Глобальные проблемы современности Контрольный урок по обществознанию. 10 класс. (сдвоенный урок)

Цели урока:

• Образовательные: поднять старшеклассников на новый уровень осмысления глобальных проблем; максимально актуализировать их знания по другим предметам.

• Развивающие: развивать навыки работы в парах с раздаточным материалом (карточками, письменными источниками, тестами); навыки групповой работы; учить анализировать полученную информацию, развивать воображение, учить видеть причинно-следственные связи; вести аргументированный спор.

• Воспитательные: обратить внимание на нравственные аспекты в разрешении глобальных проблем..

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: лекция с элементами аналитической беседы, практического занятия, дискуссии.

Дискуссия – «обсуждение противоречия, спор». Технология школьной дискуссии заключается в коллективном обсуждении какого- либо вопроса, проблемы или сопоставление информации, идей, мнений. Цель дискуссии могут разнообразными: обучение, тренинг, диагностика, стимулирование творчества и т.п. В данном уроке дискуссия преследует несколько целей: активизация творческих возможностей учащихся, поиск альтернатив, а также коммуникативная цель. В плане урока дискуссия не главная цель, а прикладной метод, поэтому дискуссия заканчивается не интерпретацией данных, а принятием единого решения

В школьных условиях дискуссии могут быть следующих видов:

• Дискуссия- диспут. Ведущий объявляет тему и предоставляет слово желающим, ход определяется ведущим. Но в основном непредсказуем и носит эмоциональный характер.

• Конференция

• Прогрессивная дискуссия (используется на уроке). Ее цель- групповое решение проблемы с одновременной тренировкой учащихся в соответствующих навыков. Этот вид дискуссий состоит из 5 этапов: зарождение идеи, все предложения записываются на доске, обсуждается каждый вариант, рассматриваются наиболее подходящие предложения, остается верный вариант

• Дискуссия – соревнование

В проведение дискуссии используются следующие методики: «вопрос – ответ», «обсуждение вполголоса» (в микрогруппах), метод эстафеты (каждый передает слово другому) и т.п.

Основные понятия: биосфера, ноосфера, глобальные проблемы, озоновые дыры, парниковый эффект, опустынивание, кислотные дожди, оружие массового поражения, терроризм, концепция устойчивого развития, глобальный прогноз.

Изучение новой темы

Этапы	Приемы и средства обучения
Вводно-мотивационный этап. 5 мин.	Обозначение актуальности темы. Постановка проблемы.
I этап. Что такое глобальные проблемы? 10 мин.	Лекция с элементами беседы. Выяснение причин появления глобальных проблем, построение схемы "Особенности глобальных проблем”. В выводе фиксируется главное понятие темы.
II этап. Классификация глобальных проблем. 15 мин.	Лекция с элементами аналитической беседы и практического занятия: составление таблицы "Классификация глобальных проблем”; просмотр материала одной из новостных программ в записи, беседа по вопросам к в/ф; работа с раздаточным материалом (карточками с заданиями, письменными источниками). Вывод.
III этап. Роль международных организаций и движений в современном мире. 15 мин.	Сообщение группы учащихся-аналитиков, заполнение таблицы "Международных организации и движения”, беседа, дискуссия. Вывод.
IV этап. Поможем планете решить глобальные проблемы! 15 мин.	Элементы практического занятия: групповая учебная деятельность по заданию (техника аквариума), аналитическая беседа, дискуссия. Вывод.
V этап. Альтернативные сценарии будущего. 20 мин.	Лекция с элементами аналитической беседы, дискуссия. Вывод.
Заключительный этап. 10 мин.	Коллективное обсуждение проблемного вопроса. Учащиеся подводятся к итоговому выводу. Проверка формализованных знаний через тестирование. Взаимопроверка, оценка и самооценка работы учащихся. Объясняется домашнее задание.