5.3. Глоссарий основных понятий дисциплины

Адаптивная физическая реабилитация – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность индивида с отклонениями в состоянии здоровья в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности).

Адаптивная физическая культура – это вид (область) физической культуры человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, и общества. Это деятельность и ее социально и индивидуально значимые результаты по созданию всесторонней готовности человека с отклонениями в состоянии здоровья, включая инвалида, к жизни; оптимизации его состояния и развития в процессе комплексной реабилитации и социальной интеграции; это специфический процесс и результат человеческой деятельности, а также средства и способы совершенствования и гармонизации всех сторон и свойств индивида с отклонениями в состоянии здоровья (физических, интеллектуальных, эмоционально-волевых, эстетических, этических и др.) с помощью физических упражнений, естественно-средовых и гигиенических факторов.

Адаптивное физическое воспитание (образование) – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре.

Адаптивный спорт – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности личности в самоактуализации, в максимально возможной самореализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей; потребности в коммуникативной деятельности и социализации.

Адаптивная двигательная рекреация – компонент (вид) адаптивной физической культуры, позволяющий удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении.

Адаптивная физическая реабилитация – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребность индивида с отклонениями в состоянии здоровья в лечении, восстановлении у него временно утраченных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок или навсегда в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности).

Аутизм - тяжелое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью выражения эмоций.

Артериальное давление систолическое (АДС) — самый высокий уровень давления человека (в момент завершения сис­толы сердца), развиваемого кровью в артериальных сосудах, В среднем -120 мм рт. ст.

Артериальное давление диастолическое (АДД) - самый низкий уровень давления человека (в момент завершения диа­столы сердца), развиваемое кровью в артериальных сосудах. В среднем - 80 мм рт. ст.

Атония (греч. a – отрицание; tonos – напряжение; atonia – расслабленность, вялость) – отсутствие напряжения мышц.

Атрофия (греч. a + trothe – питание; atrophia – увядание вследствие нарушения питания) – уменьшение в размерах органа или ткани организма, сопровождающееся ослаблением или прекращением их функции вследствие нарушения питания (обмена веществ). Результат длительного бездеятельного состояния, заболевания или воздействия повреждающих факторов (например, уменьшение притока крови, нарушение связи органа с центральной нервной системой).

Атонически-астатическая форма – форма детского церебрального паралича, проявляющаяся снижением мышечного тонуса и мозжечковыми нарушениями в виде расстройств координации движений и равновесия.

Адаптация глаза - приспособление глаза к различным ус­ловиям освещения.

Амблиопия - понижение зрения, без видимых причин, выражающееся в снижении остроты центрального зрения. Часто возникает вследствие вынужденного бездействия глаза при косоглазии и нарушении бинокулярного зрения. Иногда является следствием острых аффективных переживаний (истерическая А.).

Анализатор - сложная анатомо-физиологическая сис­те­ма, обеспечивающая восприятие, анализ и синтез раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма. Понятие А. введено И.П. Павловым в 1909 г. Функционирование А. в норме обеспечивает целесообразную реакцию организма на изменение условий, что способствует его приспособлению к окружающему миру и поддерживанию равновесия внутренней среды. В зависимости от модальности воспринимаемых и анализируемых стимулов различают зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный А.

Аномалии рефракции - отклонения в преломляющей способности глаза.

Аномальное развитие - (в дефектологии) - нарушение нормального хода психического развития у детей с дефектом анализатора или интеллектуальным дефектом. Аномальное развитие рассматривается как своеобразное, а не как дефектное развитие.

Аномальные дети - дети, имеющие значительные отклонения от нормального физического или психического развития и нуждающиеся в специальном обучении.

Астигматизм - сочетание в одном и том же глазу разных видов аномалий рефракции или разных степеней одной и той же рефракции. При А. зрительное восприятие страдает нечеткостью.

Атрофия зрительного нерва - заболевание, при котором имеют место отек, воспаление, сдавливание, повреждение, дегенерация волокон зрительного нерва или сосудов, питающих его.

Афакия - отсутствие в глазу хрусталика.

Аффективные нарушения - расстройства эмоционально-волевой сферы.

Деятельность – это различные виды и способы процесса освоения мира, его преобразования, изменения для удовлетворения потребности человека и общества.

Депривация - психическое состояние, возникающее в результате длительного ограничения возможностей человека для удовлетворения в достаточной мере его основных психических потребностей: характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушением социальных контактов.

Дети-инвалиды - дети, которые вследствие заболевания или увечья ограничены в проявлениях жизнедеятельности. Некоторые формы наследственной патологии, родовые травмы, а также тяжелые заболевания и травмы, могут явиться причиной того, что ребенок в раннем возрасте, ещё не прошедший важнейших этапов социализации оказывается инвалидом.

Дефект - физический или психический недостаток, вызывающий нарушение нормального развития ребенка.

Движение как моторная функция организма есть изменение поло­жения тела и его частей. Движения, преследующие решение конкретной задачи и на этой основе объединенные в определенную систему, составля­ют двигательное действие.

Двигательная реабилитация - специфическое использование фи­зических упражнений для восстановления временно утраченных или сни­женных двигательных способностей после травм и заболеваний.

Дисфория – состояние мрачной подавленности настроения с оттенком недовольства.

Движение как моторная функция организма есть изменение поло­жения тела и его частей. Движения, преследующие решение конкретной задачи и на этой основе объединенные в определенную систему, составля­ют двигательное действие.

Двигательная реабилитация - специфическое использование фи­зических упражнений для восстановления временно утраченных или сни­женных двигательных способностей после травм и заболеваний.

Здоровье (определение ВОЗ) «Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity» (букв.: «Здоровье – это состояние полного физического, умственного (психического) и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или недомогания)»

Зрение - функция зрительной системы, заключающаяся в преобразовании энергии света, излученного или отраженного различными объектами.

Зрительные функции - заключаются в способности воспринимать свет, цвет, форму и пространственные отношения предметов. Различают центральное зрение, светоощущение, цветоощущение, бинокулярное зрение.

Инвалид – индивид с устойчивыми нарушениями биологического и социально-психологического гомеостаза, приводящими к ограничению жизнедеятельности.

Инвалидность – нарушения биологического и социально-психологического гомеостаза индивида, вследствие патологических изменений, приводящих к ограничению жизнедеятельности.

Игротерапия - метод лечебно-педагогического воздействия на детей и взрослых, страдающих эмоциональными нарушениями, страхами, неврозами и т.п. В основе различных методик лежит признание игры важным фактором развития личности. Игровые методики различаются по степени директивности, частоте игровых сеансов, игра может применяться как способ индивидуального воздействия и в целях групповой психотерапии; иногда проводятся совместные игры с родителями.

Инвалидность - состояние организма, вызванное болезнью или увечьем со стойкими функциональными нарушениями, приводящими к полной или частичной нетрудоспособности в данной профессии, к снижению квалификации.

Интеллект – ум, общая познавательная способность, определяющая способность человека к усвоению, сохранению, развитию и использованию знаний, опыта, в организации поведения и профессиональной деятельности. В структуре интеллекта человека ведущими процессами являются память и мышление в различных проявлениях - в наглядно-действенном, образно-логическом, понятийном.

Мышление – высшая форма психической деятельности человека, включающая в себя процессы анализа, синтеза, обобщения и абстракции.

Моторика – совокупность двигательных реакций, умений, навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку. В коррекционном плане важно выделять общую, мелкую и артикуляционную моторику.

Реабилитация (лат. re – приставка, обозначающая возобновление, habilis – удобный, приспособленный) – комплекс медицинских, педагогических, профессиональных, социальных и юридических мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, трудоспособности и социальных функций человека.

Память – свойство образовывать в сознании следы ощущений, восприятий, их хранить и воспроизводить.

Паралич – выпадение двигательных функций с отсутствием силы мышц в результате патологических изменений в ЦНС, вызывающих нарушение структуры и функции двигательного анализатора.

Парез – ослабление двигательных функций, сопровождающееся снижением силы мышц.

Креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в самоактуализации, творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства.

Культура – это процесс и результат хранения, освоения, развития и распространения материальных и духовных ценностей.

Образ жизни – устоявшиеся и типичные для конкретных общественно-исторических условий формы индивидуальной и групповой жизнедеятельности людей, характеризующие особенности их поведения, общения и практики.Ограничение жизнедеятельности – снижение возможностей индивида в социально-трудовой, социально-бытовой и социально-культурной деятельности (био-социо-психологическая дизадаптация).

Потребность – жизненная или бытовая необходимость, важнейшие источники и условия развития личности и общества, побудительные причины социальной деятельности людей.

Реабилитация (лат. «ability» – способность, «rehabilitatio» – восстановление способности) – комплекс медицинских, педагогических и социальных мероприятий, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций организма, а также социальных функций и трудоспособности больных и инвалидов.

Реабилитационный потенциал – совокупность биологических и социально-психологических возможностей индивида компенсировать ограничение жизнедеятельности.

Социализация – процесс вовлечения человека в общественную жизнь, усвоение социального опыта, норм поведения, социальных ролей и функций, вхождение в социальную сферу и социальные группы.

Социальная интеграция – процесс установления оптимальных связей между социальными институтами, группами, эшелонами власти и управления.

Ослепший ребенок - ребенок, потерявший зрение после рождения вследствие какого-либо заболевания или травмы.

Остаточное зрение - зрение, характеризующееся остротой зрения от светоощущения до 0,04 при использовании оптической коррекции.

Олигофрения – клиническая форма умственной отсталости, проявляющаяся на ранних этапах онтогенеза (после 1,5-2 лет).

Сенсорное воспитание - совокупность педагогических приемов, направленных на развитие органов чувств, совершенствование зрительных, слуховых, осязательных и др. ощущений и восприятий.

Слабовидящие дети - дети, страдающие значительным снижением остроты зрения (от 0,05 до 0,5 на лучше видящем глазу с оптической коррекцией) либо нарушениями периферического зрения, приводящими к значительному снижению разрешающих способностей глаза.

Слепота - наиболее резко выраженная степень аномалий развития и нарушений органа зрения, при которой становится невозможным или весьма ограниченным зрительное восприятие действительности вследствие глубокого нарушения остроты центрального зрения (от 0 до 0,04) или сужение поля зрения до 10-15% при более высокой остроте зрения.

Спастическая диплегия – форма детского церебрального паралича, проявляющаяся в спастической тетраплегии, при которой ноги поражаются больше, чем руки.

Физическая культура – вид культуры человека и общества, деятельность и ее социально значимые результаты по созданию физической готовности людей к жизни, средство и способ физического совершенствования.

Экстремальные виды двигательной активности – компоненты (виды) адаптивной физической культуры, удовлетворяющие потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, повышенном напряжении, потребности испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья и даже для жизни.