- •Вопрос 1. Центральная и периферическая нервная система. Ее строение. Отделы нервной системы: соматический и вегетативный.
- •Вопрос 2 Рефлекторная природа психической деятельности человека. Понятие потенциала действия и рефлекса. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо.
- •Вопрос 3. Свойства нервных центров.
- •Вопрос 4. Принципы координации в работе нервных центров.
- •5. Вопрос Учение о безусловных и условных рефлексах.
- •Вопрос 6. Методы психофизиологических исследований
- •7. Деятельность: понятие, структура, виды и формы.
- •8. Специфика и параметры трудовой деятельности.
- •9. Профессия и специальность.
- •10. Типология и анализ профессии.
- •11. Основы профессиографии. Психофизиологические основы способностей
- •12. Понятие о профессиографии. Психограмма и профессиограмма.
- •13. Методы психологической диагностики.
- •14. Понятие о профориентации. Основные формы профессиональной ориентации.
- •15. Принципы проведения профконсультации.
- •16. Специфика профессиональной пригодности.
- •17. Компоненты системы профпригодности.
- •18. Степени пригодности (по е.А.Климову).
- •20. Психофизиология работоспособности.
- •21. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
- •22. Психофизиологические функциональные состояния. Определение функционального состояния. Подходы к определению функциональных состояний
- •23. Анализ психофизиологических функциональных состояний
- •24. Роль и место функциональных состояний в поведении.
- •25. Определение и классификация эмоций. Функции эмоций
- •Функции эмоций
- •27. Степень активации эмоций.
- •28. Внимание: понятие, характеристики, виды.
- •29. Внимание в рамках традиционной психофизиологии.
- •30. Проблема внимания в системной психофизиологии.
- •31. Внимание, активация, функциональное состояние, бодрствование.
- •32. Модулирующая система мозга.
- •33.Память: понятие, характеристики, виды.
- •Точность
- •По участию воли в процессе запоминания:
- •По психической активности, которая преобладает в деятельности:
- •34.Временная организация памяти.
- •По продолжительности сохранения информации:
- •35 Градиент ретроградной амнезии.
- •36 Стадии фиксации памяти.
- •Память и научение.
- •Одномоментное научение
- •38 Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.
- •Распределение функций и рабочая нагрузка.
Вопрос 6. Методы психофизиологических исследований
1.Регистрация импульсной активности нервных клеток-
регистрация электрического потенциала внутри нервной клетки и на ее поверхности с помощью микроэлектродов
2.Электроэнцефалография (ЭЭГ)
регистрация колебаний электрических потенциалов мозга с поверхности черепа — получение электроэнцефалограммаы
3.Магнитоэнцефалография (МЭГ) Регистрация магнитных полей, создаваемых слабыми электрическими токами, обусловленных синхронной активностью большого количества нервных клеток – получение магнитоэнцефалограммы
4.Позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ)
метод, дающие визуальную картину мозга субъекта в виде среза на любом уровне,
5.Окулография .Регистрация движений глаз называется окулографией.
6.Электромиография
Электромиография — это регистрация суммарных колебаний потенциалов, возникающих как компонент процесса возбуждения в области нервномышечных соединений и мышечных волокнах при поступлении к ним импульсов от мотонейронов спинного или продолговатого мозга.
7.Электрическая активность кожи (ЭАК)
Электрическая активность кожи (ЭАК) связана с активностью потоотделения,
7. Деятельность: понятие, структура, виды и формы.
Деятельность— это специфическая человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование..
Основные формы деятельности:
трудовая деятельность;
учебная деятельность
досуг.
игра;
Высшей формой деятельности является труд
Труд представляет собой целесообразную деятельность человека, в процессе которой он при помощи орудий труда воздействует на природу и использует её в целях создания потребительных стоимостей, необходимых для удовлетворения потребностей.
Трудовая деятельность — осознанная, энергозатратная, общепризнанная целесообразной деятельность человека, требующая приложения усилий и осуществления работы.
Учебная деятельность— деятельность, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.
Досуг — это часть нерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания).
Игра— это особый вид человеческой активности, (возможна как форма развлечения ), созданная на основе правил, которые определяют цели игры и разрешенные средства для их достижения.
В структуре трудовой деятельности выделяют следующие элементы
1) сознательно поставленные цели — для чего осуществляется деятельность?
2) предметы труда — то, что преобразуется в процессе деятельности(материалы, люди)
3) средства труда — с помощью чего происходит преобразование ( устройства, приборы, механизмы)
4) используемые технологии — приемы и способы, применяемые в процессе деятельности;
5) трудовые операции —действия)трудовой деятельности
8. Специфика и параметры трудовой деятельности.
Трудовая деятельность имеет следующие параметры:
производительность труда — количество продукции, произведенной в единицу времени;
эффективность труда — соотношение материальных и трудовых затрат, с одной стороны, и полученных результатов — с другой;
уровень разделения труда — распределение конкретных производственных функций между участниками трудового процесса (в масштабе общества и в конкретных трудовых процессах).
Специфику трудовой деятельности человека определяют те функции, которые он выполняет, по степени их разнообразия и сложности, по уровню самостоятельности и творчества работника.
Характер требований, предъявляемых к участнику трудовой деятельности определяется спецификой трудовой деятельности и, прежде всего, конкретным содержания труда и ее местом в системе разделения труда.
Общие требования к трудовой деятельности :
1) работник должен владеть всеми приемами и способами производства, из которых складывается технологический процесс (требование профессионализма);
2) квалификация работника не может быть ниже того уровня, который определяется характером труда.
3) от работника требуется безусловное соблюдение законов о труде и правил внутреннего трудового распорядка, соблюдение заданных параметров производственного процесса, выполнение обязательств, вытекающих из содержания трудового договора (требования трудовой, технологической, исполнительской, договорной дисциплины).