- •3.2 Темы семинарских занятий
- •3.2.1 Введение в нейропсихологию. Общая характеристика нейропсихологии как науки.
- •3.2 .2 Методология, методы и этапы нейропсихологических исследований
- •Бехтерева н.П. Изучение механизмов деятельности мозга человека: прошлое, настоящее, будущее. Механизмы деятельности мозга. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Л., 1998.
- •3.2.3 Методы нейропсихологического исследования пространственных представлений
- •3.2.4 Общие вопросы развития и коррекции психических функций
- •3.2.5 Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация в детском возрасте
- •Микадзе ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – сПб.: Питер, 2008. – 288с.
- •3.2.6 Формирование операционального обеспечения вербальных и невербальных психических процессов: оптимизация и коррекция межполушарных взаимодействий. Специализации правого и левого полушарий.
- •Микадзе ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – сПб.: Питер, 2008. – 288с.
- •3.2.7 Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции: оптимизация и абилитация функциональной роли лобных отделов мозга.
- •3.3 Содержание самостоятельной работы
- •3.4 Примерные темы рефератов и курсовых проектов
- •4.1 Список рекомендуемой литературы
- •Микадзе ю. В. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии, 2002. - № 4. - с. 111-119.
- •Бехтерева н.П. Изучение механизмов деятельности мозга человека: прошлое, настоящее, будущее. Механизмы деятельности мозга. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Л., 1998.
- •Лурия а.Р. Основы нейропсихологии. - м., 1999.
- •Микадзе ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – сПб.: Питер, 2008. – 288с.
- •4.2 Методические рекомендации и указания студентам по всем основным видам учебной работы (лекции, семинары, рефераты, лабораторные и курсовые работы)
- •4.3 Педагогические контрольные (испытательные) материалы
- •4.3.1Вопросы к экзамену/зачету
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
3.2 Темы семинарских занятий
3.2.1 Введение в нейропсихологию. Общая характеристика нейропсихологии как науки.
Цель: ознакомить с основными этапами развития и становление нейропсихологии, ее структурой.
Вопросы для обсуждения:
- Этапы развития и становление нейропсихологии как науки в России и зарубежом.
- Актуальные проблемы нейропсихологии: теоретические и практические.
- Структура нейропсихологии. Современная нейропсихология. Описательная характеристика нейронных механизмов психических явлений.
Задания:
- составить структурную схему основных разделов нейропсихологии;
- в виде схемы представить этапы развития и становление нейропсихологии как науки в России и зарубежом.
Литература:
-
Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста / под. ред. Л.С.Цветковой. Москва-Воронеж, 2007. - 267с.
-
Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. - М. Международная педагогическая академия, 1994.
-
Бехтерева Н.П. Изучение механизмов деятельности мозга человека: прошлое, настоящее, будущее. Механизмы деятельности мозга. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Л., 2003.
-
Иваницкий A.M., Стрелец В.Б., Корсаков И.А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. - М, Наука, 2004.
-
Корсакова Н., Московичуте Л. Клиническая нейропсихология МГУ, 1998.-46с.
-
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М., 2005.
-
Микадзе Ю. В. Дифференциальная нейропсихология детского возраста // Вопросы психологии, 2002. - № 4. - С. 111-119.
-
Нейропсихология сегодня / Под ред. Е. Д. Хомской. - М.: МГУ, 1995.- С. 154-183.
3.2 .2 Методология, методы и этапы нейропсихологических исследований
Цель: ознакомить с основными методами и этапами нейропсихологических исследований.
Вопросы для обсуждения:
- Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации отклоняющегося развития.
- Общая организация, этапы и методы нейропсихологических исследований.
- Схема нейропсихологического обследования:
- Анамнестические данные и клиническая беседа (протокол).
- Методы исследования латеральных предпочтений (моторные асимметрии, сенсорные асимметрии).
- Методы нейропсихологического обследования (двигательные функции, тактильные и соматогностические функции, зрительный гнозис, пространственные представления, слуховой гнозис, память, речевые функции, письмо, чтение, счет, интеллектуальные функции).
Задания:
- составить протокол нейропсихологического обследования;
- подобрать методы нейропсихологического обследования и провести нейропсихологическую диагностику гностических функций и латеральных предпочтений.
Литература:
-
Бехтерева н.П. Изучение механизмов деятельности мозга человека: прошлое, настоящее, будущее. Механизмы деятельности мозга. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Л., 1998.
-
Вассерман Л. И., Дорофеева С. А., Меерсон Я.А. Методы нейро-психологической диагностики. — СПб.: Стройлеспечать, 1997. — С.232-274.
-
Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 288с.
-
Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Академия, 2002.- 232 с.
-
Хомская Е.Д. Нейропсихология.- Питер, 2007. - 496с.
-
Шульговский Н.Н. Основы и принципы нейрофизиологии: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2004. с. 277.