Домашнє завдання трьохрівневе:

Обов’язковий мінімум: параграф 13, ст. 91 – 116, підготуватись до тематичного оцінювання.

Тренувальний рівень: підібрати приклади прислівників на правопис кожної орфограми.

Творчий рівень: написати лінгвістичну казку про правопис прислівників, використовуючи вивчений теоретичний матеріал.

Виставлення оцінок в щоденники.

Вчитель:

• Дякую, діти за увагу, за чудову співпрацю. До зустрічі!

6. Пошукова робота у парах (на вибір)

Виписати з орфографічного словника по 10 прислівників з -н-, -нн-,

не-, ні-, що пишуться разом та окремо

4. Дослідження-зіставлення (робота в парах)

Зіставити правопис прислівників двох стовпчиків, пояснити, чому у лівому

прислівники пишуться разом чи через дефіс, а у правому – окремо, з однією парою скласти та записати речення:

а) пліч-о-пліч – день у день

віч-на-віч – рік у рік

усього-на-всього – один в один

б) невдовзі – не в змозі

довіку – до речі

безвісти – без відома

• Запитання до учнів: чи завжди правопис прислівників підлягає правилам?

• Проблемне питання: чому правопис підкреслених слів у реченнях різниться?

1. У День мого народження мене привітали не тільки батьки, а й друзі. – Удень сніг почав танути.

2. Цю книгу мені подарувала на пам'ять Олена.

Поезію Т.Г. Шевченка «Заповіт» нам задали вивчити напам’ять.

3. Старший брат ставився до Олени тепло, по-батьківському.

По батьківському звичаю ми збираємося на свята великою родиною.