- •Вопрос 1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
- •Вопрос 2 Понятие о психике, ее функции и формы проявления
- •Материалы для проведения практического занятия
- •Г Темы докладов
- •Основные направления зарубежной и отечественной психологии.
- •Раздел 1 Психология личности
- •Тема 1 Биологическая и психологическая подструктура личности (4 ч).
- •Вопрос 1 Соотношение биологического, психического и социального в человеке
- •Вопрос 2 Ощущения, восприятия, представления
- •Вопрос 3 Память
- •Вопрос 4 Мышление, язык, речь
- •Вопрос 5 Внимание
- •Вопрос 6 Воображение
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 2 Социальная подструктура личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Социализация личности. Механизмы, институты, результаты социализации
- •Вопрос 2 Основные социальные процессы
- •Вопрос 3 Отклонения в социальном поведении человека
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 3 Направленность личности (практическое занятие - 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Тема 4 Эмоции и психические состояния личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Эмоции: классификация, значение, структура, функции.
- •Вопрос 2 Психические состояния
- •Вопрос 3 Стресс
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 5 Свойства личности (2 ч).
- •Вопрос 2 Характер. Акцентуации характера
- •Вопрос 3 Способности. Задатки. Одаренность
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 2 Социальное поведение человека
- •Тема 6 Межличностные отношения и общение (практическое занятие 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Вопрос 2 Статус и ролевые отношения
- •Вопрос 3 Общение: средства, виды
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 7 Межличностные конфликты (2 ч).
- •Вопрос 1 Конфликты в межличностных отношениях
- •Вопрос 2 Конфликтные типы личности
- •Вопрос 3 Управление конфликтами и стратегии их разрешения
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 8 Взаимодействие людей в малых группах (2 ч).
- •Вопрос 1 Малая группа
- •8 Социально-психологических ролей в группе:
- •Вопрос 2 Динамические процессы в совместной деятельности.
- •Вопрос 3 Социально-психологический климат малой группы. Психологическая совместимость.
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 3 Психология управления
- •Тема 9 Системный подход в управлении (2 ч).
- •Вопрос 1 Психология управления как наука. Основные направления развития психологии управления на современном этапе
- •Вопрос 4 Психологические законы в управлении
- •Материалы для практических занятий
- •Д Темы докладов и рефератов
- •Тема 10 Роль и психологические функции руководителя в системе управления (2 ч).
- •Вопрос 1 Руководитель и его роль в управлении организацией
- •Вопрос 2 Лидер. Стили лидерства
- •Материалы для практических занятий
Тема Психология как наука и практика (2 ч).
План:
1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
2 Понятие о психике, ее функции и формы проявления
3 Основные направления зарубежной и отечественной психологии
Литература
Березовин, Н.А. Основы психологии педагогики. – Минск, 2004.
Вечорко, Г.Ф. Основы психологии и педагогики. – Минск, 2007.
Крысько, В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Минск, 1999.
Столяренко, Л.Д., Самыгин, С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах.- Ростов- на- Дону, 2000.
Вопрос 1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
Таблица 1 – Сущность психологии как науки. Объект, предмет, задачи. Этапы развития
Психология как наука - это |
|
Объект психологии |
совокупность различных носителей психических явлений: поведения, общения, деятельности, взаимоотношений людей в больших и малых группах |
Предмет психологии |
происхождение закономерности развития и функционирования психики человека и животных: психических процессах, свойствах, состояний |
Задачи психологии на современном этапе |
- описание и объяснение сущности психических процессов, свойств, состояний; обоснование теоретической базы для применения в практической деятельности; - дальнейшая разработка уже существующих психологических знаний с целью повышения их эффективности для различных отраслей деятельности человека; - улучшение качества жизни человека: психологическое изучение и обоснование социокультурных, экономических, политических и др. факторов. |
Этапы развития психологии |
1 этап – психология как наука о душе (до ХVII в);
|
Примечание: Объект и предмет психологии исследуются с позиции принципов единства личности и деятельности и социальной обусловленности психики человека.
Таблица 2 - Отличие житейской психологии и научной психологии
Основные черты житейской психологии |
Основные черты научной психологии |
- конкретность: привязанность к конкретным ситуациям, людям, задачам деятельности; - интуитивность: недостаточная осознанность психологических знаний, их происхождения и закономерностей функционирования; - ограниченность: отсутствие научного осмысления о сущности и природе психических процессов, свойств и состояний; - основанность на житейских наблюдениях и размышлениях |
- обобщенность: осмысленность конкретного психологического явления на основе его проявления у многих людей, во многих ситуациях, применительно ко многим задачам деятельности; - рационализм: максимальная исследованность и обоснованность психологических знаний; - неограниченность: научное осмысление сущности и природы психических процессов, свойств и состояний; - основанность на методах научного психологического исследования |
Таблица 3 – Отрасли психологической науки
Отрасль |
Характеристика отрасли |
Общая психология |
изучает психологию познавательных процессов и психологию личности. |
Социальная психология |
исследует психологические закономерности поведения и деятельности людей в социальных группах, а также характеристику этих групп. |
Психология управления |
продуцирует психологические знания на решение проблем управленческой деятельности и управленческих отношений. |
Психодиагностика |
разрабатывает и апробирует разнообразных методы исследования индивидуальных особенностей человека. |
Таблица 4 – Методы научного психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву)
организационные |
эмпирические |
методы обработки данных |
интерпретационные |
1) сравнительный метод (разделение на группы по возрастам, форме деятельности и т.д.); 2) лонгитюдный метод (обследования одних и тех же лиц в течение длительного времени); 3) комплексный метод (в исследовании объекта участвуют представители разных наук) |
1) наблюдение и самонаблюдение; 2) экспериментальные методы; 3) психодиагностические методы (тесты, анкеты, опросники, социометрия и др.); 4) анализ продуктов деятельности; 5) биографические методы
|
1) количественный (статистический); 2) качественный (дифференциация материала по группам, анализ) |
1) генетический метод (анализ развития с выделением отдельных фаз, стадий); 2) структурный метод (установление структурных связей между всеми характеристиками личности). |
Примечание: Цель методов – не только фиксировать факты, но и исследовать психические процессы, состояния и свойства в развитии и изменении. Методы психологического исследования должны быть научными, то есть проверенными неоднократно на основе достоверной, объективной, доказуемой информации, и валидными (от англ. validity - «полноценность») – обоснованными.