Тема 2. Судебная власть и система органов, осуществляющих ее в Российской Федерации.

Форма занятия – «мозговой штурм».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – В результате занятия студенты должны уяснить для себя понятие судебной власти, ее полномочия.

Определить соотношение судебной власти с другими ветвями государственной власти.

Выделить основные задачи, стоящие перед судебной властью; уметь схематично нарисовать структуру судебной системы Российской Федерации.

Уяснить понятие «суд» как орган судебной власти, а также знать состав суда.

Форма /технология проведения занятия - пресс-конференция. Способствует активизации мыслительной деятельности студентов, формировании устойчивого интереса к изучаемой дисциплине.

Задание: Необходимо схематично нарисовать структуру судебной системы Российской Федерации.

Каждый из студентов работает самостоятельно. На данное задание дается 10-15 минут. После того как студенты закончат данную схему, начинается совместное ее составление на доске. Студенты отвечают по одному, а затем ведется обсуждение ошибок под руководством преподавателя.

Форма представления студентами конечного результата: воспроизводится схема с использованием компьютерного мультимедийного оборудования.

Дидактическое /техническое оснащение: компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схемы: «Судебная система Российской Федерации».

Конституция Российской Федерации ст. 10, 11, 46 – 52, 118 – 128.

Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» // СЗ РФ. 1997. № 1. Ст.1 (ст. 7 – 10).

Авдонкин В.С. Правоохранительные органы в схемах с комментариями: Учебное пособие. – Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: Эксмо, 2008, стр. 15 - 21.

Правоохранительные и судебные органы. Учебник / Под ред. Н.А. Петухова и А.С. Мамыкина. – М.: Эксмо. 2009.^*

Правоохранительные органы. Учебник / Под ред. Н.А. Петухова и Г.И. Загорского. - М.: ИТК «Дашков и К.». 2006. ^*

Тема 3: Конституционный Суд рф. Конституционные (уставные) суды субъектов рф.

Форма занятия – «дискуссия».

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – определить отличительные признаки судебной системы Российской Федерации, уяснить понятие «звено судебной системы» и «судебная инстанция», а также изучить полномочия Конституционного Суда Российской Федерации.

Форма /технология проведения занятия – дискуссия.

Студентам дается задание – определить полномочия Конституционного Суда Российской Федерации, разбив их по группам. На данное задание дается 15-20 минут.

Студенты работают самостоятельно. Каждой из студентов называют полномочия поочередно, таким образом участвуют все студенты. После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа.

Форма представления студентами конечного результата: студенты в своих конспектах записывают все полномочия Конституционного Суда Российской Федерации.

Дидактическое /техническое оснащение:

компьютерное мультимедийное оборудование с целью визуализации учебного материала и внедрения прогрессивных методов обучения с использованием схемы: «Полномочия Конституционного Суда РФ».

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. ^*

Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. «О судебной системе Российской Федерации» // СЗ РФ. 1997. № 1. Ст.1.

Федеральный конституционный закон от 21 июля 1994 г. «О Конституционном Суде Российской Федерации» // СЗ РФ. 1994. № 13.

Правоохранительные и судебные органы. Учебник / Под ред. Н.А. Петухова и А.С. Мамыкина. – М.: Эксмо. 2009.^*

Правоохранительные органы. Учебник / Под ред. Н.А. Петухова и Г.И. Загорского. - М.: ИТК «Дашков и К.». 2006. ^*