1. 2. 3 4. . Цветопись дня

Мое настроение в начале урока -

Настроение класса в начале урока-

Мое настроение в конце урока -

Настроение класса в конце урока-

Общий вывод:

Мои “урочные” находки (наиболее удачные, нестандартные методы, приемы и формы работы)

“Смешинки” (смешные случаи на уроке)

Итак...

Сегодняшний день мне принес
Когда я вижу, что дети
Удалось
Было трудно
Не удалось

Схема анализа урока (для учителя)

Ф.И.О. практиканта___________________________________________________________________

Дата ____________Класс ________Школа _________Предмет__________________________

Количество учащихся по списку _________, число присутствующих ___________.

Тема урока _________________________________________________________________________

1. Мобилизирующее начало урока:

а) класс к уроку	готов	О	не готов	О
б) тема урока	дана	О	не дана	О
в) цель, задачи урока	поставлены	О	не поставлены	О
г) действия учащихся по принятию цели и задач деятельности	организованы	О	не организованы	О
д) ___________________________________________	О

2. Содержание учебного материала:

а) соответствует	- требованиям программы						О
	- типу обучения (углубленное, профильное, общеобразовательное)						О
	- практической (воспитательной, развивающей, образовательной) цели урока						О
							О
б) материал текстов и упражнений
	- достаточно содержателен						О
	- бессодержателен						О
	- очень интересен, имеет воспитательную и образовательную ценность						О
							О
в) излагается в соответствии с современным уровнем развития науки и общества
	да	О	нет	О
г) предполагает использование ресурсов ИНТЕРНЕТ
	да	О	нет	О
д) исключает фактические ошибки и неточности в речи
	да	О	нет	О

3. Методы обучения

а) адекватны	- поставленной цели урока	О
	- индивидуально-психологическим особенностям практиканта	О
б) реализуют сотрудничество учителя и учащихся		О
в) обеспечивают контроль и самоконтроль		О
г) обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся		О
д) обеспечивают сочетание репродуктивной и творческой деятельности		О
е) _________________________________________________________________		О

4. Объяснение материала

1. доступно	О	3. научно	О
2. наглядно	О	4._____________	О

5. Средства активизации

а) живое слово учителя	О
б) интенсивное использование упражнений	О
в) использование ТСО	О
г) использование доски	О
д) использование индивидуальных карточек, заданий	О
е) самостоятельная работа группы	О
ж) ____________________________________________	О

6. Реализация на уроке принципа

а) коммуникативной направленности	О
б) учета родного языка	О
в) доминирующей роли упражнений	О
г) ситуативной направленности	О
д) взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности	О
е) жизненной ориентации обучения	О
ж) устного опережения	О
з) соответствия заданий речемыслительной деятельности	О
и) аппроксимации	О
к) интенсивности	О
л) _________________________________________________	О

7. Активность группы

а) высокая	О	средняя		О		низкая	О
б) внутренняя (мыслительная)			О		внешняя (речевая)		О
в) _______________________________________________							О

8. Форма работы

а) парная	О	г) индивидуальная			О
б) групповая	О	д) устная	О	письменная	О
в) фронтальная	О	е) _________________________			О

9. Работа со слабыми учащимися

а) дифференцированный подход	О
б) индивидуальный подход	О
в) не велась	О
г) __________________________	О

10. Атмосфера на уроке

а) дружелюбие	О	враждебность	О
б) увлеченность	О	равнодушие	О
в) результативность	О	нерезультативность	О
г) сотрудничество	О	отсутствие сотрудничества	О
е) ________________	О

11. Приемы работы:

а) хоровое проговаривание					О
б) трансформация					О
в) игровые					О
г) поиск значения слов в словаре					О
д)________________________________________________					О
е) приемы контроля
тесты	О	конкурсы, соревнования	О	карточки с ключевыми словами	О

12. Стимулы речемыслительной деятельности учащихся:

а) вербальные (словесные)		О	невербалиные (наглядные)		О
б) страховка от ошибок
	схемы			О
	символика			О
	ключи			О
	изображения			О
	чтение по учебнику			О
в) _______________________________				О

13. Речь практиканта

а) на иностранном языке	О		на русском языке		О
б) адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся
да	О			нет	О
в) грамотная	О	с большим количеством ошибок			О
г)______________________________________________________					О

14. На уроке ярко выражены педагогические особенности практиканта:

а) коммуникативность	О
б) педагогическая интуиция	О
в) динамизм личности	О
г) эмоциональная устойчивость	О
д) оптимистическое прогнозирование	О
е) креативность	О
ж) перцептивные способности	О
	О

15. Стиль работы практиканта:

а) авторитарный	О
б) демократический	О
в) либеральный	О

16. Домашнее задание дано:

а) до звонка	О	после звонка	О
б) с пояснением	О	без пояснения	О

17. Дозировка домашнего задания:

а) недостаточная	О
б) оптимальная	О
в) превышенная	О
г) трудно определить	О
е) _________________	О

18. Оценки за урок:

а) с пояснением	О	без пояснения	О
б) индивидуальные	О	оценка всей группе	О
в) по видам речевой деятельности	О	в общем, за работу на уроке	О
г) взаимооцека	О	самооценка	О
д) _______________	О

19. Время на уроке использовалось

а) рационально	О	нерационально	О
б) эффективно	О	неэффективно	О
в) оптимально	О	неоптимально	О
г) ________________	О

20. Итог урока

	а) подведен		О	не подведен	О
	б) перспектива на следующий урок
	дана		О	не дана	О
	в) ________________		О		О
Рекомендации:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за урок: ________________ Учитель______________________

Схема анализа урока (для методиста)

Ф.И.О. практиканта___________________________________________________________________

Дата ____________Класс________Школа_________Предмет__________________________

Количество учащихся по списку _________, число присутствующих ___________.

Тема урока _________________________________________________________________________

1. Мобилизирующее начало урока:

а) класс к уроку	готов	О	не готов	О
б) тема урока	дана	О	не дана	О
в) цель, задачи урока	поставлены	О	не поставлены	О
г) действия учащихся по принятию цели и задач деятельности	организованы	О	не организованы	О
д) ___________________________________________	О

2. Содержание учебного материала:

а) соответствует	- требованиям программы						О
	- типу обучения (углубленное, профильное, общеобразовательное)						О
	- практической (воспитательной, развивающей, образовательной) цели урока						О
							О
б) материал текстов и упражнений
	- достаточно содержателен						О
	- бессодержателен						О
	- очень интересен, имеет воспитательную и образовательную ценность						О
							О
в) излагается в соответствии с современным уровнем развития науки и общества
	да	О	нет	О
г) предполагает использование ресурсов ИНТЕРНЕТ
	да	О	нет	О
д) исключает фактические ошибки и неточности в речи
	да	О	нет	О

3. Методы обучения

а) адекватны	- поставленной цели урока	О
	- индивидуально-психологическим особенностям практиканта	О
б) реализуют сотрудничество учителя и учащихся		О
в) обеспечивают контроль и самоконтроль		О
г) обеспечивают познавательную самостоятельность и интерес учащихся		О
д) обеспечивают сочетание репродуктивной и творческой деятельности		О
е) _________________________________________________________________		О

4. Объяснение материала

1. доступно	О	3. научно	О
2. наглядно	О	4._____________	О

5. Средства активизации

а) живое слово учителя	О
б) интенсивное использование упражнений	О
в) использование ТСО	О
г) использование доски	О
д) использование индивидуальных карточек, заданий	О
е) самостоятельная работа группы	О
ж) ____________________________________________	О

6. Реализация на уроке принципа

а) коммуникативной направленности	О
б) учета родного языка	О
в) доминирующей роли упражнений	О
г) ситуативной направленности	О
д) взаимосвязанного обучения видам речевой деятельности	О
е) жизненной ориентации обучения	О
ж) устного опережения	О
з) соответствия заданий речемыслительной деятельности	О
и) аппроксимации	О
к) интенсивности	О
л) _________________________________________________	О

7. Активность группы

а) высокая	О	средняя		О		низкая	О
б) внутренняя (мыслительная)			О		внешняя (речевая)		О
в) _______________________________________________							О

8. Форма работы

а) парная	О	г) индивидуальная			О
б) групповая	О	д) устная	О	письменная	О
в) фронтальная	О	е) _________________________			О

9. Работа со слабыми учащимися

а) дифференцированный подход	О
б) индивидуальный подход	О
в) не велась	О
г) __________________________	О

10. Атмосфера на уроке

а) дружелюбие	О	враждебность	О
б) увлеченность	О	равнодушие	О
в) результативность	О	нерезультативность	О
г) сотрудничество	О	отсутствие сотрудничества	О
е) ________________	О

11. Приемы работы:

а) хоровое проговаривание					О
б) трансформация					О
в) игровые					О
г) поиск значения слов в словаре					О
д)________________________________________________					О
е) приемы контроля
тесты	О	конкурсы, соревнования	О	карточки с ключевыми словами	О

12. Стимулы речемыслительной деятельности учащихся:

а) вербальные (словесные)		О	невербалиные (наглядные)		О
б) страховка от ошибок
	схемы			О
	символика			О
	ключи			О
	изображения			О
	чтение по учебнику			О
в) _______________________________				О

13. Речь практиканта

а) на иностранном языке	О		на русском языке		О
б) адаптивна к уровню языковой подготовки учащихся
да	О			нет	О
в) грамотная	О	с большим количеством ошибок			О
г)______________________________________________________					О

14. На уроке ярко выражены педагогические особенности практиканта:

а) коммуникативность	О
б) педагогическая интуиция	О
в) динамизм личности	О
г) эмоциональная устойчивость	О
д) оптимистическое прогнозирование	О
е) креативность	О
ж) перцептивные способности	О
	О

15. Стиль работы практиканта:

а) авторитарный	О
б) демократический	О
в) либеральный	О

16. Домашнее задание дано:

а) до звонка	О	после звонка	О
б) с пояснением	О	без пояснения	О

17. Дозировка домашнего задания:

а) недостаточная	О
б) оптимальная	О
в) превышенная	О
г) трудно определить	О
е) _________________	О

18. Оценки за урок:

а) с пояснением	О	без пояснения	О
б) индивидуальные	О	оценка всей группе	О
в) по видам речевой деятельности	О	в общем, за работу на уроке	О
г) взаимооцека	О	самооценка	О
д) _______________	О

19. Время на уроке использовалось

а) рационально	О	нерационально	О
б) эффективно	О	неэффективно	О
в) оптимально	О	неоптимально	О
г) ________________	О

20. Итог урока

а) подведен	О	не подведен	О
б) перспектива на следующий урок
дана	О	не дана	О
в) ________________	О		О

Оценка за урок: _________________

Методист______________________