1. Перевірка домашнього завдання (вправа 114). Вправа 114

1. Прочитай слова. Визнач, який по порядку склад у них наголошений. Зміни слова так, щоб наголос перейшов на другий склад.

Зірка - зірки нитка - …

Казка - … ложка - …

Шапка - … картка - …

Стежка - … брунька - …

2. Запиши слова парами, познач наголос. Запам’ятай, як вимовляються ці слова.

– Прочитайте слова. Як вони наголошуються? (У першому стовпчику слова з наголошеним першим складом, у другому – з другим).

– Запам’ятайте правильну вимову цих слів.

2. Хвилинка чистопису.

ор л оді понеділок

– Запиши із цими буквосполученнями слова. (Корова, молоко, діти). Підкресліть дані буквосполучення.

– Позначте у словах наголоси.

ІІІ. Робота над вивченням нового матеріалу.

1. Колективна робота з підручником (вправа 115). Вправа 115

1. Прочитай текст.

Незабаром прийде весна! На білокорій березі зміниться вбрання. Тоненькими смужками стара кора вниз. Її замінить нова – біленька, чистенька. На березі річки верби вкриваються пухнастими котиками.

2. Випиши слова, які відповідають на питання я к а? Підкресли слова, протилежні за значенням.

3. Поясни значення виділених слів. Зверни увагу на місце наголосу в них.

4. Пригадай, які різні предмети називають словом котики.

– Прочитайте текст, звертаючи увагу на вимову виділених слів.

– Випишіть слова, які відповідають на питання яка?

– Підкресліть слова, протилежні за значенням. (На березі (білокорій) – на дереві, на березі (річки) – біля річки).

– Хоча й пишуться виділені слова однаково, але вимовляють їх по різному. Тому в деяких словах лише наголос допомагає розрізнити їхні значення: дорога – дорога, брати – брати. Тож будьте уважні до правильного наголошення слів, бо помилка може зіграти злий жарт. Наприклад: «Діти купалися в річці і засмагали на березі», а не «Діти купалися в річці, а засмагали на березі».

– Діти, а які предмети називають словом котики? (Тваринок: «Котики грілися на сонечку і мурчали». Бруньки: «На вербі з’явилися перші пухнасті котики».)

– Із такими словами, як котики, треба бути правильними, бо їхнє значення можна з’ясувати тільки за змістом у реченні, а не за словом окремо.

2. Письмо по пам’яті (вправа 116). Вправа 116

1. Прочитай скоромовки і вивчи їх напам’ять.

В понеділок на урок

Прийшло сорок сорок.

***

Задзвенів дзвінкий дзвінок,

Розпочався наш урок.

2. Запиши одну скоромовку з пам’яті. Перевір написане за підручником.

3. Постав знак наголосу в ловах. Поясни значення слів сорок і сорок.

4. Від якого кореня утворилися виділені слова в другій скоромовці?

40

– Прочитайте і вивчіть скоромовку напам’ять. Розкажіть її одне одному.

– Запишіть по пам’яті і перевірте написане за підручником.

– Поставте знак наголосу в словах. Як ви розумієте значення слів сорок сорок? (Прийшла не одна пташка сорока, не п’ять сорок, а сорок сорок!)

3. Робота з загадкою (вправа 118). Вправа 118

1. Розгляньте малюнки.

2. Запиши назви зображених предметів. Познач наголос. Який із зображених предметів є відгадкою до загадки?

Не гавкає, не кусає, а в дім не пускає.

3. Правильно прочитай записані слова вголос. Усно склади з ними речення.

– Розгляньте малюнки. Який із зображених предметів є відгадкою до загадки «Не гавкає, не кусає, а в дім не пускає?» (Замок).

– Запишіть назви зображених предметів і позначте наголос. (Замок, замок).