Учет посещаемости занятий учащимися

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

теоретические дисциплины

производственное обучение

№ п/п

Ф.И.О.

Теоретические дисциплины

Производственное обучение

Формы работы

Годы обучения

I

II

III

IV

Самоподготовка

Консультации преподавателей

Участие в кружках технического творчества

Участие в кружках по интересам

Участие в спортивных секциях

Участие в художественной самодеятельности

Культпоходы в кино

Турпоходы, поездки

Совместное празднование

Показатели

Годы обучения

I

II

III

IV

Успеваемость

Дисциплина, пропуски занятий

Отношение к учебе

Воспитательная эффективность проводимых мероприятий

Организованность, сплоченность

Роль актива в жизнедеятельности коллектива

Общая оценка характера взаимоотношений между учащимися

Итоги совместной деятельности

Спортивные достижения

Общий вывод о развитии группы как коллектива в течение каждого учебного года

№ п/п

Проверяющий

Годы обучения

I

II

III

IV

Критерии качества

Признаки качества

Уровни воспитанности и их характеры

Идеальный

IV

Допустимый

III

Критический

II

Недопустимый

I

Профессиональная направленность личности

Овладение основами профессиональных знаний

Обладает прочными и глубокими знаниями по всем профессиональным дисциплинам. Проявляет устойчивый интерес ко всему, что связано с изучением этих предметов, стремится овладеть новым материалом. На занятиях проявляет устойчивое внимание, стимулируемое творческим отношением к делу. Отличается самостоятельностью мышления, способен диалектически мыслить, выводы и обобщения делает быстро

Имеет хорошие знания по основам профессиональных дисциплин. Проявляет интерес к практическим аспектам изучаемых предметов. Сосредоточенность на занятиях заметно снижается к концу занятий. Хорошо запоминает материал после объяснения, но быстро его забывает, способен использовать теоретические знания при решении практических задач, находя порой самостоятельно новые решения

Имеет удовлетворительные знания. Интересуется эпизодически лишь отдельными яркими фактами и явлениями. Способен сосредоточиться только с помощью преподавателя. Лучше усваивает материал после закрепления его письменными работами, конструированием. Отличается медлительностью мышления, при использовании теоретических знаний выводы делает с большими трудностями

Не владеет минимум основ знаний, не проявляет к ним интереса. На занятиях часто отвлекается, внимание привлекают факты, события, не имеющие отношения к делу. Учебный материал усваивает механически, воспроизводит близко к тексту, не способе к использованию его в новой ситуации. Самостоятельно

мыслить не умеет

Отношение к труду (трудолюбие)

Ориентация на профессиональную деятельность является ведущей; добросовестно относится к любому заданию, проявляет творчество и инициативу. Целеустремлен. Упорен в преодолении трудностей, действует быстро и решительно. Высокий уровень трудоспособности сохраняется при длительной напряженной работе

Сформирована социальная ориентация на труд; в процессе работы проявляет добросовестность, самостоятельность. Склонен к излишне быстрым и не вполне обоснованным решениям. Работает систематически, ровно. Начатое дело, как правило, доводит до конца

Мотивы трудовой деятельности носят узколичный характер; трудолюбие и усидчивость проявляет только при занятиях любимым делом. Начиная новое дело, обычно долго колеблется, проявляет нерешительность. При переходе к выполнению задания другого типа возникают трудности, необходимо некоторое время на ориентировку

Отсутствует потребность в труде; любую работу выполняет небрежно, недобросовестно относится к трудовым поручениям, нуждается в постоянном контроле. При малейшем затруднении бросает начатое дело. Напряженная работа требует увеличения времени на ее выполнение и вызывает неуверенность в своих силах. Выполнять работу любит в полной тишине и уединении

Отношение к избранной профессии

Выбрал сознательно, проявляет к ней интерес, испытывает потребность овладеть ею в совершенстве

Выбор сделан неосознанно, в техникум попал случайно, но учится с интересом, профессия понравилась, мнение о ней изменилось в лучшую сторону

К профессии равнодушен, учится потому, что надо где-то учиться, или под давлением со стороны. Будущее не связывает с этой профессией

Неудовлетворен выбором профессии, хотел бы ее сменить и уйти из техникума

Политическая культура

Уровень политических знаний

Обладает глубокими политическими знаниями; может дать определение важнейшим политическим терминам, понятиям; хорошо ориентируется в происходящих событиях в стране и за рубежом

Обладает достаточным объемом политических знаний; правильно понимает сущность основных политических терминов, событий, но не достаточно точно их формулирует

Знания фрагментарны, отрывочны; понимание терминов поверхностное – на бытовом уровне; имеет представление лишь об интересующих его событиях

Политическими знаниями не обладает, политический кругозор ограничен; не способен определить суть политических терминов; политическими событиями не интересуется

Наличие собственной позиции, взглядов, убеждений

Дает объективную оценку происходящим событиям; имеет четкие суждения по основным вопросам жизни; умело, аргументировано их отстаивает во всех ситуациях

Стремится дать оценку происходящим событиям; свое мнение высказывает открыто, но не всегда умеет его аргументировано отстоять

К оценке происходящих событий проявляет пассивность; чаще всего не умеет четких взглядов и убеждений и не может их выразить

Жизненная позиция носит регрессивный характер, основанный на антиобщественных убеждениях

Отношение к политическим событиям

Проявляет постоянный, осознанный, разносторонний интерес к событиям, регулярно следит за ними, используя широкий круг источников; остро переживает, что обусловлено чувством гражданского долга

Интересуется лишь отдельными событиями, пользуется некоторыми источниками информации; преобладают односторонние интересы; эмоционально Реагирует лишь в связи с отдельными событиями

Недостаточно осведомлен о событиях, интересуется лишь отдельными из них, безразличен к их последствиям; мало читает

Во вопросах политически не осведомлен, проявляет равнодушие к политической информации; реагирует лишь на события сенсационного характера, реакция носит негативный характер

Умение и навыки организаторской деятельности

Постоянно участвует в различных формах самоуправления в качестве лидера; проявляет инициативу и самостоятельность в организации различных политических начинаний в коллективе

Добросовестно выполняет различные общественные поручения, но сам инициативы не проявляет

В общественной жизни пассивен и безынициативен, но не отказывается от отдельных поручений, если они ему интересны

В общественной жизни никакого участия не принимает; относится к любым поручениям резко отрицательно

Духовная зрелость

Начитанность, эрудированность

Проявляет разносторонние интересы в различных областях науки, культуры и искусства. Много и избирательно читает

Интересы являются не разносторонними, преобладают в какой-то одной области знаний; читает много, но не разборчиво

Интересы не выходят за рамки учебных предметов; кругозор ограничен; потребность в чтении отсутствует

Обладает отрывочными знаниями по учебным предметам, ничем не интересуется

Ценностные ориентации, нравственные идеалы

Относительно стабильно усвоил основные духовные ценности, что оказывает влияние на образ жизни личности, мотивы его поведения, понимание цели и смысла жизни

Ценностные ориентации, нравственные идеалы находятся в процессе развития и четко не проявляются

Ценностные ориентации связаны только с личным благополучием, достигнутым нетрудовым путем; этому подчинена цель, смысл жизни; идеал не связан с духовностью

Культура свободного времени (досуга)

Активно и полноценно использует время для духовного и физического саморазвития; осознанно и постоянно занимается физической культурой

Недостаточно умело проводит свободное время, но стремится, чтобы использовать его на духовное развитие; физической культурой занимается не регулярно, не видя в этом необходимости

Беззаботно и бездумно тратит свободное время, в основном на развлечения; физической культурой не занимается

Занятия и свободное время носят антиобщественный характер

Отношение к нормам общества, к коллективу

Знает нормы общечеловеческой морали, осознает себя членом коллектива; поддерживает его цели и задачи, принимает участие в их реализации

Знает нормы общечеловеческой морали, но не всегда они являются руководством в поведении; согласует личные интересы с интересами коллектива; в случае их противоречий предпочитает удовлетворение прежде всего своих интересов

Знает нормы общечеловеческой морали, но не подкрепляет опытом поведения; легко совершает неблаговидные поступки, которые не носят, как правило, злонамеренный характер; не осознает себя членом коллектива; озабочен в основном только собственным успехом

Имеет тенденцию к игнорированию общечеловеческих норм поведения; нередки случаи преднамеренного нарушения порядка и дисциплины; интересы коллектива, как правило, игнорирует, занят только решением собственных проблем

Духовная зрелость

Культура межличностного общения

Стремится к широкому общению, взаимодействию; умеет сотрудничать в любом виде деятельности; обладает чувством эмпатии (способен к восприятию другого человека, к сопереживанию, сочувствию); в общении тактичен, выдержан, честен

Общителен, охотно сотрудничает, поддерживает контакт с товарищами, педагогами, хотя активности в этом не проявляет; способен к сопереживанию; стремится быть тактичным, выдержанным, хотя и не всегда получается

Малообщителен, с людьми сходится с трудом; может обнаружить узколичностные потребительские мотивы в общении

Замкнут, предпочитает одиночество; может проявлять равнодушие, эгоизм в общении, злобную реакцию, немотивированную жестокость по отношению к окружающим

Бережливое отношение к материальным и природным ценностям

Экономно и бережливо обращается с орудиями труда и материалами; требует такого же отношения от других; активно борется с проявлениями бесхозяйственности, расточительства, небережливого отношения к природе

Проявляет экономию и бережливость в обращении с орудиями труда и материалами; критически относится к тем, кто с пренебрежением относится к общественному достоянию, к природе, но не проявляет при этом активности

Небрежно и безответственно относится к использованию орудий труда и материалов; безразличен к фактам небрежного отношения к материальным и природным ценностям

Проявляет склонность к сознательной порче имущества, материальных и природных ценностей

Отношение к окружающим, близким людям

Внимательно относится к людям; чуток к их беде, умеет поддерживать в трудную минуту; предупредителен; помнит добро, сделанное другими; заботливый и любящий сын (дочь); уважает старость

Предупредительный, отзывчивый с близкими, но может быть равнодушным к горю незнакомых людей

Проявляет внимание, заботу к другим лишь по требованию; гуманистические качества ситуативны и зависят от внешних условий (контроль, требование)

Недоброжелателен к окружающим; бестактен; часто проявляет равнодушие и даже жестокость по отношению к близким и окружающим людям

Осознанное стремление к самосовершенствованию

Потребность в самообразовании

Постоянно занимается самообразованием, совершенствованием своих способностей, испытывает потребность в обогащении своего духовного мира

Занимается самообразованием лишь в области своих профессиональных интересов

Стремится к самообразованию лишь под влиянием внешних обстоятельств, нерегулярно и неосознанно

Отсутствует потребность в самообразовании

Способность к самооценке и саморегуляции поведения

Критически адекватно оценивает свои способности и возможности; проявляет высокую требовательность к себе; способен к самостоятельной регуляции своего поведения и поведения других

Склонен к заниженной самооценке, что порождает неверие в свои силы и возможности; способен к самоорганизации и саморегуляции своих действий

Склонен чаще всего к немотивированной, завышенной самооценке; переоценивает свои возможности; саморегуляции поведения осуществляет лишь под влиянием требований и контроля

Не способен к самооценке, самоанализу своих действий, возможностей; самоорганизация, саморегуляция ситуативны либо не развиты