Отличия деятельности человека от поведения животных

Животные

Человек

Взаимодействие с окружающей средой

Приспособление к окружающей среде

Приспособление и преобразова­ние природных и социальных ус­ловий

Цель

Задается инстинктом

Задается не только инстинктом, но и ставится самим человеком

Поведение

Целесообразное, т.е. сообразующееся с за­данной целью

Целесообразное и целеполагаю-щее (целеполагание — способ­ность ставить новые цели и опре­делять средства их достижения)

Субъект — тот, кто осуществляет деятельность: человек, группа людей, организация, государственный орган.

Объект — то, на что направлена деятельность: различные предметы, сферы общественной жизни, различ­ные группы людей, другой человек, сам субъект.

Действие — проявление волеизъявления людей.

Достижение цели зависит от выбора средств. Средства — приемы, способы действий, деньги, орудия, предме­ты, приспособления для осуществления деятельности.

Чем шире набор средств, тем больше вероятность достижения цели.

Результат — конечный итог, завершающий деятельность.

Достижима ли благородная цель нечестными средствами

Результат не соответствует поставленной цели, т.е. отрицательный (негативный). Причины:

- постановка недостижимой цели;

- незнание субъектом особенностей, трудностей, препятствий, условий;

- неправильный подбор средств достижения цели;

- неполные действия, направленные на достижение цели;

- неумелые действия, направленные на достижение цели

Потребность — это испытываемая человеком нужда в необходимом для жизни и развития.

Социальные установки — ориентация человека на что-либо, го­товность, предрасположенность действовать определенным образом.

Убеждения — эмоционально-ценностное отношение к действи­тельности.

Интерес — реальная причина действий, стоящая за мотивами.

Влечения — психические состояния, выражающие неосознанную (недостаточно осознанную потребность).

Что движет человеческой деятельностью

Пирамида потребностей, по А. Маслоу (амер. психол.)

Потреб­ность

самореализации

(развитие своих

возможностей

и способностей,

их активное использование,

самовыражение)

Потребность в уважении

(самоуважение, признание, статус)

Социальные потребности (любовь, дружба, общение с людьми, духовная близость)

Потребность в безопасности (защита от врагов, помощь в случае болезни, самосохранение)

Физиологические потребности (дыхание, вода, пища, одежда, жилье, воспроизведение рода)

Классификация действий, по М. Веберу

Действия по мотивам

Многообразие деятельности

Рекреационная деятельность — это отдых, восстановление израсходованных в процессе учебного урока.

Репродуктивная деятельность направлена на получение уже известного результата известными же средствами.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, уникальное, не существовавшее раньше.

Воображение — психическая деятельность, состоящая в созда­нии представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не вос­принимавшихся человеком в действительности.

Фантазия — это мысленное представление; поток умственных образов, как сознательных, так и бессознательных.

Интуиция — это способность постижения истины путем прямо­го ее усмотрения без обоснования с помощью доказательств.

Основные виды деятельности,обеспечивающие

существование человека и формирование его как личности- общение, игра, учение, труд.

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Игра — форма деятельности в условных ситуациях.

Особенность:Направленность не на результат, а на сам процесс.

Двуплановость игры - Осуществляется реальное действие

- Условный характер многих моментов (условная, воображаемая ситуация)

Игра - Направлена на воссоздание и усвоение общественного опыта

- Обеспечивает познание и усвоение предметной действительности

- Воспроизводит нормы человеческой жизни и деятельности

-Развивает личность (интеллект, эмоции, нравственность)

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ— это специально организованная, активная, самостоя­тельная, познавательная, трудовая, эстетическая деятельность.

Цель: освоение знаний, умений, навыков, развитие психических процессов и способностей

Результат: образование

- Формируемая система знаний, умений и навыков, отношений к явлениям природы и общественной жизни

- Процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни, бесконечное, непрерывное овладение новыми знаниями, умениями и навыками в связи с изменяющимися условиями жизни

Учебная деятельность включает:

- восприятие материала

- осмысление материала,

- сознательную творческую переработку,

- ясное выражение,

- применение

Трудовая деятельность

Трудовая деятельность – деятельность, направленная на получение практически полезного результата

Особенность: направлена на достижение практически полезного результата

Цель: преобразование предметов окружающего мира и превращение их в продукты удовлетворения потребностей людей

Труд - Осуществляется под влиянием необходимости

- Первое и основноеусловие человеческого существования

- Преобразует и совершенствует самого человека

- Формирует личность