Требования к написанию контрольной работы:

План составления контрольной работы: Структура контрольной работы должна включать три основных раздела:

Введение, в котором излагается обоснование темы (1-2 страницы);

Основная часть: которая содержит несколько подразделов (параграфов), раскрывающих содержание темы контрольной работы. В ней студент показывает умение самостоятельно работать с источниками литературы (10-15 страниц);

Выводы, обобщающие основные вопросы выбранной темы реферата (1-2 страницы).

Введение и заключение тесно связаны с основным содержанием контрольной работы.

Список литературы.

Контрольная работа строиться на основе анализа 5-10 источников литературы (статей, методических пособий и пр.). Весь материал темы излагается в соответствие с планом, в котором раскрываются вопросы темы. Каждый ответ на вопрос должен иметь заголовок в тексте работы.

В тексте обязательны ссылки на изучение работы. Каждая ссылка в тексте должна соответствовать конкретному источнику в списке литературы. Переложение мысли автора или дословное цитирование сопровождается указанием фамилии, инициалов автора, годом издания упомянутого источника.

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа должна иметь следующую структуру: введение в проблему, основную часть, заключение и список используемой литературы. Первой страницей контрольной работы является титульный лист. Контрольная работа выполняется в печатном виде на листах формата А4, Word, Tiams New Roman, 14 шрифт, 1,5 интервал. Объем работы должен быть не менее 15-20 страниц, список литературы – не менее 10 источников. Студентам рекомендуется подготовить речь (продолжительностью не менее 4-7 минут), касающуюся вопросов, затронутых в работе, с тем, чтобы защитить выполненную работу на должном уровне.

Требование к докладу

Доклад должен быть подготовлен на 5-7- минут и раскрывать содержание выбранной темы. Для получения максимального балла докладчик, в процессе выступления, может пользоваться конспектом доклада, но не зачитывать его. Материал должен излагаться четко и интересно. Докладчик должен ответить на возникающие вопросы.

Список литературы для подготовки к самостоятельной работе:

1. Лоуренс Д. Аквааэробика. Упражнения в воде /Пер. с англ. А.Озерова. - М.: ФАИР-ПРЕСС.2000. - 256с.ил. - /Фитнес - клуб/.

2. Мосунов Д.Ф., Сазыкин В.Г. Преодоление критических ситуаций при обучении плаванию ребенка - инвалида. Учебно-методическое пособие - М.: Советский спорт, 2002. - 152с.

3. Орешкина Ю.А. Обучение плаванию детей-инвалидов с односторонней ампутацией нижней конечности (с сохранным интеллектом): Автореф.дис...канд.пед.наук. - Спб., 2001.

4. Жиленкова В.П., Ульрих Е.С. Врачебно-педагогические аспекты физической культуры инвалидов с поражением опорно-двигательного аппарата. Методическое пособие. - Спб.: 2001.

5. Празников В.П. Закаливание детей дошкольного возраста. - 2-е изд., пераб. и доп. - Л.: Медицина. 1988. - 224с.: ил. - (Б-ка практич.врача).

6. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии /Под ред. Л.В.Шапковой. - Спб, “Детство - Пресс”, 2001, 160с.

7. Кудашова Л.Т., Люйк Л.В. Подвижные игры, эстафеты и игровые задания с использованием основных средств гимнастики. Учебно-методическое пособие/ СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта. 2000, 45с.

8. Портных Ю.И., Лосин Б.Е., Кит Л.С., Луткова Н.В., Минина Л.Н., Игры в тренировке баскетболистов: Учебное пособие /СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта, 1999. - 66с.

9. Луткова Н.В., Минина Л.Н. Подвижные игры как средство решения педагогических задач в различных звеньях физического воспитания. Учебно-методическое пособие /Спб: СПбГАФК им.П.Ф.Лесгафта. 2003 - 83с.

10. Шоо М. Спортивные и подвижные игры для детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб.пособие для студ.дефектол.фак.высш.пед.учеб.заведений /Пер.с нем.Н.А.Горловой; Науч.ред.рус.текста Н.М.Назарова. - М.: Издательский центр “Академия”, 2003. - 112с.

11. Грабенко Т.М., Зинкевич - Евстигнеева. Игровая терапия. Спб ассоциация общ.обьед.родителей детей-инвалидов “ГАОООРДИ”. - 2001. - 19с.

12. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. - Спб.: “Детство-Пресс”, 2002. - 64с.

13. Максимова С.Ю. Музыкально-двигательные игры для старших дошкольников с задержкой психического развития. - Волгоград.: изд.ВГАФК., - 2001. - 50с.

14. Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фрашман И.И. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей: Учеб.-метод.пособие. -М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. - 216с. - (Воспитание и доп.образование детей).

15. Лысова В.Я., Яковлева Т.С., Зацепина М.Б., Воробьева О.И. Спортивные праздники и развлечения. Сценарии. Старший дошкольный возраст. Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2000 - 72с. (Развитие и воспитание дошкольника).

16. Сценарии школьных праздников. кн.2/Сост. А.В.Соколов. - М.: Школьная Пресса, 2002. - 128с. - (“Воспитание школьников”. Библиотека журнала. Вып.25).

17. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. - Спб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998. - 50с.