Тема 5: содержание и организационные формы деятельности клинического психолога.

Мотивация темы:

Знание о деятельности клинических психологов в области медицины, о нюансах их работы в этой области а также их взаимодействие с педагогами и социальными работниками, позволит студентам представить круг работы, с которой они столкнуться после завершения обучения.

Цель самоподготовки:

После самостоятельного изучения темы студент должен:

а) знать содержание и объем деятельности психолога в различных областях медицины

б) иметь представление о значении психологических данных для экспертной практики

в) иметь представление о перечне организационных вопросов деятельности клинического психолога.

г) иметь представление об особенностях взаимодействия клинического психолога и медиков, педагогов, социальных работников.

План изучения темы:

а) Содержание и объем деятельности психолога в различных областях медицины

б) Значение психологических данных для экспертной практики

в) Организационные вопросы деятельности клинического психолога.

г) Взаимодействие клинического психолога и медиков, педагогов, социальных работников.

Методические рекомендации по усвоению материала (схема ООД)

1. ознакомиться с логической структурой занятия.

2. изучить материал по литературе для самоподготовки ( качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля)

3. усвоить основные положения темы:

а) Содержание и объем деятельности психолога в различных областях медицины

б) Значение психологических данных для экспертной практики

в) Организационные вопросы деятельности клинического психолога.

г) Взаимодействие клинического психолога и медиков, педагогов, социальных работников.

Литература для самоподготовки

1. лекции

2. ВачковИ.В. Введение в профессию «психолог». М.,2002

3. Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург,1999.

4. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992.

Вопросы для самоконтроля:

1. каково содержание деятельности психолога в различных областях медицины

2. какой объем деятельности психолога в различных областях медицины

3. каково основное значение психологических данных для экспертной практики

4. перечислите основные организационные вопросы деятельности клинического психолога

5. что является причиной взаимодействия клинического психолога и медиков, педагогов, социальных работников

Тестовые задания.

Укажите правильный ответ!

1. Система отношений между профессионалами обозначается формулой:

а) врач – психолог – врач;

б) врач – врач;

в) врач – психолог – больной.

Укажите несколько правильных ответов!

2. Система взаимодействия медицинского и психологического знания:

а) психолог – врач;

б) врач – психолог – больной;

в) врач – психолог – болезнь;

г) врач – психолог – врач;

д) врач – болезнь.

3. Социально-психологические проблемы взаимодействия профессионалов:

а) организационная проблема;

б) технологическая проблема;

в) диагностическая проблема;

г) собственно содержательное направление;

д) профилактическое направление.

Укажите соответствие!

4. Виды психологической помощи: Цель воздействия:

1) психологическое консультирование а) готовность к психологическому воздействию из вне;

2) психологическая коррекция б) зрелая личностная позиция

3) психотерапия в) навыки психологической компетентности.

5. Виды психологической помощи: Объект воздействия:

1) психологическое консультирование а) клиент, пациент;

2) психологическая коррекция б) пациент.

3) психотерапия

6. Виды психологической помощи: Способ воздействия:

1) психологическое консультирование а) тренинги;

2) психологическая коррекция б) информирование и обучение;

3) психотерапия в) активные воздействия различными способами.

Закончите предложение (вставьте вместо каждого прочерка слово или несколько слов)!

7. Ощущения, которые человек испытывает по поводу болезни с учётом пола, возраста, профессии, характера и пр определяют __________________ ___________ ___________

8. Оказание помощи личности в ее самопознании, адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях, формировании ценностно-мотивационной сферы, преодолении кризисных ситуаций и достижении эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию, включая индивидуальные и групповые консультации обучающихся, воспитанников, педагогов, родителей (законных представителей) – это _______________ ______________.

9. Активное психологическое воздействие, направленное на устранение или компенсацию выявленных отклонений в психическом и личностном развитии обучающихся со стойкими затруднениями в освоении образовательной программы – это __________________ ________________.

10. Оценка соответствия образовательной среды (образовательных программ, учебных пособий, образовательных маршрутов и т.п.) поставленным развивающим и воспитательным задачам, а также возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, а также оценка психологической компетентности при проведении комплексной психолого-педагогической экспертизы профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений – это __________________ _________________

Терминология: психологическая экспертиза, психологическая диагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция и развитие.