1. Этап ознакомления с новым материалом в структуре урока и его психологическое обоснование

   • Роль познавательных психических процессов в усвоении ЗУН

   • Структура урока ознакомления с новым материалом

   • Значение этапа ознакомления с новым материалом

   • Методы обучения, применяемы на этапе ознакомления с новым материалом

2. Задача по педагогике ⁶

Познакомьтесь с несколькими приемами работы учителя.

Педагог говорит детям, что ему нужно много упражнений (задач и примеров) по языку или математике, однако оставить их сам он в таком количестве не имеет возможности: «Будьте добры, ребята, подберите мне по два-три упражнения по языку такого образца или более интересные. А потом я буду вам же задавать их на уроках».

Составленные учащимися упражнения после соответствующего подбора и поправок педагог будет использовать на уроках для коллективной и индивидуальной работы. При этом он называет имя составителя и благодарит его от всего класса за интересное упражнение.

Детям предлагают придумать тему, на которую они будут писать сочинение в классе. Предложенные формулировки записывают на доске, и весь класс выбирает из них три-четыре темы, по которым пишут сочинения, рассказы, сказки.

На доске записывают несколько вариантов задач для самостоятельного решения. Одновременно педагог сообщает учащимся: «На моем столе в пакетах лежат более сложные задачи. Кто хочет, пусть берет эти».

Возможен другой вариант этого приема. Учитель обходит класс и на выбор предлагает пакеты, в которых лежат сложные и более легкие задачи для самостоятельного решения.

ВОПРОСЫ:

1. Что общего между всеми перечисленными здесь приемами учебной работы? Чем отличаются варианты тех же приемов?

2. Какие образовательные и воспитательные задачи решает учитель, используя эти приемы в своей работе?

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы

БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Специальность 050709

«Преподавание в начальных классах»

БИЛЕТ № 15.

1. Этап закрепления учебного материала в структуре урока и его психологическое обоснование

   • Знание как психолого-педагогическая категория

   • Виды и качества знаний

   • Процесс усвоения ЗУН, характеристика психических процессов

   • Методы обучения, направленные на закрепления ЗУН (обзор творческого опыта)

2. Задача по педагогике

ЗАДАНИЕ: Проанализировать сценарии, ответить на вопросы.

ПРАЗДНИК НЕПТУНА Первым вопросом, который дети задали во­жатому: "Будет ли в лагере Праздник Нептуна". Подготовка к празднику начиналась с первых дней 2-й смены. Конечно, ведь старшему вожатому всегда хотелось сделать что-нибудь новое, интересное. Подключался весь педколлектив, распределялись роли и обя­занности. Обязанностей было много: - до­стать костюмы, сделать фонограммы, найти время после отбоя прорепетировать вожатским коллективом. Наступил долгожданный день. Дети собра­лись на берегу. Они ахнули от восторга, ког­да увидели старшего вожатого в роли "Садко", он был в шикарном бархатном кос­тюме, играл на гуслях и пел, хорошо постав­ленным оперным голосом. (Помогла фоно­грамма, сделанная радистом лагеря.) Затем появился Нептун (плаврук лагеря) на лодке, которую везли водяные и русалки (вожатые и ребята 1-го отряда). Садко просил Нептуна отдать за него замуж Любаву, но Нептун не хотел отдавать дочь простому смертному и подверг Садко испы­танию вопросами и купанием в воде. Свита Нептуна искупала в воде вожатую 2-го отряда и работника кухни Колю. Девочки 1-го отряда станцевали для Нептуна танец. Далее по сценарию Садко получил руку Любавы, они сели в лодку и уплыли со свитой Нептуна за поворот реки. В честь Праздника Нептуна в лагере был проведен праздничный полдник. Дети долго вспоминали этот замечательный день.

ПРАЗДНИК НЕПТУНА Первым вопросом, который дети задали вожатому: "Будет ли в лагере "Праздник Нептуна". На первом же сборе решили, что праздник Нептуна проведут в середины смены, и был объявлен конкурс отрядов на лучшее пред­ложение по проведению праздника. В итоге родились следующие идеи: откроют праздник "Садко" и "Нептун". Садко будет просить у Нептуна руку его до­чери Любавы, но Нептун подвергнет Садко и его дружину испытаниям. Испытания были серьезные - дружинники всех отрядов должны были посоревноваться в плавании, поучаствовать в перетягивании каната, показать знания морских песен, а малыши состязались в смешных водных конкурсах. Еще надо было сделать костюм, продумать представление своей команды и т.д.. В день испытания Нептун был сражен напо­вал - дружина Садко превзошла все его ожидания. Пришлось отдать ему руку доче­ри земному парню. В честь такой радости Любава пригласила всю дружину вечером на Морской бал, где состоялся показ самосочиненных морских танцев и морских видеоклипов. За участие в конкурсах можно было выиг­рать золотые ракушки, на которые в Мор­ском кафе можно было купить экзотические напитки и сладости (сделанные "свитой Лю­бавы"). Дети долго вспоминали этот замечательный день.

ВОПРОСЫ:

1. В чем различие подходов к организации праздника?

2. Какие воспитательные задачи могут быть выполнены в 1 и 2-м варианте?

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Педагогический колледж № 8 «Измайлово» города Москвы

БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ

Специальность 050709

«Преподавание в начальных классах»

БИЛЕТ № 16.

Характеристика учебно-методического обеспечения содержания образования в начальной школе

• «Образование» как педагогическая категория

• ФГОС НОО и его особенности

• ФГОС НОО как основной нормативный документ, определяющий содержание образования на современном этапе.