Вправи:

– визначити перший і останній звук в складах і словах

(ма, ро, ні, кіт, рік, дуб, віз, ніж, ліс,

успіх);

– розкласти у два рядки малюнки

* починається з заданого звука

( сани, стіл, сова )

* закінчується заданим звуком

( лис, ніс, автобус );

– назвати спільний звук у словах

( суп, серп, сироп, сніп, кріп );

– відгадай задуманий малюнок;

– «ланцюжок слів»;

– кросворд.

Наступною формою аналізу є виділення звука в середині слова ( починати роботу краще з односкладового слова, пізніше двоскладові з відкритими складами, далі двоскладові з закритими складами, пізніше багатоскладові). Навчаючи дітей, можна використовувати вправи і ігри, аналогічні до тих, які проводилися під час попередніх форм аналізу. А саме:

– визначити спільний звук в словах

( сад, рак, мак, лак, дах – а )

– порівняти слова і пояснити, яким звуком вони відрізняються один від

Одного

( сік – сук, суд – сад, коса – коза )

– утворити нові слова шляхом заміни звука у середині слова

( річка – ручка, сом – сам)

– замінити слова, додавши одну букву в середині слова

[Л] куб – клуб

[Т] сук – стук

– розв’яжи кросворди.

Складнішою формою аналізу є визначення послідовності звуків у слові. Добирати слова для аналізу слід дотримуючись такої послідовності:

* односкладові слова;

* двоскладові з відкритими складами;

* двоскладові з відкритим і закритим складом;

* двоскладові з двома закритими складами;

* трискладові і багатоскладові.

Вправи і ігри

- визначити місце звука в слові;

- визначити кількість складів у слові і послідовність звуків у кожному складі;

- назви сусідів;

- з поданих букв склади і запиши слова

С, В, О, А

О, Е, С, Л

Т, Р, И, Г

- розв’язування кросвордів;

- гра «Моя буква» – учням роздають малюнки і картки відповідно до кількості букв назви даного малюнка. Ведучий показує букви. Діти, у яких в назві малюнка є ця буква, підносять руку і кладуть букву у відповідну клітку своєї картки. Матеріал для гри:

МАК, РАК, СОМ, ДУБ, ЛЕВ, ЖУК, НІС

- гра «Відгадай слово» – на дошці написані слова з пропущеними буквами. Треба відгадати задумане слово. Матеріали для гри:

І – К…Т, Н…Ж, Н…С, Л…С, Р…К

О – Л…Б, Л…М, Х…Р, С…М, С…Н

- розв’язання кросвордів, що передбачають роботу на закріплення вимови певного звука, визначення його місця в слові, послідовності звуків у слові.

Стан слухової уваги, фонематичного сприймання, оволодіння аналізом і синтезом звукового складу слова визначається за результатами виконання ряду завдань:

1. Послухай і виконай : - візьми ручку і поклади її в пенал;

- розгорни книжку;

- закрий книжку;

- покажи яблуко;

- покажи яблука.

2. Послухай і повтори склади слова і речення:

па, ба, …….. пабада …….. сесуси ……….

Бити, мити, лити,……… Білий, сірий, синій …….. Сам, сом, сім ……..

Писав, пише, писатиме ……..

У вазі лежали абрикоси, персики, сливи.

3. Підніми руку коли почуєш слово зі звуком:

а – азбука, снігур, автобус, стіл, апельсин

с – сапа, банка, весна, зима, село.

4. Відбери малюнки у назвах яких є звук Л,С,Ш…..

5. Назви перший і останній звуки в словах:

мох, стіл, вікно, шафа, урок……

6. Назви послідовно всі звуки в словах:

дах, клас, марка, лопата, листопад……..

7. Склади моделі слів:

оса, мило, танк, ліс, тінь, синя…….

8. Покажи де:

сук –жук, мак – рак, дим –дім, коса – коза

Знайди помилки у словах:

МАШЛО, СОШЕ, ПАРОПЛАВ, МОКВА, КАЦКА

АБРИКОШ.