Контрольні запитання
Проблеми сімей, які мають дітей з обмеженими можливостями.
Як ви розумієте поняття „особа з функціональними обмеженнями".
Назвіть причини інвалідності.
Які можна відокремити різновиди інвалідізації?
У чому полягає правова база соціальної політики стосовно осіб з функціональними обмеженнями?
У чому полягають особливості навчання та виховання дітей з функціональними обмеженнями?
Розкрийте особливості реабілітаційної допомоги особам з функціональними обмеженнями.
У чому полягають завдання та функції соціального педагога при роботі з дітьми з функціональними обмеженнями?
У чому полягає лікувальна педагогіка?
Наведіть відомі вам приклади форм роботи з особами з функціональними обмеженнями в інших країнах.
Завдання для практичної роботи
Особливості організації роботи взаємодії батьків дітей з особливими потребами і чим вони викликані?
Завдання для самостійної роботи
Аналіз досвіду надання допомоги інвалідам.
Форма контролю: - перевірка опрацьованого досвіду.?
Рекомендована література:
1. Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-224с.
2. Олиференко ЛЛ., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально- педагогическая поддержка детей группы риска....
3. Шипицьша Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. - СПб., 1995.
4. Эйдемиллер З.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - Л., 1989.
5. Дубровский А.А. Жемчужина Росии // Педагогический поиск. -М., 1987.
6. Дубровский А.А. Лечебная педагогика. - М., 1989.
7. Дубровский А.А. Исскуство невербальной педагогики. - Орел, 1993.
8. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: исправление недостатков характера у детей и подростков.- М., 1994.
9. Коган А.Г. Лечебная педагогика в детском санатории. - М, 1977.
10. Мастюкожова Е.М. Лечебная педагогика. - М., 1997.
11. Тихомирова О.В. Использование учителем — воспитателем средств лечебной педагогики. - М., 1993.
12. Шипицына А.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта. - СПб.: Издательство « Дидактика Плюс», 2002. - 496 с.
13. Александрова Н.В. и др. Психосексуальное развитие при пораженнях мозга ( по данням осведомленности в вопроса пола) // Психика и пол. детей и подростков в норме и патологии -Л., 1986.
14. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. — М, 1997.
15. Варга А.Х. Идетификация с родителями и формирование психологического пола // Семья формирование личности. - М., 1981.
16. Власова Т. А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии.
17. Деменьева Н.Ф. Роль семьи в воспитании и обучении детей с особыми нуждами. М., 1986.
18. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в социальные учреждения. -М., 1986.
19. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.—М., 1995.
20. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века.- М., 1995.
21. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведений ребенка.- М, 1993.
22. Зейгарник Б.В. Патопсихология. -М., 1979.
23. Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. -М., 1960.
24. Лурье Н.Б. Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка в семье. - М, 1972.
25. Маллер А.Р. Социально-трудовая адаптация глубоко умственно отсталых детей. - М., 1990.
26. Маллер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии.- М, 2000.
27. Маллер А.Р. Принципи обучения детей с глубокими умственными нарушениями // Основные подходы к решению проблем обучения и воспитания детей с глубокими умственными и множественными нарушениями.- Псков, 2000.
28. Смирнова А.Н. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье.- М, 1967.
29. Чарова О.Б., Славина Е. А. Особенности материнского отношения к ребенку с интеллектуальным недоразвитием // Дефектологам.- 1999.- № 5.
30. Шефер Ч., Кзрри Л. Игровая семейная психотерапия. - СПб., 2000.
31. Архипова С.П., Майборода Г.Я. Соціальна педагогіка: Навч.-метод.
посібник. - Черкаси - Ужгород: "Мистецька лінія", 2002. - 268 с.
32. Інформаційний збірник Міністерства освіти України. - К.: Педагогічна преса, 2000. - № 20. - С. З - 17.
33. Методичні рекомендації щодо планування та обліку діяльності соціальних педагогів /Черкаський міський центр, методичний кабінет Установ освіти, Міський центр практичної психології і соціальної роботи. - Черкаси, 2001.