- •Вопрос 1 Психология как наука. Основные отрасли психологической науки и ее связь с другими отраслями знаний. Методы психологии
- •Вопрос 2 Понятие о психике, ее функции и формы проявления
- •Материалы для проведения практического занятия
- •Г Темы докладов
- •Основные направления зарубежной и отечественной психологии.
- •Раздел 1 Психология личности
- •Тема 1 Биологическая и психологическая подструктура личности (4 ч).
- •Вопрос 1 Соотношение биологического, психического и социального в человеке
- •Вопрос 2 Ощущения, восприятия, представления
- •Вопрос 3 Память
- •Вопрос 4 Мышление, язык, речь
- •Вопрос 5 Внимание
- •Вопрос 6 Воображение
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 2 Социальная подструктура личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Социализация личности. Механизмы, институты, результаты социализации
- •Вопрос 2 Основные социальные процессы
- •Вопрос 3 Отклонения в социальном поведении человека
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 3 Направленность личности (практическое занятие - 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Тема 4 Эмоции и психические состояния личности (2 ч).
- •Вопрос 1 Эмоции: классификация, значение, структура, функции.
- •Вопрос 2 Психические состояния
- •Вопрос 3 Стресс
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 5 Свойства личности (2 ч).
- •Вопрос 2 Характер. Акцентуации характера
- •Вопрос 3 Способности. Задатки. Одаренность
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 2 Социальное поведение человека
- •Тема 6 Межличностные отношения и общение (практическое занятие 2 ч).
- •Теоретические материалы для самоподготовки
- •Вопрос 2 Статус и ролевые отношения
- •Вопрос 3 Общение: средства, виды
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 7 Межличностные конфликты (2 ч).
- •Вопрос 1 Конфликты в межличностных отношениях
- •Вопрос 2 Конфликтные типы личности
- •Вопрос 3 Управление конфликтами и стратегии их разрешения
- •Материалы для практических занятий
- •Тема 8 Взаимодействие людей в малых группах (2 ч).
- •Вопрос 1 Малая группа
- •8 Социально-психологических ролей в группе:
- •Вопрос 2 Динамические процессы в совместной деятельности.
- •Вопрос 3 Социально-психологический климат малой группы. Психологическая совместимость.
- •Материалы для практических занятий
- •Раздел 3 Психология управления
- •Тема 9 Системный подход в управлении (2 ч).
- •Вопрос 1 Психология управления как наука. Основные направления развития психологии управления на современном этапе
- •Вопрос 4 Психологические законы в управлении
- •Материалы для практических занятий
- •Д Темы докладов и рефератов
- •Тема 10 Роль и психологические функции руководителя в системе управления (2 ч).
- •Вопрос 1 Руководитель и его роль в управлении организацией
- •Вопрос 2 Лидер. Стили лидерства
- •Материалы для практических занятий
8 Социально-психологических ролей в группе:
1) координатор, пользующийся уважением и умеющий работать с людьми;
2) генератор идей, стремящийся докопаться до истины. Воплотить же свои идеи на практике (самостоятельно) он чаще всего не в состоянии;
3) энтузиаст, берущийся сам за новое дело и воодушевляющий других;
4) контролер-аналитик, способный трезво оценить выдвинутую идею. Он исполнителен, но чаще сторонится людей;
5) искатель выгоды, интересующийся внешней стороной дела. Исполнителен и может быть хорошим посредником между людьми, поскольку обычно он самый популярный член коллектива;
6) исполнитель, умеющий воплотить идею в жизнь, способен к кропотливой работе, но часто «тонет» в мелочах;
7) работяга, «скромный труженик», не стремящийся занять чье-то место;
8) шлифовщик необходим, чтобы отношения не перешли в конфликтные, для согласования точек зрения и позиций.
Вопрос 2 Динамические процессы в совместной деятельности.
Условия развития малой группы:
межличностные отношения: субъективные связи, возникающие в результате взаимодействия членов группы (общественные, служебные, внеслужебные) и сопровождающиеся эмоциональными переживаниями;
групповые устремления: цели, задачи, интересы, ценности, идеалы, лежащие в основе поведения и деятельности членов группы;
групповые настроения: общий эмоциональный настрой, определяющий направленность, ориентацию и характер психологических проявлений как всей группы, так и отдельных ее членов;
групповые мнения: совокупность оценочных суждений, в которых выражается общее или преобладающее отношение членов малой группы к определенным фактам, событиям или явлениям, имеющим место как внутри нее, так и за внешней границей;
традиции: нормы, правила и стереотипы поведения и действий группы, сложившиеся на основе опыта совместной деятельности;
отношения малой группы с другими группами в структуре организации.
Таблица 3 - Уровни развития малой группы
ассоциация |
группа, имеющая официальную структуру и общую цель, но не действующая как единое целое; в ней не развиты ни групповые настроения, устремления, мнения, ни организационное единство |
корпорация |
группа, объединенная только внутренними целями; стремиться осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе и за счет других групп; |
кооперация |
группа, отличающаяся единством цели и единством деятельности по ее достижению; имеется подготовленность к организационному единству, но мотивы, побуждающие к достижению общего результата и цели деятельности, не имеют четкой нравственной направленности и традиций; отсутствует высокий уровень психологической коммуникативности |
коллектив |
группа с высокой направленностью и высоким уровнем развития, выраженностью подготовленности и организационного единства. межличностные отношения строятся на взаимопомощи и взаимопонимании, эмоциональной совместимости и сплоченности, носят устойчивый характер |
Таблица 4 – Динамика групповых процессов
формирование |
члены группы в первый раз встречаются друг с другом; моральный дух высок - все заинтересованы в предстоящей работе, полны мотивации. Невысока производительность труда, поскольку ее члены не знают задач и полномочий |
адаптация |
наблюдается значительный рост мотивации. Однако никто из группы еще не знает, каково его место в группе. Обычно на данном этапе участники группы ведут интенсивные дискуссии, выдвигают различные аргументы, конфликтуют и т. д. |
нормализация |
членам группы известны ценности, единые цели и персональный круг ответственности каждого. Моральный дух растет, равно как и производительность труда. Все знают, что должны делать |
функционирование |
команда хорошо подобрана и функционирует, словно отлично смазанный механизм. Моральный дух достигает наивысшего уровня, а результаты работы становятся все лучше и лучше. На данном этапе умение работать в коллективе представляет собой наиболее ценное качество |