Модуль ііі. Дослідження особливостей мислення та уяви лекція №5 Тема: Мислення

Поняття про мислення, зв’язок мислення з мовою, мовленням та чуттєвим пізнанням людини, мислитель ні дії та операції, логічні форми мислення, класифікації та види мислення, індивідуальні відмінності в мисленні людини, розвиток та формування культури мислення у дітей. Психологічна діагностика. Мислення, аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, конкрети­зація, класифікація, систематизація, судження, умовивід, поняття, проблемна ситуація, завдання, гіпотеза, наочно-дійове мислення, наочно-образне мислення, словесно-логічне мислення.

Лекція № 6 Тема: Уява

Поняття про уяву, фізіологічна основа уяви, процеси, основні прийоми, створення образів уяви, класифікація та види уяви, функції уяви, індивідуальні особливості уяви, зв’язок уяви з творчістю, розвиток уяви у дітей. Психологічна діагностика. Уява, довільна уява, мимовільна уява, випереджальне відображення, репродук­тивна уява, творча уява, мрія, дисоціація, аглютинація, наголошування, гіпер­болізація, схематизація, типізація.

Модуль іv. Дослідження особливостей емоційно-вольової сфери Лекція № 7 Тема: Емоції та почуття

Поняття про емоції та почуття, функції емоцій і почуттів, психологічні теорії емоцій, фізіологічна основа емоцій, види емоцій, види почуттів, форми переживання емоцій і почуттів, емоційні стани, розвиток і виховання культури емоцій. Психологічна діагностика. Почуття, емоції, стенічні почуття, астенічні почуття, чуттєвий тон, настрої, афекти, пристрасті, стреси, фрустрація, моральні почуття, інтелектуальні по­чуття, естетичні почуття, праксичні почуття, психологічна функція почуттів.

Лекція № 8 Тема: Воля

Поняття про волю, ознаки вольової поведінки, функції волі, теорії волі, вольова регуляція поведінки, класифікація вольових якостей особистості, розвиток та виховання вольової активності людини, позитивні та негативні вольові якості. Психологічна діагностика. Воля, мимовільна дія, довільна дія, вольове зусилля, дія, затримка, бажання, потяг, волтня, боротьба мотивів, прийняте рішення, сила волі, безвілля, абулія.

Лекція № 9 Тема: Темперамент

Поняття про темперамент, історія розвитку вчення про темперамент, фізіологічні основи темпераменту, тип вищої нервової діяльності і темпераменту, психологічна характеристика та властивості типів темпераменту, особистість і темперамент. Психологічна діагностика. Темперамент, тип вищої нервової діяльності, сила нервових процесів, рухли­вість нервових процесів, врівноваженість нервових процесів, екстравертова-ність, інтровертованість, сензитивність, реактивність, пластичність, ригідність, резистентність.

Модуль V. Дослідження особливостей індивідуально-психологічних властивостей особистості Лекція № 10 Тема: Характер

Поняття про характер, природні та соціальні передумови формування характеру, структура характеру, провідні риси характеру, акцентуації рис характеру, мотивація досягнень. Поняття особистості у психології, людина, індивід, особистість, індивідуальність, особистість як об’єкт і суб’єкт соціальної взаємодії, природа особистості в психологічних теоріях, склад і структура особистості, свідоме і не свідоме у структурі особистості, формування та розвиток особистості. Психологічна діагностика. Характер, структура характеру, тип характеру, акцентуація, акцентуація застрявання, акцентуація педантизму, акцентуація демонстрування, акценту­ація тривожності, риси характеру, моральні риси характеру, вольові риси характеру.

ЛАБОРАТОРНІ РОБОТИ

Лабораторна робота №1

Тема: Вимірювання просторового порогу тактильної чутливості.

Питання для теоретичної підготовки:

1. Загальна характеристика пізнавальних процесів. Поняття про відчуття.

2. Фізіологічне підґрунтя відчуттів.

3. Класифікація і різновиди відчуттів.

4. Основні властивості відчуттів.

5. Відчуття і діяльність.

Мета: вимірювання просторового порогу тактильної чутливості на тильній ділянці кисті, знайомство з вимірюванням за методом істинних та хибних випадків.

Джерело методики

Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии / Под ред. В.М. Гамезо. – М.: «Просвещение», 1979. – С. 22-27 (завдання №1).

Лабораторна робота №2

Тема: Дослідження сприймання часу та визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів.

1. Поняття про сприймання.

2. Різновиди сприймань.

3. Властивості сприймань.

4. Спостереження і спостережливість.

Мета: визначити ступень точності сприймання коротких проміжків часу та які з відчуттів найшвидше реагують на подразники в момент їх безпосередньої дії на аналізатори.

Джерело методики

1. Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 5)

2. В.В. Волошина, Л.В. Долинська, С.О. Ставицька, О.В. Темрук. Загальна психологія: Практикум: Навч. посібник. – К.: Каравела, 2005. – 280 с. (С. 73-76)

Лабораторна робота №3

Тема: Дослідження обсягу короткочасної пам’яті.

Питання для теоретичної підготовки:

1. Поняття про пам’ять.

2. Теорії пам’яті.

3. Різновиди пам’яті.

4. Запам’ятовування та його різновиди.

5. Відтворення та його різновиди.

6. Забування та його причини.

7. Індивідуальні особливості пам’яті.

Мета: визначення обсягу короткочасного запам’ятовування за методикою Джекобсона.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 7)

Лабораторна робота №4

Тема: Порівняльне дослідження безпосереднього та опосередкованого запам’ятовування абстрактних понять

Питання для теоретичної підготовки:

1. Мимовільна та довільна пам’ять.

2. Короткочасна, довготривала та оперативна пам’ять.

3. Образна, словесно-логічна, рухова та емоційна пам’ять.

Мета: встановлення ролі системи допоміжних піктографічних знаків у розширенні обсягів понять.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 9)

Лабораторна робота №5

Тема: Дослідження переважаючого типу запам’ятовування.

Питання для теоретичної підготовки:

1. Запам’ятовування та його види.

2. Збереження та мнемічні операції.

3. Відтворення та його різновиди.

4. Забування та його причини.

Мета: виявлення переважаючого обсягу пам’яті за допомогою різних типів пред’явлення словесного матеріалу.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 10)

Лабораторна робота № 6

Тема: Дослідження концентрації уваги

Питання для теоретичної підготовки:

1. Мимовільна, довільна та післядовільна увага.

2. Зовнішня і внутрішня увага.

Мета: визначення рівня концентрації уваги.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 12)

Лабораторна робота № 7

Тема: Методика «Таблиці Шульте»

Питання для теоретичної підготовки:

1. Стійкість як властивість уваги.

2. Концентрація як властивість уваги.

3. Обсяг як властивість уваги.

4. Переключення як властивість уваги.

5. Розподіл як властивість уваги.

6. Коливання як властивість уваги.

Мета: визначення стійкості уваги і динаміки працездатності (рівня сенсомоторних реакцій).

Джерело методики

В.В. Волошина, Л.В. Долинська, С.О. Ставицька, О.В. Темрук. Загальна психологія: Практикум: Навч. посібник. – К.: Каравела, 2005. – 280 с. (С. 133-134)

Лабораторна робота № 8

Тема: Дослідження аналітичності мислення

Питання для теоретичної підготовки:

1. Аналіз та синтез як процеси мислення.

2. Порівняння та абстрагування як процеси мислення.

3. Узагальнення, класифікація та систематизація як процеси мислення.

Мета: визначення рівня розвитку аналітичності індуктивного мислення в умовах обмеженого часу.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 15)

Лабораторна робота № 9

Тема: Дослідження рефлексивності мислення

Питання для теоретичної підготовки:

1. Судження та їх види.

2. Міркування, як форма мислення.

3. Умовиводи та їх види.

4. Поняття та їх види.

Мета: визначення рівня сформованості рефлективності мислення.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 16)

Лабораторна робота № 10

Тема: дослідження продуктивності уяви

Питання для теоретичної підготовки:

1. Поняття про уяву.

2. Зв’язок уяви з об’єктивною дійсністю.

3. Фізіологічне підґрунтя уяви. Уява і органічні процеси.

4. Процес створення образів уяви.

5. Уява і особистість.

Мета: визначення рівня продуктивності уяви.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 17)

Лабораторна робота № 11

Тема: Дослідження творчої уяви

Питання для теоретичної підготовки:

1. Репродуктивна уява та її види.

2. Творча уява та її види.

3. Мрія як різновид уяви.

Мета: оцінка особливостей творчої уяви.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 19)

Лабораторна робота № 12

Тема: Дослідження тривожності

Питання для теоретичної підготовки:

1. Теорії емоцій.

А)еволюційна теорія Ч. Дарвіна;

Б) теорія У. Джеймса-Ланге;

В) теорія Кеннона-Барда;

Г) активаційна теорія Ліндсея-Хебба;

Д) теорія когнітивного дисонансу Л.Фестінгера;

Е) теорія С. Шехтера;

Ж) інформаційна теорія П.В. Сімонова.

2. Зв’язок емоцій з фізіологією людини.

3. Тривога страх та агресія.

4. Методи подолання негативних емоційних станів людини.

Мета: оцінка рівня реактивної та особистісної тривожності.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 24)

Лабораторна робота № 13

Тема: Дослідження емоційного відгукування

Питання для теоретичної підготовки:

1. Настрій як форма емоцій.

2. Афект як форма емоцій.

3. Пристрасть як форма емоцій.

4. Стрес як форма емоцій.

5. Фрустрація як форма емоцій.

Мета: визначення рівня емфатичних тенденцій

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 25)

Лабораторна робота № 14

Тема: Методика діагностики «перешкод» у встановленні емоційних контактів (за В.В. Бойко)

Питання для теоретичної підготовки:

1. Моральні почуття.

2. Інтелектуальні почуття.

3. Естетичні почуття.

4. Праксичні почуття.

Мета: визначення впливу емоцій на встановлення контактів з людьми.

Джерело методики

В.В. Волошина, Л.В. Долинська, С.О. Ставицька, О.В. Темрук. Загальна психологія: Практикум: Навч. посібник. – К.: Каравела, 2005. – 280 с. (С. 117-119)

Лабораторна робота № 15

Тема: Дослідження суб’єктивного контролю

Питання для теоретичної підготовки:

1. Поняття про волю.

2. Довільні дії та їх особливості.

3. Аналіз складної вольової дії.

4. Основні якості волі.

5. Безвілля, його причини і переборення.

Мета: визначення локусу суб’єктивного контролю.

Джерело методики

Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології / За ред. Т.І. Пашукової. – К.: Т – во «Знання», КОО, 2000. – 204 с. (завдання 26)