- •Содержание
- •Введение
- •1. Цель и место дисциплины в учебном процессе
- •3. Содержание дисциплины
- •Тема 10. Лидер и его средства воздействия на мотивацию персонала.
- •Тема 11. Управление мотивацией команды (группы).
- •Тема 12. Виды оплаты труда.
- •Тема 13. Рекомендации по мотивированию труда персонала.
- •4. Тематика практических занятий
- •Тема 1: «Мотивы и их виды» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 2: «История изучения мотивации в зарубежной психологии» (4 часа)
- •Литература
- •Тема 3: «История изучения мотивации в отечественной психологии» (4 часа)
- •Литература
- •Тема 4: «Трудовая мотивация» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 5: «Мотивы трудовой деятельности» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 6: «Структура мотивов трудовой деятельности» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 7: «Мотивация поведения как функция управления» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 8: «Методы изучения мотивации» (6 часов)
- •Литература
- •Тема 9: «Лидер и его средства воздействия на мотивацию персонала» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 10: «Управление мотивацией команды» (4 часа)
- •Литература
- •Тема 11: «Виды оплаты труда» (2 часа)
- •Литература
- •Тема 12: «Рекомендации по мотивированию труда персонала» (4 часа)
- •Литература
- •5.Самостоятельная работа
- •6. Примерная тематика контрольных работ
- •7. Примерный перечень вопросов итогового контроля
- •8. Рекомендуемая литература
- •9. Тесты по дисциплине «Мотивация трудовой деятельности»
- •Мотивированы ли вы?
- •Опросник т. Элерса Для определения выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха
- •Опросник т. Элерса Для определения выраженности стремления к самозащите и уровня избежания неудач
- •Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
- •В данном учреждении Вы работаете в должности
- •Диагностика мотивационной структуры личности (в. Э. Мильман)
- •Методика «Мотив власти»
- •Методика «Выявление установок «труд-деньги»
- •Методика «Диагностика структуры мотивов трудовой деятельности»
- •Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере о. Ф. Потемкиной
- •Вариант 1
- •Вариант 2
Мотивированы ли вы?
Инструкция: внимательно читайте предложенные вопросы. Если вы согласны с то отвечайте в графе «Да», если не согласны – в графе «Нет».
Вопросы |
ответ |
|
«Да» |
«Нет» |
|
Испытываете ли вы эмоциональный подъем, занимаясь любым делом? |
|
|
Можете ли вы сказать, что ваше отношение к работе вполне согласуется с такими понятиями. Как «энтузиазм» и «преданность делу»? |
|
|
Когда дела идут плохо, склонны ли вы брать полную ответственность за это на себя и не обвинять других? |
|
|
Можете ли вы утверждать, что своей работой и своим отношением к делу показываете хороший пример другим? |
|
|
Можете ли вы утверждать, что предпринимаете целенаправленные и настойчивые усилия для поддержания высокой мотивации к хорошей работе у ваших подчиненных? |
|
|
Знаете ли вы разницу между усилиями, направленными на мотивирование других, и попытками манипулировать другими? |
|
|
Часто ли вы испытываете побуждение к тому, чтобы своими действиями ли отношением к делу подать пример другим? |
|
|
Готовы ли вы к дополнительным усилиям, если достижение намеченного сталкивается с неожиданными трудностями? |
|
|
Уверены ли вы, что ваша работа соответствует вашим интересам и способностям? |
|
|
Чем больше у вас ответов «Да», тем выше ваша способность поддерживать на должном уровне собственную мотивацию, занимаясь самыми различными делами. Преобладание отрицательных ответов указывает на наличие серьезных проблем в сфере самомотивации.
Методика №2
Опросник т. Элерса Для определения выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха
Инструкция. В опроснике прочтите внимательно каждое предложение и оцените, насколько то, что в этих предложениях утверждается, соответствует тому, что вы обычно думаете, делаете, переживаете. Если вы согласны с предъявленным утверждением, поставьте «да» против номера утверждения. Если не согласны, ответ «нет».
Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на неопределенное время.
Я сильно раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.
Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.
Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из первых.
Когда у меня два дня нет дела, я теряю покой.
Я не всегда горю желанием сделать свою работу очень хорошо.
По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.
Я более доброжелателен к людям, чем они ко мне.
Иногда я отказываюсь от трудного задания, но потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что добился бы успеха.
В процессе работы я нуждаюсь в больших паузах для отдыха.
Усердие – это не основная моя черта.
Мои достижения в труде не всегда одинаковы.
Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.
Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.
Препятствия делают мои решения еще более твердыми.
У меня легко вызвать честолюбие.
Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.
Когда я работаю, я надеюсь, что другие люди помогут мне.
Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.
Нужно полагаться только на самого себя.
В жизни мало вещей более важных, чем деньги.
Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.
Я менее честолюбив, чем многие другие.
В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.
Когда мне работа нравится, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.
Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.
Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.
Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другие.
Когда мне приходится принимать решения, я стараюсь делать это как можно лучше.
Мои друзья иногда считают меня ленивым.
моим успехом в определенной мере я обязан своим коллегам.
Бессмысленно противодействовать воле руководителя.
Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.
Когда что-то не ладиться, я нетерпелив.
Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.
Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты.
Многое за что я берусь, я не довожу до конца.
Я завидую людям, которые не очень загружены работой.
Я не завидую тем, кто стремиться к власти и положению в обществе.
Когда я уверен, что прав, то для доказательства своей правоты иду на крайние меры.
Обработка и интерпретация результатов.
Суммируются совпадения ответов испытуемого с «ключом»:
Вопросы с ответом «да»: 1-5, 7, 14-16, 20-22, 24-29, 34, 40;
Вопросы с ответом «нет»: 6, 8-13, 17-19,23, 30-33, 35-39.
Стремление к риску и мотивация к успеху оцениваются как низкие, если сумма баллов лежит в пределах от 0 до 10. Эти показатели оцениваются как средние, если сумма баллов составляет от11 до 21. Если сумма баллов превышает 22, то стремление к риску и мотивация на достижение успеха оцениваются как высокие.
Методика №3