- •Тема 3. Методика анализа и прогнозирования цели
- •Основная литература
- •План теоретического материала
- •1.Общая характеристика деятельности по постановке цели обучения
- •Основные требования к постановке целей в обучении:
- •2. Методика постановки цели обучения по отдельным дисциплинам технического профиля
- •Обобщенное описание личности в профессиональном образовании
- •3. Методика конкретизации целей обучения по отдельным темам и разделам
- •Описание целей аффектной области через деятельность учащегося
- •Деление целей для отдельных сфер таксономии
- •4. Общая характеристика уровней усвоения учебного материала
- •Вопрос для контроля
- •Задание для контроля
2. Методика постановки цели обучения по отдельным дисциплинам технического профиля
Цели и задания учебной дисциплины «Материаловедение» состоят в том, чтобы сформировать у студента такие умения:
определять по условным обозначениям состав, основные свойства и область применения наиболее распространенных марок чугуна и стали; пользоваться справочной литературой для получения сведений о составах, свойствах и применении чугунов и сталей;
по условным обозначениям определять состав, основные свойства и применение наиболее распространенных марок твердых сплавов; выбирать материал режущего инструмента в зависимости от свойств обрабатываемых материалов;
пользоваться диаграммой состояния для определения режимов термической обработки для получения стали заданной структуры и определенных свойств.
Таблица 2
Обобщенное описание личности в профессиональном образовании
Основные стороны личности |
Базовая характеристика личности (предмет) |
Сформированные характеристики личности (продукт) |
Опыт личности |
Кругозор и эрудиция Профессиональная направленность: склонность к определенным типам профессий. Общетеоретические и общепрактические умения в различных отраслях знаний (гуманитарной, философской, исторической, фундаментально- математической и др.); приемы учебной работы, навыка самообразования. Инвариантные виды деятельности: умственная; ценностно-ориентационная; трудовая; коммуникативная; эстетичная; физическая. |
Мировоззрение.
Профессиональная направленность: профессиональный интерес, потребность, самоопределение.
Профессиональная компетентность: наличие умений осуществлять все необходимые виды профессиональной деятельности, заложенные в стандарте образования:
(способность к эффективной коммуникативной деятельности);
|
Функциональные механизмы психики |
Обучаемость: Восприимчивость к усвоению новых знаний и новых способов их добывания, готовность к переходу на новые уровни умственного развития. Стиль мышления. Тип мышления. Характеристики памяти
|
Профессиональная память. Техническое мышление:
Способность творческого подхода в решении профессиональных задач. |
Типологические свойства личности |
Характер и темперамент
|
Способность к саморегуляции и самоанализа в различных условиях |
Другие качества |
Интерес, активность, работоспособность, инициативность
|
Устойчивое осознанное позитивное отношение к совей профессии, стремление к профессиональному совершенствованию. |
При этом профессиональная направленность охватывает
Профессиональная компетентность выражается
Коммуникативная готовность проявляется в
Экономическая эрудиция и правовая компетентность проявляются в
К цели обучения также следует отнести опыт, дифференцирующийся по творческому признаку, который представляет собой формирование определенных творческих умений.
К развивающей цели обучения также относится формирование необходимых механизмов психики: восприятие, мышление, речь, память, психомоторные умения.