Детские библиотеки и новые информационные технологии

Давно прошли те времена, когда работники детских библиотек иногда смотрели с тревогой на внедрение новых информационных технологий в библиотеки, когда эти новые возможности рассматривались как угроза традиционным информационным носителям.

У каждого времени свои средства производства. Книга — только один из сегментов мультимедиальной детской и моложежной культуры. Компьютер с подключением интернета открывает огромные возможности для получения информации, облегчает процессы библитечной работы.

К сожалению, не все детские библиотеки и отделы детской литературы компьютеризованны. Только в одном библиотечном отчете (детская библиотека города Валмиеры) о работе в 2002 году можно прочесть слова: “Мы довольны техническим обеспечением библиотеки”.

Параллельно финансированию от самоуправлений библиотеки активно привлекают средства на компьютеризацию, создавая проекты. Например, Рижская центральная библиотека в 2002 году, благодаря удачно составленным проектам, получила финансирование от фонда Культурного капитала, от фонда Сороса.

До сих пор использование интернета в библиотеках платная услуга. Вместе с тем, очень важно обеспечивать и эту услугу бесплатно. Шагом вперед является то, что в Рижской центральной библиотеке и в одном из филиалов с 1 января этого года есть возможность пользоваться интернетом 1 час бесплатно.

Новые информационные технологии существенно меняют деятельность детских библиотек, открывая почти неограниченные возможности пользователям, и выдвигая новые требования к библиотекарям. Детские библиотеки должны меняться вместе со временем, чтобы не остаться забытыми и ненужными.

Главные факторы, влияющие на качество библиотечного обслуживания детей

В прошлом году с помощью анкет был проведен опрос библиотечных работников и детских библиотек, и отделов детской литературы, и волостных библиотек (295 респондентов).

На вопрос “Дети какого возраста больше всего посещают библиотеки, участвуют в мероприятиях?” (см. график 1) на первом месте (129 респондентов) дети 3 — 5 классов. На втором месте — школьники младших классов (77 респондентов). По ответам библиотекарей видно, что дети дошкольного возраста и ученики средней школы мало посещают детские библиотеки и отделы детской литературы.

График 1. Дети какого возраста больше всего посещают библиотеки?

Библиотекарей просили распределить по значимости, что по их мнению для библиотек было бы самым необходимым, чтобы они были интересны для детей. На первом месте с одинаковым количеством баллов расположились “образованный и творческий библиотекарь” и “больше новых книг, журналов”. Немного отстают, но тоже на одном из главных мест — компьютеры, на третьем месте — “более пространные, светлые помещения”, с уже меньшим количеством баллов следует игры, игрушки, современная, предназначенная для детей мебель, музыкальный центр, синтезатор:

Образованный и творческий библиотекарь. Больше новых книг и журналов;

Компьютеры;

Более просторные, светлые помещения;

Игры, игрушки;

Современная, предназначенная для детей мебель;

Музыкальный центр, телевизор, синтезатор.

Библиотека не может существовать в культурной среде, не сотрудничая с другими институциями. Кто главные партнеры по сотрудничеству для детских библиотек? Чаще всего библиотекари в своих ответах упоминали школы, детские сады, дома культуры, художественные школы, дома технического творчества, местные самоуправления, реабилитационные центры, пансионаты.

Многие детские библиотеки успешно сотрудничают с местными газетами и радиостанциями. Интересным мероприятием в прошлом году была акция, устроенная “Радио Цесис 3” — “Подари детской библиотеке книгу”. Многие библиотеки получили ценные книжные пожертвования.

Как главные факторы, что влияют на качество библиотечного обслуживание детей, библиотекари называют:

политика комплектования фонда;

новые информационные технологии;

профессионализм библиотекарей;

информационная грамотность пользователей — детей и молодежи.

Деятельность детских библиотек координирует Центр детской литературы при Латвийской Национальной библиотеке. Этот центр был инициатором многих интересных проектов, которые влияли на качество библиотечного обслуживания детей. Работники Центра детской литературы разработали программу, содействующую чтению с большм размахом, она состоит из трех этапов. У нее статус государственной целевой программы. Первый этап этой программы “Детское жюри” получил финансирование от Культурного капитала и удачно действовал в прошлом году. Главная цель этого проекта — развить и поддержать в детях радость читать книги, помочь библиотекам получить в собственность коллекции хороших новейших детских книг. Библиотеки, которые хотят участвовать, пишут проекты, которые рассматриваются и обычно поддерживаются Центром детской литературы. Особая комиссия оценивает новейшие детские книги и составляет рекомендуемый список. Фонд Культурого капитала финансирует приобретение этих книг. Очень важно, что книги после этого остаются в собственности библиотек. В проект включаются и оказывают большую поддержку местные самоуправления, которые обеспечивают приобретение книг для своих библиотек, охотно водят своих “экспертов жюри” на экскурсии. В городе Валке эксперты “Детского жюри” были приглашены на прием к меру города, где им была высказана признательность и подарены книги.

Лого “Детского жюри” — зеленый человечек с книжными крылями и большой лупой в руках виден уже в 245 библитеках — так много участников этого проека. Число экспертов достигло уже 5300. Каждый ребенок — эксперт жюри заключает договор, что он обязуется прочесть все книги и дать свою оценку трем самым лучшим, по его мнению. Дети получают также такие важные вещи как плакаты, наклейки с лого “Детского жюри”. ручки с надписью “Эксперт детского жюри”. Во многих библиотеках в настоящий праздник превратились заключительные мероприятия “Детского жюри” — с инсценировкой литературных произведений.

Что является главным достижением этого проекта:

возможность вызвать интерес к чтению и у тех детей, у которых раньше такого не было,

возможность для библиотек (для волостных. в том числе) получить в свою собственность коллекцию ценных детских книг,

возможность заинтересовать самоуправления в библиотечной работе.

Детская библиотека города Айзкраукле пригласила на дискуссию “21 век в информационном обществе” учеников 6 — 9 классов. Были выдвинуты две версии для обсуждения: “Библиотеки скоро станут не нужны, т.к. есть другие информационные источники” и “Библиотеки будут всегда”. Главные выводы этой дискуссии:

информационные технологии сильно влияют на получение информации;

печатные информационные носители будут актуальны и востребованы и в будущем;

библиотека — это место, где можно полноценно провести время, встречаться, участвовать в мероприятиях. Библиотека — это также и культурный центр.

http://www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2003/trud/tom2/222/Doc71.HTML