0. 7.2. Методические указания студентам.

Учебная дисциплина базируется на психологии. Однако по специфике изучаемых проблем и практической направленности она неразрывно связана с другими науками. Сложный и многоплановый курс призван обеспечить понимание нейрофармакологии.

Программа дисциплины соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности.

В учебном курсе раскрываются понятийный аппарат и методологическая база, ее структура и исторические аспекты; рассматриваются проблемы .

Изучив дисциплину студенты должны:

иметь представление:

- о действии лекарственных веществ на нервную регуляцию функций организма;

- о возможностях и роли нейрофармакологии в лечении нервно-психических и психосоматических заболеваний;

знать:

- категориальный аппарат дисциплины «Нейрофармакология»;

- основные группы нейротропных средств и механизмы их действия на процессы возбуждения и торможения на разных уровнях ЦНС;

- возможности и способы фармакотерапевтического использования нейротропных средств;

- основные принципы выбора лекарственного препарата для лечения и профилактики нервно-психических и психосоматических расстройств;

- основные положения современного законодательства РФ в области оказания терапевтической помощи;

уметь:

• на основе анализа используемых фармакологических средств прогнозировать поведение человека, особенности протекания психических процессов, преобладающих состояний;

• на основе анализа функционирования нервной системы человека определять тип воздействующего на человека фармакологического или токсического вещества;

иметь опыт (навык):

- сочетания психологических и фармакологических методов воздействия (совместно с медицинскими работниками);

- использования теоретического материала дисциплины в практической деятельности психолога.

Содержание программы учебной дисциплины представлено логически взаимосвязанными темами. После развернутого описания содержания каждой темы даны номера литературных источников из общего списка, рекомендуемых для изучения по конкретной тематике.

В обзорных лекциях дается характеристика методологических основ. Отведенных часов достаточно чтобы получить основные представления о дисциплине,

В процессе самостоятельной работы студенты должны:

• усвоить язык психологии и понятийный аппарат;

• закрепить наиболее важные разделы;

• овладеть навыками самостоятельного изучения научной литературы по теории, методологии и методике изучаемой дисциплины;

• приобрести умения самостоятельного анализа психологических феноменов, имеющих прикладное значение;

• выработать профессиональное отношение к сложным явлениям действительности.

Основные требования к содержанию реферата

Реферат - форма самостоятельной работы, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины. Основная задача работы над рефератом по предмету – углубленное изучение определенной проблемы курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу. Научно-исследовательский аспект в реферативной работе обычно не предусматривается. Тема реферата должна быть предложена преподавателем, но может быть сформулирована и самим студентом (при условии обоснования ее целесообразности и согласия преподавателя руководить ее выполнением).

При подготовке реферата необходимо использование достаточного для раскрытия темы количества источников, непосредственно относящихся к изучаемой теме (книг и статей).

Объем реферата определяет сам референт. Обычно объем реферата колеблется от 5 до 25 машинописных страниц. Оптимальным считается объем 15-18 страниц.

Реферат должен иметь титульный лист, оглавление и краткий список использованной литературы. Список использованной литературы размещается на последней странице рукописи реферата. На этот список следует обратить особое внимание. Во всех академических работах списки литературы должны соответствовать правилам описания произведений печати. Эти правила изложены в ГОСТ 7.1-84. «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления».

Реферат должен быть написан простым, ясным языком, без претензий на «наукообразность». Следует избегать сложных грамматических оборотов, непривычных терминов и символов. Если такие термины и символы приводятся, то необходимо разъяснять их значение при первом упоминании в тексте.