Список литературы

1. Гора, П. П. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе / П. П. Гора. – М. : Просвещение, 1971. – 23 с.

2. Зорина, О. Г. Использование сюжетной картины в процессе формирования исторических понятий в старших классах вспомогательной школы / О. Г. Зорина // Дефектология. – 1992. – № 1. – С. 15 – 19.

3. Лапшин, В. А. Наглядность на уроках истории во вспомогательной школе / В. А. Лапшин // Обучение и воспитание умственно отсталого ребенка. – М. : МГПИ, 1981. – 147 с.

4. Никифоров, Д. Н. Наглядность в преподавании истории / Д. Н. Никифоров. – М. : Просвещение, 1964. – 58 с.

5. Опыт преподавания истории во вспомогательной школе / под ред. М. И. Кузьмицкой. – М. : НИИД АПН РСФССР, 1964. – 125 с.

Тема 4 Формы организации преподавания истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида Узловые вопросы темы

1. Урок истории, основные требования к уроку истории.

2. Классификации типов уроков истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

3. Структура комбинированного урока истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

4. Повторительно-обобщающие уроки в курсе истории.

5. Нетрадиционные формы организации уроков истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

6. Реализация принципа индивидуального и дифференцированного подхода в обучении учащихся с нарушением интеллекта на уроках истории.

7. Проверка и оценка знаний учащихся на уроке истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

8. Планирование системы уроков истории.

9. Подготовка учителя к уроку истории.

10. Кабинет истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Его функции и особенность работы.

Задания для самостоятельной работы

1. Подготовьте ответы по узловым вопросам темы.

2. Обоснуйте выбор форм организации работы по истории в старших классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

3. Сформулируйте коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи к одной из части текста учебной книги по истории.

4. Составьте тематическое планирование уроков истории на одну четверть (по выбору студента).

5. Разработайте задания для проведения этапа «хронологическая пятиминутка» на уроке истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

6. Через поисковые системы подберите игры и упражнения исторического содержания:

Поисковые системы	Сайты
www.rambler.ru www.yandex.ru www.aport.ru www.google.ru	www.zanimatika.narod.ru www.cofe.ru/read-ka www.ivalex.vistcom.ru www.kinder.ru www.znajka.net.ru

7. Выделите педагогические условия, которые должны соблюдаться педагогом при проведении каждого урока истории:

- использование на уроке истории разнообразного наглядного материала;

- применение замедленного темпа обучения;

- некоторое упрощение структуры изучаемого материала исторического характера и формируемых умений, навыков;

- использование разнообразных дидактических игр, игровых моментов на каждом уроке истории;

- многократное повторение и закрепление учебного материала;

- максимальное привлечение чувственного опыта ребенка;

- включение в урок подробного рассказа об историческом событии, явлении, объекте.

8. Разработайте конспект урока по истории, сделайте его устный анализ.

9. Изготовьте наглядное пособие к уроку истории. Предложите методическое сопровождение к его использованию.

10. Смоделируйте урок истории в старших классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.