Ссылки в тексте выпускной квалификационной работы

По ходу изложения материала автору приходится часто делать ссылки на таблицы, схемы, проведенное анкетирование, тестирование или на факты, установленные другими авторами.

Ссылки в тексте на номер рисунка, таблицы, страницы пишут сокращенно без значка «№», например, рис. 8, табл. 3, с. 19, гл.2. Например, «Распределение будущих учителей по уровням развития педагогической одаренности показано в табл. 1», «Из рис. 5 видно, что,..».

Поскольку в тексте выпускной квалификационной работы часто приходится использовать заимствованный материал, то обязательно надо делать ссылки на авторов, иначе студент может быть обвинен в плагиате. Формы словесного оформления заимствований могут быть различными, например:

1. В построенной И. Я. Лернером концепции материальные средства обучения — слово, учебник, иллюстрация — рассматриваются как средства реализации методов, а сам метод — как фактор, обусловливающий применение различных средств: «...метод может потребовать разных средств — словесных, наглядных, практических...» (Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981. С. 95).

2. Здесь уместно обратиться к исследованию структуры творческой деятельности, проведенному А.Т. Шумилиным, который вычленяет следующие этапы в структуре творческой деятельности:... (Шумилин А. Т. Проблемы теории творчества.- М.: Высш.шк., 1989).

3. Опираясь на основные положения теории личностно ориентированного образования (В. В. Сериков), мы разработали следующие личностно-ориентированные педагогические ситуации.

4. Методологической основой для выделения уровней готовности к педагогической деятельности послужили идеи «системно-целостного подхода», разработанные научной школой Волгоградского государственного педагогического университета под руководством проф. В. С. Ильина (Н. В. Бочкина, А. А. Глебов, А. М. Саранов, Н. К. Сергеев и др.).

5. Это составляет около 30% всех современных школьников (данные взяты из журнала Воспитание школьников. 1999. № 2).

7) Ниже приведена классификация дидактических игр, построенная на основе идей С. А. Шмакова (Шмаков С. А. Ее величество игра. М., 1992).[1, с.17 ]

Предзащита выпускной квалификационной работы

Данная форма учебной работы по специальности «030800 - Изобразительное искусство» проводится с целью выявления качества и степени готовности выпускной квалификационной работы, а также оказание помощи студентам в подготовке к защите к дипломной работе. На данном этапе студент имеет возможность получить не только замечание кафедры, но и советы и рекомендации по устранению недоработок недостатков, по оформлению работы во всех трех ее частях и по процедуре защиты. Кафедра в форме рекомендаций выносит суждение о степени соответствия работы установленным норам, что находит свое отражение в решении кафедры по вопросу рекомендации к защите. Кафедра также может вынести решение о направлении дипломной работы на доработку, обозначив основные недостатки и возможные варианты их устранения. В отдельных случаях на предзащите дипломную работу кафедра не рекомендует к защите.

Процедура предзащиты проводится за месяц до защиты дипломной работы. Если студент, работа которого на предзащите не рекомендована к защите, в течении месяца сумет исправить указанные недоработки и недостатки и качественно завершить работу, то на заседании кафедры может быть проведена повторная предзащита на предмет допуска дипломной работы к защите.

Студент, помимо творческих работ на процедуре предзащиты должен представить доклад, продолжительностью на 12-15 минут, с которым он будет выступать на официальной защите. Подготовка такого доклада является одним из важнейших этапов подготовки к защите дипломной работы.

В структуре доклада можно выделить три основные части, каждая из которых представляет собой самостоятельный смысловой блок и в целом они логически взаимосвязаны и характеризуют в целом содержание проведенного исследования.

Первая часть доклада в основном повторяет введение дипломной работы. Студент должен дать краткую характеристику актуальности темы, описание научной проблемы, а также сформулировать цель и задачи исследования. Здесь же необходимо указать методы исследования, при помощи которых получен фактический материал выпускной квалификационной работы, а также охарактеризовать ее общую структуру.

Вторая часть доклада будет самой большой по объему, так как в ней в логическом порядке излагается существо проведенного исследования, характеризуется каждая глава дипломной работы. При этом особое внимание необходимо уделить итоговым результатам.

Третья часть доклада представляет собой заключение, в основном соответствующее заключению дипломной работы. Здесь целесообразно перечислить основные выводы (не повторяя те, о которых говорилось во второй части доклада) и собрать воедино основные рекомендации.

Примерная схема защитной речи приведена в прил. 4. К защите желательно приготовить иллюстративный материал (схемы, графики, диаграммы и т.п.), который помогает представить в концентрированном виде наиболее значимые результаты исследования. Оформляется иллюстративный материал таким образом, чтобы он был хорошо виден членам ГАК, а студент мог его демонстрировать без особых затруднений.

Принятие решения о допуске студента к защите выпускной квалификационной работы осуществляется кафедрой на основе сопоставления завершенной работы с заданием на ее выполнение, требованиями к структуре и оформлению выпускных квалификационных работ; наличия отзыва научного руководителя и рецензии. Допуск к защите выпускной квалификационной работы подтверждается подписью заведующего кафедрой с указанием даты допуска. Выпускная квалификационная работа может быть не допущена к защите при невыполнении существенных разделов задания без замены их равноценными, а также при грубых нарушениях правил оформления работы.