформулировать авторский идеал в текстах:

Е.А.Пермяк. Славка.

С.Я.Маршак. Рассказ о неизвестном герое.

Б.С. Житков. На льдине.

Сформулируйте художественную идею произведений:

Н.Н.Сладков. Сорока и Заяц.

К.Д.Ушинский. Кто дерет нос кверху.

И.А.Крылов ( басня на выбор ).

К.Г.Паустовский. Заячьи лапы.

Определите пафос в 2-3 произведениях (на выбор).

Ответьте на вопросы:

- Что такое идейный мир? Каковы его функции в структуре произведения?

- Какой бывает авторская оценка? Что делать, если невозможно определить авторскую оценку того или иного героя?

- Что такое авторский идеал? Как он выражается в художественном произведении?

- Что такое идея произведения? Каковы способы ее художественного выражения?

- Чем принципиально отличаются между собой тема, проблема и идея?

- Что такое пафос художественного произведения? Назовите типологические разновидности пафоса.

- Кратко охарактеризуйте основные отличительные особенности каждого вида пафоса.

- В чём состоит разница между:

а) героикой и романтикой;

б) сатирой и юмором;

в) сатирой, юмором и иронией.

Практическое занятие № 3 - 4

Тема: Композиция литературного произведения.

Художественный образ.

Вопросы для обсуждения:

1. Общее понятие композиции. Композиционные приемы.

2. Система персонажей в литературном произведении. Композиция образной системы.

3. Сюжет и конфликт. Сюжетные элементы. Типы сюжетов.

4. Сюжет и композиция. Внесюжетные элементы.

5. Опорные точки композиции. Типы композиции.

Литература: