Курсовая работа - Комплексный подход к преодолению ринолалии содержание

Введение…………………………………………………………....стр.2

1.Основные направления коррекционной работы

при ринолалии ………………...………………………….………...стр.2 2.Профилактика аномалий развития детей с врожденными

расщелинами верхней губы и неба .…………………………….....стр.4

3.Профилактика нарушений слуха у детей с врожденными

расщелинами твердого и мягкого неба ……………………...……стр.6 4.Устранение хирургическим путем небно-глоточных аномалий……………………………………………………………..стр.9

5.Дооперационный и послеоперационный периоды

логопедической работы при ринолалии ……………………...….стр.13

6.Развитие полноценного небно-глоточного смыкания…...…....стр.16

7.Этапы работы над дыханием при ринолалии …...………….....стр.17 8.Активизация артикуляционного аппарата …………………….стр.18

9.Постановка правильного звукопроизношения при ринолалии..стр20

10.Коррекция голоса (устранение назального оттенка)………....стр.22

11.Логопедическая ритмика в общей системе

лечебно-коррекционного воздействия при ринолалии………….стр.24

12.Основные условия, определяющие успешность

коррекционной работы…………..…………………………...……стр.25 Заключение………………………………..………………………..стр.27 Литература…………………………………………… …………...стр.28

Введение

При осуществлении коррекционной работы требуется особый психологический и педагогический подход к детям, а также образование единого коррекционно-образовательного пространства вокруг каждого ребенка - ринолалика.

Влияние многократных хирургических вмешательств при ринолалии, а также соматическая ослабленность ребенка приводят к его повышенной истощаемости, снижению работоспособности, активности и выносливости. Только правильное распределение лечебной и учебной нагрузки позволит ребенку без лишнего напряжения и утомления выполнить все задачи, стоящие перед ним. Поэтому эффективность коррекционной работы в большой степени зависит от четкой организации совместной работы логопедов, врачей и других специалистов.

1. Основные направления коррекционной работы при ринолалии.

Поэтапная реабилитация детей с врожденными расщелинами губы и неба основывается на сочетании лечебных, логопедических и психолого-педагогических мероприятий, которые проводятся в течение роста ребенка до 14-15 лет. Эта работа осуществляется хирургом-стоматологом, ортодонтом, логопедом, отоларингологом, специалистом по лечебной гимнастике, психологом и при необходимости другими специалистами.

Основные медико-психолого-педагогические мероприятия для излечения и реабилитации детей-ринолаликов [1-3]:

• Ранняя комплексная (психологическая, логопедическая и др.) профилактика;

• Своевременная отоларингологическая санация (профилактика нарушений слуха у детей);

• Дооперационная логопедическая помощь;

• Устранение хирургическим путем анатомических нарушений неба, ортодонтическое исправление деформации верхней челюсти и постоянный контроль за предотвращением вторичных деформаций;

• Послеоперационная логопедическая помощь (развитие полноценного небно-глоточного смыкания, развитие дыхания, активизация артикуляционного аппарата, постановка правильного звукопроизношения, коррекция голоса для устранения назального оттенка).

Больному ребенку-ринолалику должна быть оказана логопедическая помощь, основные направления которой следующие [2]:

а) развитие нормального физиологического и речевого дыхания;

б) формирование полноценного небно-глоточного смыкания;

в)формирование артикуляционных укладов и правильных артикуляционных движений;

г) коррекция нарушений звукопроизношения;

д) устранение носового (назального) оттенка голоса;

е) автоматизация сформированных навыков в свободном речевом общении;

ж) нормализация просодической стороны речи;

з) развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза с целью предупреждения возможного последующего возникновения нарушения письменной речи – дисграфии;

и) своевременное устранение отставания в развитии фразовой речи, лексико-грамматического строя речи;

к) контроль за общим речевым развитием ребенка.