МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Національний університет кораблебудування

імені адмірала Макарова

Херсонська філія

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

для практичних занять

з дисципліни “Українська мова”

для студентів денної форми навчання

Херсон – 2010

Методичні вказівки для практичних занять з дисципліни “Українська мова” для студентів денної форми навчання./ Укл.: Я.Б. Сміліченко – Херсон: НУК Херсонська філія, 2010. – 32 с.

Методичні вказівки для підготовки до практичних занять з дисципліни “Українська мова” для студентів денної форми навчання містять завдання для практичних занять

Укладач: Я.Б. Сміліченко

Затверджено до друку методичною радою

Херсонської філії НУК

Рецензент: доц., к.п.н. Н.Б. Андрєєва

© Національний університет кораблебудування

імені адмірала Макарова

Херсонська філія, 2010

В умовах розбудови України, утвердження її на міжнародній арені, закріплення української мови як державної, розширення процесів демократизації нашого суспільства постала настійна потреба впровадження української мови в усі сфери життєдіяльності держави, забезпечення використання її у професійній діяльності кожного.

Завдання вищої школи — готувати фахівців нової генерації: кваліфікованих, грамотних, мовнокомпетентних, які б досконало, ґрунтовно володіли українською літературною мовою у повсякденно-професійній, офіційно-документальній сфері, зокрема набули навичок комунікативно виправданого використання засобів мови, оволоділи мовою конкретної спеціальності, фаху. Акцент переноситься з традиційної настанови — засвоєння відомостей про літературні норми усіх рівнів мовної ієрархії — на формування навичок професійної комунікації, студіювання особливостей фахової мови, на розвиток культури мови, мислення і поведінки особистості.

Отже, майбутнім фахівцям мова потрібна не як сукупність правил, а як система світобачення, засіб культурного співжиття в суспільстві, самоформування і самовираження особистості. Науково доведено, що стрижневими компонентами професійно-комунікативної діяльності є мовленнєва компе­тенція і компетентність.

Реалізація цього завдання у вищих навчальних закладах України здійснюється шляхом вивчення курсу "Українська мова (за професійним спрямуванням)". Зміст дисципліни покликаний не лише узагальнити й систематизувати знання з української мови, набуті студентами у школі, а й сформувати мовну особистість, обізнану з культурою усного і писемного мовлення, яка вміє в повному обсязі використовувати набуті знання, уміння і навички для оптимальної мовної поведінки в професійній сфері. Зрозуміло, що у цій програмі насамперед подано спільні для всіх сфер професійного спілкування рекомендації, тобто визначена загальна спрямованість курсу та обов’язковий обсяг знань, якими повинні оволодіти студенти. На основі програми викладач самостійно визначає теоретичний та практичний матеріал, враховуючи майбутній фах студента.

Отже, метою курсу є підвищення рівня загальномовної підготовки, мовної грамотності, комунікативної компетентності студентів, практичне оволодіння основами офіційно-ділового, наукового, розмовного стилів української мови, що забезпечить професійне спілкування на належному мовному рівні.

Для виконання поставлених завдань до кожного практичного заняття рекомендується добирати різні усні та письмові вправи, виконання яких повинно закріпити на практиці засвоєні теоретичні знання і навіть доповнити їх. Потрібно дбати й про активізацію розумової діяльності студентів: добирати цікаві, оригінальні завдання, всіляко урізноманітнювати їх. Так, крім традиційних вправ, можна виконувати й такі види роботи, як завдання з використанням різних видів словників, вправи на заміну одних синтаксичних конструкцій іншими, скорочення і поширення тексту, різні описи й твори, добирати синоніми, антоніми, пароніми до запропонованих лексем та складати з ними речення, проводити читання вголос, монологічні усні перекази та діалоги, бесіди, виступи перед аудиторією з повідомленням чи доповіддю, тренінги тощо. Необхідно також систематично організовувати самостійну роботу студентів зі словниками, навчальними посібниками та іншою додатковою літературою, а також поточні консультації, що передбачають виконання студентами додаткових завдань зі складних тем.

За навчальним планом вивчення курсу передбачено протягом 1 семестру. Навчальний матеріал переділено на 3 змістові модулі. У тематичному плані репрезентовано розподіл годин кожного модуля за видами навчальних занять самостійної та індивідуальної роботи студентів, упродовж вивчення курсу студенти виконують 3 контрольні роботи, які містять комплексні завдання, пишуть 2 реферати.

Мета навчальної дисципліни

• Формування комунікативної компетентності студентів;

• набуття комунікативного досвіду, що сприяє розвиткові креативних здібностей студентів та спонукає до самореалізації фахівців, активізує пізнавальні інтереси, реалізує евристичні здібності як визначальні для формування професійної майстерності та конкурентоздатності сучасного фахівця;

• вироблення навичок оптимальної мовної поведінки у професійній сфері: вплив на співрозмовника за допомоги вмілого використання різноманітних мовних засобів, оволодіння культурою монологу, діалогу та полілогу; сприйняття й відтворення фахових текстів, засвоєння лексики і термінології свого фаху, вибір комунікативно виправданих мовних засобів, послуговування різними типами словників.

Завдання дисципліни

• Сформувати чітке і правильне розуміння ролі державної мови у професійній діяльності;

• забезпечити досконале володіння нормами сучасної української літературної мови та дотримання вимог культури усного й писемного мовлення;

• виробити навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спілкуванні;

• розвивати творче мислення студентів;

• виховати повагу до української літературної мови, до мовних традицій.

• сформувати навички оперування фаховою термінологією, редагування, коригування та перекладу наукових текстів.

За результатами вивчення дисципліни студенти повинні

• ґрунтовно засвоїти норми сучасної української літературної мови й практично оволодіти ними;

• правильно використовувати різні мовні засоби відповідно до комунікативних намірів; влучно висловлювати думки для успішного розв’язання проблем і завдань у професійній діяльності;

• сприймати, відтворювати, редагувати тексти офіційно-ділового й наукового стилів;

• скорочувати та створювати наукові тексти професійного спрямування, складати план, конспект, реферат тощо, робити необхідні нотатки, виписки відповідно до поставленої мети;

• складати різні типи документів, правильно добираючи мовні засоби, що репрезентують їх специфіку;

• послуговуватися лексикографічними джерелами (словниками) та іншою допоміжною довідковою літературою, необхідною для самостійного вдосконалення мовної культури.

ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Практичні заняття проводяться для закріплення та поглиблення теоретичних знань, щодо особливостей усної та писемної форм мовлення у професійному спілкуванні й для набуття навиків складання деяких видів документів.

ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Модуль 1. Законодавчі та нормативно-стильові основи професійного мовлення

Практичне заняття № 1

Роль мови у професійній діяльності людини

Мета роботи: закріплення знань про літературну мову, мовні норми. Питання до практичного заняття:

1. Завдання і структура курсу “Українська мова”.

2. Функції мови в суспільстві: комунікативна, номінативна, мислетворча, пізнавальна, експресивна, естетична, культурологічна.

3. Поняття “літературна мова”, “мовна норма”, типи мовних норм. Шлях становлення літературної мови в Україні. Традиції літературного мовлення східного та західного регіонів.

4. Стильове багатство української мови.

5. Відмінності усної та писемної форм мовлення. Жанри усного та писемного ділового спілкування.

Джерела інформації: [2, с. 3-13]; [4, с. 3-16].

Практичне заняття № 2

Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора

Мета роботи: визначити комунікативні ознаки культури мови, комунікативну професіограму фахівця; використання словників у професійному мовленні, їх типи; з'ясувати роль словників у підвищенні мовленнєвої культури.

Питання до практичного заняття:

1. Мовний, мовленнєвий, етикет спілкування.

2. Стандартні етикетні ситуації. Парадигма мовних формул

3. Професійна лексика

4. Роль професіоналізмів в оптимізації професійного мовленнєвого спілкування

Джерела інформації: [2, с. 13-17, 292-295]; [4, с. 9-13]; [15, с. 76-81].

Практичне заняття № 3

Стилі української мови та їх найголовніші ознаки. Оформлення наукової роботи (курсова, дипломна, реферат, конспект)

Мета роботи: розрізняти стилі української мови, здобути навички написання наукової роботи (курсова, дипломна, реферат, конспект), особливостей оформлення бібліографії.

Питання до практичного заняття:

1. Функціональні стилі української мови та сфера їх застосування.

2. Основні ознаки функціональних стилів.

3. Професійна сфера як інтеграція офіційно-ділового, наукового і розмовного стилів.

4. Текст як форма реалізації мовнопрофесійної діяльності.

Джерела інформації: [2, с.117-135,]; [15, с. 74-76]; [16, с. 235-242].

Практичне заняття № 4

Модульна контрольна робота №1

Мета роботи: перевірити отримані студентами навички та уміння на попередньо вивчені теми

Джерела інформації : [2, с.117-135,]; [15, с. 74-76]; [16, с. 235-242]; [2, с. 13-17, 292-295]; [4, с. 9-13]; [15, с. 76-81].

Модуль 2. Професійна комунікація Практичні заняття № 5-6

Спілкування як інструмент професійної діяльності

Питання до практичного заняття:

1. Спілкування і комунікація.

2. Функції спілкування.

3. Види, типи і форми професійного спілкування.

4. Основні закони спілкування. Стратегії спілкування.

5. Невербальні компоненти спілкування. Гендерні аспекти спілкування.

6. Поняття ділового спілкування.

Джерела інформації: [5; 7–11; 15; 16; 19; 20; 22–25]

Практичні заняття № 7-8

Риторика і мистецтво презентації

Мета роботи: розкрити поняття про ораторську (риторичну) компетенцію.

Питання до практичного заняття:

1. Виступ як важливий засіб комунікації.

2. Мистецтво аргументації. Техніка і тактика аргументування. Мовні засоби переконування.

3. Комунікативні вимоги до мовної поведінки під час публічного виступу. Види публічного мовлення.

4. Презентація як різновид публічного мовлення. Типи презентацій. Мовленнєві, стилістичні і комунікативні принципи презентації.

5. Культура сприймання публічного виступу. Уміння ставити запитання, уміння слухати.

Практичне завдання: підготувати презентацію підприємства (виробу)

Джерела інформації: [5; 12; 13; 15; 21; 23]

Практичні заняття № 9

Особливості усного ділового спілкування

Мета роботи: дотримуватись орфоепічних норм української мови, вимови і милозвучності, наголосу словесного та логічного, засобів милозвучності (фонетичних та граматичних). Чергування у-в, і-й-та, з-із-зі, протетичні приголосні, дієслівні постфікси. Український мовленнєвий етикет.

Питання до практичного заняття:

1. Суть і види усного професійного мовлення.

2. Вимоги до усного професійного мовлення.

3. Особливості публічного мовлення. Жанри публічних виступів.

4. Способи підготовки до публічного мовлення.

5. Етика усного професійного спілкування.

Практичні завдання:

• відредагувати тексти фахової тематики, у яких є порушення милозвучності;

• виконати вправи на творення прикметників та іменників за допомогою суфіксів –ськ-, -ство-; на подвоєння та подовження приголосних; на спрощення у групах приголосних;

• скласти діалоги керівника та підлеглого з використанням формул ввічливості;

• проаналізувати формули ввічливості в різних тональностях спілкування;

• підготувати колективну ювілейну промову з використанням засобів впливу оратора на аудиторію.

Джерела інформації:[ 5; 7–11; 15; 16; 19; 20; 22–25]