- •Кафедра всесвітньої історії навчально-методичний комплекс курсу
- •Навчально-методичний комплекс розробив (розробили) д.І.Н., проф. Кіян о.І. Кіровоград - 2009
- •Структура програми навчальної дисципліни «Історіографія історії слов’янських народів»
- •1. Опис предмета навчальної дисципліни
- •2. Мета і завдання вивчення курсу
- •3. Навчальна програма курсу
- •Становлення "нової історичної науки" в Росії першої половини XIX ст.
- •Польська історіографіяXix ст.
- •Російська історична наука наприкінці XIX - поч. XXст.
- •4. Структура залікового кредиту курсу
- •6. ТеМи і зміст семінарських (практичних, лабораторних) занять
- •Тема II. Головні напрями у розвитку російської історіографії
- •Тема iіі. Позитивізм в російській історичній науці другої пол. XIX ст.
- •Тема IV. Польська національна історіографія XIX століття.
- •Тема V. Російська історична наука наприкінці XIX - поч. XX ст.
- •9. Методи навчання: вказати
- •10. Методи оцінювання: вказати
- •11. Шкала оцінювання засвоєння навчального матеріалу Оцінювання залікових кредитів
- •Загальні критерії оцінювання рівня навчальних досягнень студентів із курсу «Теоретичні проблеми політичної історії хх століття»
- •Загальні критерії оцінювання відповідей на теоретичні питання на семінарських чи практичних заняттях
- •12. Методичне забезпечення:
- •2. Плани семінарських занять, питання для самостійної роботи студентів і рекомендована література до кожної теми курсу (за вимогами кредитно-модульної системи).
- •13. Література
- •Підручники та навчальні посібники
Загальні критерії оцінювання відповідей на теоретичні питання на семінарських чи практичних заняттях
Враховується:
рівень осмислення навчального матеріалу;
рівень сформованості аналітичних умінь і концептуальних підходів;
повнота розкриття питання, логіка викладу, культура мовлення;
використання додаткової літератури;
порівняння, зв’язок із практикою, висновки.
-
Бали
Критерії оцінювання
1
2
"Відмінно" – 5
Досконале знання та розуміння понятійного апарату з тієї чи іншої теми, вільне оперування різноманітними класифікаціями.
Відповідь на поставлені питання повна, насичена глибокими та розгорнутими судженнями. Викладений матеріал має доказовий, логічний і послідовний характер. Студент володіє способами концентрованого викладу матеріалу. Демонструє творче застосування знань при переформатуванні запитання.
У відповіді майже не трапляються мовленнєві помилки.
"Добре" – 4
Відповідь майже повна, має усвідомлений та достатньо розгорнутий характер. Понятійна основа базується на обраній класифікації.
Відповідь структурована, проте наявні окремі помилки у послідовності викладу. Недостатньо виваженою та аргументованою є доказова база.
Студент вільно оперує знаннями, може застосовувати їх у новій навчальній ситуації.
У відповіді трапляються окремі мовленнєві помилки.
"Задовільно" – 3
Відповідь неповна, фрагментарна. Знання мають недостатньо стійкий та послідовний характер. Вони застосовуються переважно для виконання завдань репродуктивного характеру.
У відповідях відсутні посилання на фундаментальні дослідження з певної проблеми.
Відповідь має формальний характер, відсутня чіткість, структурованість.
Студент використовує лише окремі знання у новій навчальній ситуації.
У відповіді наявні фактичні та мовленнєві помилки.
"Незадовільно" – 2
Студент неспроможний відтворити інформацію у певній послідовності. Оперує лише загальними фразами.
Відтворює лише окремі фрагменти, називає лише розрізнені факти, дає відповідь у формі висловлювання (судження).
Наявні грубі фактичні та мовленнєві помилки.
12. Методичне забезпечення:
Комплекс навчально-методичного забезпечення курсу “Тноретичні проблеми політичної історії ХХ століття” розроблений доктором історичних наук, професором Парсамовим С.С.за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу, який включає:
1. Програму навчального курсу “Тноретичні проблеми політичної історії ХХ століття” (за вимогами кредитно-модульної системи).
2. Плани семінарських занять, питання для самостійної роботи студентів і рекомендована література до кожної теми курсу (за вимогами кредитно-модульної системи).
Лекційний курс
тексти (конспекти) лекцій;
методичне забепечення самостійної роботи студентів з опрацювання лекційних модулів (путівники тощо);
система діагностики засвоєння навчального матеріалу лекцій.
Семінарські заняття
інструктивно-методичні матеріали до семінарських занять (методичні рекомендації, ситуаційні задачі, ділові ігри тощо);
інформаційне та методичне забезпечення самостійної роботи студентів (довідники, джерела інформації тощо);
система діагностики (контрольні роботи, тести, критерії оцінювання тощо).
Практичні заняття
методичні рекомендації з практичних занять;
інформаційне та методичне забезпечення самостійної роботи студентів (довідники, джерела інформації, ділові ігри тощо);
система діагностики (контрольні роботи, тести, критерії оцінювання тощо).
Лабораторні заняття
методичні рекомендації з виконання;
методичне забезпечення самостійної роботи;
система діагностики.
Самостійна робота студентів (самостійне вивчення частини змісту програмового матеріалу)
методичні рекомендації з виконання;
система діагностики.
Індивідуальні завдання (ІДЗ, ІНДЗ, розрахункові, графічні тощо, якщо передбачені робочою програмою)
методичні рекомендації до виконання.
Реферати (якщо вони передбачені робочою програмою)
методичні рекомендації до виконання, критерії оцінювання.
Курсові роботи (якщо вони передбачені робочою програмою)
анотація тем, література тощо;
методичні рекомендації до виконання, критерії оцінювання.
Кваліфікаційні роботи (дипломні, магістерські) (якщо передбачені)
методичні рекомендації до виконання, система діагностики.
Програма навчальної практики (у тому числі нормативна та інша документація)
рекомендації до підготовки звітів;
методичне забезпечення самостійної роботи
Програма виробничої практики
рекомендації до підготовки звітів;
методичне забезпечення самостійної роботи;
довідники, посібники тощо.
Інші можливі матеріали.