- •«Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени п.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
- •034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
- •«Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени п.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
- •3. 1. Цели и задачи дисциплины:
- •3.2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. 3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •- Типы управленческих решений;
- •3.4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. 5. Содержание дисциплины
- •3.5.1 Перечень разделов и их краткое содержание
- •3.5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
- •3.5.2. Распределение изучаемых тем и содержания по видам занятий (отдельно для очной и заочной форм обучения, включая самостоятельную работу студента):
- •3.5.2.1. Технологии физкультурно -спортивной деятельности (10 з.Е. 360ч.)
- •3.5.2.2. Лекции:
- •7 Семестр Лекция № 1.
- •Лекция № 2.
- •Тема 1.2. Классификация и характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности (2 часа).
- •Лекция № 3.
- •Тема 2.8. Методика построения комплекса низкоударной аэробики для лиц, имеющих ограниченные возможности (2 часа).
- •8 Семестр Лекция № 1.
- •Тема 3.2. Гидрореабилитация как педагогический процесс (2 часа).
- •Лекция № 2.
- •Тема 5.1. Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности (2 часа).
- •Лекция № 3.
- •Тема 5.6. Спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с лицами, имеющими ограниченные возможности (2 часа).
- •Лекция № 4.
- •Тема 5.7. Туризм как метод реабилитации и оздоровления лиц с ограниченными возможностями (2 часа).
- •9 Семестр Лекция № 1.
- •Тема 6.3. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол -“Питербаскет” (2 часа).
- •Лекция № 2.
- •Тема 7.13. Метод формокоррекционной ритмопластики. Программа “Отражение” (2 часа).
- •Тема 1.2. Классификация и характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности (2 часа).
- •Тема 2.1. Виды гимнастики, применяемые в работе с лицами, имеющими ограниченные возможности (2 часа).
- •Тема 2.6. Контроль и самоконтроль в процессе занятий оздоровительной аэробикой (2 часа).
- •Семинарское занятие № 4.
- •Тема 2.9. Фитбол-аэробика в адаптивной физической культуре (2 часа).
- •8 Семестр Семинарское занятие № 1.
- •Тема 4.1. Социальная сущность и значение игры (2 часа).
- •Семинарское занятие № 2.
- •Тема 4.3. Подвижные игры для детей с нарушением в развитии (2 часа).
- •Семинарское занятие № 3.
- •Тема 5.1. Понятия и классификация профессионально-ориентированных видов спортивной и учебно-тренировочной деятельности (2 часа).
- •Семинарское занятие № 4.
- •Тема 5.6. Спортивные праздники, фестивали, состязания, игры с лицами, имеющими ограниченные возможности (2 часа).
- •Семинарское занятие № 5.
- •Тема 5.7. Туризм как метод реабилитации и оздоровления лиц с ограниченными возможностями (2 часа).
- •9 Семестр Семинарское занятие № 1.
- •Тема 6.3. Организация и методика проведения игры в радиальный баскетбол -“Питербаскет” (2 часа).
- •Семинарское занятие № 2.
- •Тема 7.13. Метод формокоррекционной ритмопластики. Программа “Отражение” (2 часа).
- •3.5.2.5. Самостоятельная работа студента (316 часов):
- •7 Семестр
- •Требования к написанию контрольной работы:
- •Требования к оформлению контрольной работы
- •Требование к докладу
- •8 Семестр
- •Требования к написанию контрольной работы:
- •Требования к оформлению контрольной работы
- •Требование к докладу
- •9 Семестр
- •Требования к написанию контрольной работы:
- •Требования к оформлению контрольной работы
- •3.6. Образовательные технологии, реализуемые в учебном процессе.
- •3.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •3.8. Материально-техническое обеспечение дисциплины представляется:
- •«Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени п.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»
- •034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
- •5. Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии (отдельно для очной и заочной форм обучения):
- •5.1. Методические рекомендации для преподавателей:
- •5.2. Методические указания для студентов по самостоятельной работе:
- •Технологическая карта дисциплины: «Технологии физкультурно-спортивной деятельности»
- •Технологическая карта дисциплины: «Технологии физкультурно-спортивной деятельности»
- •Технологическая карта дисциплины: «Технологии физкультурно-спортивной деятельности»
- •Уровни компетенций
- •5.3. Глоссарий основных понятий дисциплины
- •5.4. Фонды оценки остаточных знаний.
- •5.4.2. Примерные вопросы к зачету
- •7 Семестр
- •8 Семестр
-процедуры
принятия управленческих решений; -этические
нормы поведения педагога в организации;- Типы управленческих решений;
-теории потребностей человека, основных мотивов поведения, деятельности личности;
- теоретическую основу профессионального
мастерства педагога по физической культуре;
- потребности общества в профессиональных педагогических кадрах в сфере физической культуры;
- цели, задачи и методы профессионально-педагогической деятельности специалиста в сфере физической культуры;
- основные понятия, используемые в адаптивной физической культуре;
- предмет, цель, роль и место адаптивной физической культуры в реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
- историю становления и развития отечественной и зарубежной адаптивной физической культуры как интегративной науки, учебной дисциплины и области социальной практики
-основные понятия и термины, используемые в области АФК, медицины и др. смежных дисциплин
- цели и приоритетные задачи адаптивного физического воспитания детей, воспитанников, обучающихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях всех видов (I-VIII), в образовательных учреждениях дополнительного образования, реабилитационных центрах, лечебно-профилактических учреждениях, общественных организациях инвалидов;
- факторы, обеспечивающие успешность гармоничного развития личности, укрепления здоровья и физической реабилитации лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья
- принципы и методы организации и управления малыми коллективами
-историю развития и состояния АФВ в России и за рубежом
- анатомо-физиологические основы развития лиц с отклонениями в состоянии здоровья
-систему организации АФВ детей в ДОУ компенсирующего вида, в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях,
-содержание программных документов, регулирующих процесс АФВ
особенности врачебно-педагогического контроля и педагогического наблюдения за занимающимися в процессе АФВ
- требования к планированию и организации учебного процесса АФВ
-основы теории воспитательной деятельностей, их особенности в процессе реализации воспитательных мероприятий в различных видах адаптивной физической культуры
- основные требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам бакалавров адаптивной физической культуры
- объективные связи обучения, образования, воспитания и развития личности в социуме
- актуальные проблемы в сфере адаптивной физической культуры
- основные понятия и понимать ценности адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.
- особенности развития способности вести самостоятельную жизнь лицам с отклонениями в состоянии здоровья.
-скрытые возможности формирования качественно нового более высокого от исходного уровня физической и общественной активности ученика.
- формы и виды построения учебно- тренировочных занятий лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
- особенности развития адаптационных процессов, охватывающих все системы и функции организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
- общие закономерности (этапности, неравномерности, гетерохронности) развития физических качеств независимо от пола, возраста, наследственных факторов и состояния здоровья;
- специфическую структуру способности, его целевую направленность, режим работы и его энергообеспечение;
-Основные понятия, используемые в реабилитационной (восстановительной) деятельности с целью восстановления нарушенных или временно утраченных функций
-Средства и физические методы воздействия на организм человека в процессе реабилитационных мероприятий
-Роль и место физических упражнений в реабилитационном процессе с лицами различных возрастных групп
-Особенности реабилитации при различных видах инвалидности
-Гендерные особенности при организации занятий по реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья
- Основные понятия, используемые в компенсаторной деятельности.
- Наиболее информативные методики оценки компенсаторных возможностей функций организма, оставшихся после перенесения болезни или травмы.
- Компенсаторные возможности функций организма человека для наиболее типичных нозологических форм, видов инвалидности, различных возрастных и гендерных групп лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
-основные причины травматизма, занимающихся с учетом нозологической группы;
- требования и условия, необходимые для обеспечения безопасности занимающихся с учетом нозологической группы;
- режим работы и отдыха на занятии;
- места расположения первичных средств пожаротушения;
- правила эвакуации при возникновении чрезвычайной ситуации.
Уметь:
-обосновывать целесообразность
принимаемых решений; -проводить
анализ управленческих решений;
-анализировать потребности и мотивы населения в спросе на специалистов в области физической культуры;
-классифицировать различные виды мотивов, потребностей населения в области физической культуры;
-выявлять стимулы, повышающие социальную значимость профессиональной деятельности специалиста по физической культуре.
- использовать и подбирать средства и методы адаптивной физической культуры для данной категории занимающихся;
- осуществлять образование лиц с отклонениями в состоянии здоровья;
- дифференцированно использовать известные методики с учетом особенностей з- формулировать цели и задачи научного исследования с учетом характерологических особенностей психофизического развития и образовательных потребностей лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья
- оценивать эффективность используемых средств коррекционно-компенсаторной направленности
- ориентироваться в информационной среде, касающейся вопросов коррекции, компенсации, реабилитации средствами АФК
анимающихся.
-толерантно воспринимать социальные и культурные различия занимающихся
- взаимодействовать с коллегами по достижению поставленных образовательных задач, опираясь на комплексный подход к образовательным проблемам
-планировать и прогнозировать учебный процесс
- разрабатывать микропрограммы коррекционно-компенсаторных занятий, физкультурно-оздоровительных мероприятий
- формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры
- формировать ценности адаптивной физической культуры, здорового образа жизни
- доступно раскрыть и довести до сознания ученика основные понятия и ценности адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.
- своевременно предоставлять возможность ученику выполнять и корректировать самостоятельную двигательную и общественную активность, учитывать качественное улучшение состояния здоровья ученика;
- применять алгоритм создания необходимых условий для использования учеником адекватных средств самовоспитания и самообразования осознанной или временно не осознанной потребности;
- выявлять и эффективно использовать нозологически обусловленные возможности ученика, с целью оптимального обеспечения самостоятельной бытовой и общественно-необходимой активности, в том числе, в процессе самообучения;
- выявлять резервы скрытых возможностей формирования качественно нового более высокого от исходного уровня общественной активности ученика.
- моделировать задачи развивающего обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья;
- использовать методы развития физических качеств здоровых людей в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья;
- анализировать особенности развития физических качеств при различных заболеваниях;
- Осуществлять выбор информативных методов определения компенсаторных возможностей функций организма человека в зависимости от возраста и гендерной принадлежности.
- Оценивать эффективность компенсаторной деятельности при заболеваниях и повреждениях у различных возрастных и гендерных групп.
- Выделять средства, формы и методы компенсаторной деятельности в соответствии с сохранными функциями организма человека при различных заболеваниях и травмах в зависимости от возраста и гендерных особенностей.
- анализировать данные из выписок из медицинских карт занимающихся для обеспечения техники безопасности;
- разъяснять правила техники безопасности;
- пользоваться средствами пожаротушения.
Владеть:
-навыками разработки оптимальных решений, которые обеспечивают максимальную степень достижения цели управления.
- методами развития профессионально-педагогических качеств специалистов в области физической культуры;
- методами прикладных исследований по проблемам ценностно-мотивационного аспекта в сфере физической культуры;
-научными концепциями по проблемам формирования мотивов и потребностей в области физической культуры;
-методами изучения мотивов и потребностей в сфере физической культуры.
- опытом составления индивидуальных программ;
- профессиональной терминологией;
- опытом обобщения и анализа информации.
- Терминологией, используемой в области ФКиС и специальной терминологией, используемой в АФК
-Опытом поиска актуальных вопросов в области абилитации и реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья
-Опытом прогнозирования и моделирования учебного процесса АФВ лиц с ограниченными возможностями здоровья
- Методиками адаптивного физического воспитания лиц с различными нарушениями развития
-Опытом логического обобщения и интерпретации, данных научного исследования для дальнейшего их использования в теории и практике АФК
- высокой духовной и общей культурой мышления
-способностью к оптимистическому прогнозированию
- навыками планирования содержания уроков, коррекционных и рекреативных занятий с опорой на психофизические особенности развития каждого занимающегося, а также на особенности их национальных традиций
-средствами, методами, приемами, техническими средствами и тренажерами для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) бучения, воспитания и развития (тренировки) лиц с ограниченными возможностями здоровья, способами работы в междисциплинарной команде специалистов, реализующих процесс восстановления, компенсации и профилактики лиц с ограниченными возможностями здоровья
- дидактическими принципами и правилами объяснения и показа в доступной форме для состояния сознания ученика основных понятий и ценностей адаптивной физической культуры и здорового образа жизни.
- способами и приемами оказания помощи в самостоятельном преодолении развития критических ситуаций в двигательной и общественной деятельности ученика.
- приемами выявления резервов скрытых возможностей ученика, а также средствами и способами формирования качественно нового более высокого от исходного уровня его общественной активности.
-профессиональной терминологией
- приемами развития и коррекции физических и психических качеств с учетом особенностей течения конкретных заболеваний;
- современными методиками развития физических и психических качеств у лиц с различными нарушениями на основе опыта ведущих специалистов в области АФК.
- Средствами и методами физической реабилитации в зависимости от нозологии, гендерных и возрастных особенностей.
Физиотерапевтическими методиками реабилитации лиц с различными отклонениями в состоянии здоровья
- Способами дифференцированного использования средств и методов реабилитации в зависимости от нозологии, гендерных и возрастных особенностей занимающихся.
- Опытом обобщения и анализа научной информации в области физической реабилитации.
- Профессиональной терминологией.
- Опытом обобщения и анализа научной информации в области компенсаторной деятельности.
- Методами оценки компенсаторных возможностей, оставшихся после болезни или травмы функций организма человека.
- Опытом обобщения и анализа полученных результатов оценки компенсаторных возможностей функций организма человека и соотнесения прогнозируемых результатов их развития с возможностью достижения оптимального для человека образа жизни.
- приемами оказания первой медицинской помощи;
- информацией по обеспечению безопасности при проведении занятий;
- профессиональной терминологией.