- •Передмова
 - •2. Конкретні цілі
 - •3. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 1. Предмет і місце педіатрії. Основні етапи розвитку.
 - •Тема 2. Організація лікуально-профілактичної допомоги дітям в Україні.
 - •Критерії здоров’я
 - •Робота лікаря-педіатра у стаціонарі:
 - •Робота лікаря-педатра дошкільного закладу складається з:
 - •Робота лікаря у школі:
 - •Робота лікаря дитячого санаторію:
 - •Забезпечення санітарно-гігієнічного режиму приміщень дитячих лікарень та дошкільних установ досягається забезпеченням наступних факторів:
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1 Питання для самоконтролю
 - •5.2 Тестові завдання
 - •Змістовий модуль 2 періоди дитячого віку
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 3. Періоди дитячого віку
 - •Тема 4. Особливості періоду новонародженості.
 - •Фізіологічні (пограничні) стани новонароджених
 - •Догляд за новонародженою дитиною
 - •1. Послідовність дій при здійсненні медичного догляду за здоровою новонародженою дитиною в пологовій залі
 - •2. Тепловий ланцюжок.
 - •Організаційні умови забезпечення підтримки теплового ланцюжка.
 - •3. Догляд за пуповиною, пуповинним залишком, пупковою ранкою.
 - •3.1. Організаційні умови та фізіологічне обґрунтування догляду за пуповиною, пуповинним залишком та пупковою ранкою.
 - •3.2. Перетинання та клемування пуповини в пологовій залі (операційній):
 - •3.3. Догляд за пуповинним залишком.
 - •3.4. Догляд за пуповинним залишком (пупковою ранкою) після виписки з пологового стаціонару.
 - •4. Догляд за шкірою
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3 Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 3 фізичний та нервово-психічний розвиток дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми) Тема 5. Фізичний розвиток дітей та антропометрія
 - •Тема 6. Оцінка фізичного розвитку дітей. При оцінці фізичного розвитку дітей можна виявити його порушення – відставання у масі, рості, надто високі для віку показники.
 - •Режим дня для дітей від 1 місяця до 7 років
 - •Тема 7. Психомоторний розвиток дітей.
 - •Тема 8. Оцінка психомоторного розвитку дітей.
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3. Ситуаційні задачі
 - •Модуль 2
 - •Анатомо-фізіологічні особливості, методика досліджень та семіотика захворювань у дітей
 - •Змістовий модуль 4
 - •Нервова система у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми) Тема 1. Анатомо-фізіологічні особливості, методика обстеження нервової системи у дітей.
 - •Обстеження дитини
 - •Анамнез захворювання
 - •Анамнез життя
 - •Об’єктивне обстеження
 - •Додаткові методи дослідження
 - •Тема 2. Семіотика ураження нервової системи у дітей Загальна семіотика
 - •Основні неврологічні симптомокомплекси
 - •Менінгеальний синдром
 - •Синдром в/черепної гіпертензії
 - •Гіпертензійно-гідроцефальний синдром
 - •Судомний синдром
 - •Дитячий церебральний параліч –
 - •Зміни, що виявляються при дослідженні ліквору
 - •Догляд за дітьми з патологією нервової системи
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3. Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 5 шкіра, підшкірна основа та кістково-м’язова система у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі.
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 3. Анатомо-фізіологічні особливості шкіри, підшкірної основи у дітей.
 - •Обстеження дитини
 - •Тема 4. Семіотика ураження шкіри та підшкірно - жирової клітковини Зміни кольору шкіри
 - •Семіотика уражень придатків шкіри
 - •Семіотика уражень підшкірної основи
 - •Тема 5. Анатомо – фізіологічні особливості, методика обстеження, семіотика ураження кістково - м'язевої системи
 - •Обстеження дитини (збір скарг, анамнезу, проведення клінічного обстеження кістково - м'язевої системи, оцінка результатів параклінічних досліджень).
 - •Лабораторні дослідження
 - •Функціональні дослідження
 - •Семіотика уражень кістково-суглобової системи
 - •1. Природжені
 - •2. Набуті
 - •Семіотика уражень м'язової системи
 - •Догляд за дитиною при захворюваннях кістково-м'зевої системи
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2.1. Тестові завдання до тем № 3-4
 - •5.2.2. Тестові завдання до теми № 5
 - •5.3. Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 6 система дихання у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі.
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 6. Особливості ембріогенезу органів дихання і аномалії їх розвитку. Анатомо-фізіологічні особливості органів дихання у дітей. Методика клінічного обстеження органів дихання у дітей.
 - •Анатомо-фізіологічні особливості дихальних шляхів.
 - •Послідовність клінічного обстеження дихальної системи.
 - •Тема 7. Семіотика уражень (кашель, задишка та ін.) і основних захворювань органів дихання у дітей. Топографічна та порівняльна перкусія легень у дітей. Семіотика порушень.
 - •Тема 8. Порівняльна аускультація легень. Везикулярне, пуерильне, жорстке дихання. Семіотика уражень і основних захворювань органів дихання у дітей.
 - •Тема 9. Синдроми дихальних розладів і дихальної недостатності, основні клінічні прояви. Спірографія. Ураження верхніх дихальних шляхів.
 - •Ураження нижніх дихальних шляхів.
 - •Синдром дихальної недостатності.
 - •Основні елементи догляду за дітьми з захворюваннями органів дихання та принципи надання допомоги при невідкладних станах.
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1. Питання для самоконтролю.
 - •5.2. Тестові завдання.
 - •5.3. Ситуаційні задачі.
 - •Змістовий модуль 7 серцево-судинна система у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Кровообіг плода і новонародженого
 - •Методика обстеження
 - •1. Пренатальний анамнез.
 - •2. Постнатальний анамнез.
 - •3. Спадковий анамнез.
 - •Тема 11. Перкусія абсолютних та відносних меж серця у дітей, семіотика порушень. Семіотика уражень і основних захворювань серцево-судинної системи у дітей. Перкусія
 - •Артеріальний тиск
 - •Функціональні проби
 - •Серцеві тони.
 - •Систолічні і діастолічні кліки.
 - •Серцеві шуми.
 - •3. Систоло-діастолічні шуми.
 - •4. Функціональні (акцидентальні) шуми.
 - •6. Інтервали.
 - •7. Зубець р: величина і амплітуда.
 - •8. Амплітуда комплексуQrs.
 - •9. Співвідношення r/s.
 - •10. Патологічний зубець q.
 - •11. St сегмент і зубець т.
 - •Гіпертрофія передсердь.
 - •Гіпертрофія шлуночків.
 - •Деякі порушення провідності.
 - •Зміни на екг при перікардитах і міокардитах.
 - •Електролітні порушення.
 - •Рентгенографія
 - •Ехокардіографія (ЕхоКг)
 - •Семіотика захворювань серцево-судинної систем
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3 Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 8 система травлення у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента
 - •(Зміст теми)
 - •Тема 13. Анатомо-фізіологічні особливості органів системи травлення, методика дослідження.
 - •Ембріогенез органів травлення.
 - •Анатомо-фізіологічні особливості органів травлення у дітей.
 - •Обстеження дитини (збір анамнезу, клінічне обстеження органів травлення)
 - •Лабораторні та інструментальні методи обстеження травної системи
 - •Тема 14. Семіотика уражень органів травлення у дітей. Основні синдроми ураження травної системи Абдомінальний синдром
 - •Диспептичний синдром
 - •Синдром дисфагії або порушеного ковтання
 - •Синдром блювоти у дітей раннього віку
 - •Синдром ураження тонкої кишки
 - •Ранні ознаки Пізні ознаки
 - •Втрата маси роздутий живіт
 - •Синдром ураження товстої кишки
 - •Синдром шлунково-кишкової кровотечі
 - •Загальні принципи догляду та лікування
 - •Синдром печінкової недостатності
 - •Синдром ураження жовчовивідних шляхів
 - •Синдром ураження підшлункової залози
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3. Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 9 сечова система у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента
 - •(Зміст теми)
 - •Тема 15. Анатомо-фізіологічні особливості і методика обстеження найбільш поширених захворювань сечової системи у дітей.
 - •Ембріональний розвиток нирок
 - •Аномалії видільної системи
 - •Розвиток видільної системи після народження. Афо видільної системи.
 - •Функціональні особливості утворення сечі у дітей
 - •Гломерулярна фільтрація
 - •Реабсорція
 - •Секреція
 - •Критичні періоди розвитку сечової системи у дітей.
 - •Обстеження дитини
 - •1. Скарги
 - •2. Анамнез захворювання
 - •3. Анамнез життя
 - •4. Об’єктивне обстеження
 - •5. Додаткові методи дослідження
 - •Допустимі кількості еритроцитів, лейкоцитів, циліндрів
 - •Семіотика змін, що виявляються при об’єктивному обстеженні дитини Огляд
 - •Пальпація
 - •Перкусія
 - •Синдроми ураження сечовидільної системи Набряковий синдром
 - •Синдром артеріальної гіпер- / гіпотензії а. Артеріальна гіпертензія
 - •В. Артеріальна гіпотензія
 - •Синдром дизуричних розладів
 - •Синдром азотемії
 - •Семіотика макро- та мікроскопічних змін сечі
 - •І. Протеїнурія -
 - •За анатомічним походженням:
 - •За ступенем екскреції білку виділяють:
 - •За перебігом протеїнурія може бути:
 - •За якістю виділяють:
 - •Іі. Циліндрурія -
 - •Ііі. Гематурія (еритроцитурія) -
 - •Іv. Гемоглобінурія -
 - •V. Лейкоцитурія -
 - •VI. Салурія, кристалурія -
 - •Нефритичний синдром
 - •Нефротичний синдром (нс)
 - •Первинний нефротичний синдром
 - •Гостра ниркова недостатність (гнн) -
 - •Хронічна ниркова недостатність (хнн)
 - •Догляд за дітьми з патологією органів сечовидільної системи
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3. Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 10 ендокринна система у дітей
 - •1.Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі.
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми.
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 17. Анатомо-фізіологічні особливості ендокринної системи.
 - •Методика обстеження ендокринної системи у дітей.
 - •Методика обстеження.
 - •Скарги:
 - •Анамнез життя.
 - •Клінічне обстеження.
 - •Тема 18. Семіотика уражажень ендокринної системи. Гіпоталамо-гіпофізарна система
 - •Синдроми гіперфункції гіпофізу
 - •Щитовидна залоза
 - •Паращитовидні залози
 - •Наднирники
 - •Підшлункова залоза.
 - •Статеві залози
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1 Питання для самоконтролю
 - •5.2 Тестові завдання.
 - •Відповіді на тести.
 - •5.3 Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 11 імунна система та система крові у дітей
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 19. Анатомо-фізіологічні особливості системи крові, методика дослідження, семіотика уражень.
 - •Еритроцитарна система
 - •Лейкоцитарна система
 - •Тромбоцити
 - •Система згортання
 - •Методика обстеження
 - •1. Групи лімфатичних вузлів:
 - •2. Селезінка.
 - •Семіотика основних синдромів та захворювань
 - •Тема 20. Анатомо-фізіологічні особливості імунної системи, методика дослідження, семіотика уражень. Органи імунної системи
 - •Кістковий мозок
 - •Селезінка
 - •Лімфатичні вузли
 - •Лімфоїдна тканина слизових оболонок
 - •Система вродженого і набутого імунітету
 - •Система вродженого імунітету
 - •Система набутого імунітету
 - •Імунодефіцити
 - •Первинні імунодефіцити
 - •Ознаки, які дозволяють запідозрити під
 - •Інфекційний синдром при під
 - •Методи обстеження при підозрі на під
 - •Методи діагностики віл - інфекції
 - •1. Визначення антитіл до віл – серологічні методи.
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Питання для самоконтролю
 - •5.2. Тестові завдання
 - •5.3 Ситуаційні задачі
 - •Змістовий модуль 12 обмін речовин у дітей
 - •1. Актуальність теми.
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Особливості обміну білків
 - •Особливістю обміну вуглеводів
 - •Особливості обміну жирів
 - •Особливості водно-електролітного обміну
 - •Водорозчинні вітаміни
 - •Вітамін в2 (рибафлавін)
 - •Вроджені та спадкові порушення обміну речовин
 - •5. Матеріали методичного забезпечення
 - •5.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які
 - •5.2. Питання для самоконтролю
 - •5.3. Тестові завдання
 - •Змістовий модуль 13 написання історії хвороби
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі:
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •Тема 27-28. Написання історії хвороби.
 - •IV. Анамнез життя
 - •V. Дані об'єктивного обстеження
 - •VI. Попередній діагностичний висновок
 - •Viі. План додаткових обстежень
 - •Viіі результати лабораторних та інструментальних досліджень
 - •Іх. Щоденник
 - •Х. Температурний листок та листок лікарських призначень
 - •Іх. Синдромальний діагноз
 - •2. Конкретні цілі.
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 1. Природне вигодовування немовлят
 - •Тема 2. Природне вигодовування немовлят після введення прикорму.
 - •Ознаки готовності дитини до введення прикорму:
 - •Правила введення прикорму:
 - •Приклад розв’язання ситуаційних задач:
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1. Питання для самоконтролю.
 - •5.2. Тестові завдання.
 - •5.3. Ситуаційні задачі.
 - •Змістовий модуль 15 штучне вигодовування немовлят
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі.
 - •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи cneltynf (зміст теми)
 - •Тема 3. Штучне вигодовування немовлят
 - •Тема 4. Штучне вигодовування немовлят після введення прикорму.
 - •Приклад розв’язання ситуаційних задач
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1. Питання для самоконтролю.
 - •5.2. Тестові завдання.
 - •5.3. Ситуаційні задачі.
 - •Змістовий модуль 16 змішане вигодовування немовлят
 - •1. Актуальність теми
 - •2. Конкретні цілі.
 - •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 5. Змішане вигодовування немовлят
 - •Приклад розв’язання ситуаційних задач
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1. Питання для самоконтролю.
 - •5.2. Тестові завдання.
 - •5.3. Ситуаційні задачі.
 - •1. Актуальність теми.
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи студента (зміст теми)
 - •Тема 6. Організація та принципи раціонального харчування здорових дітей старших одного року.
 - •5. Матеріали методичного забезпечення.
 - •5.1 Питання для самоконтролю:
 - •5.2 Тестові завдання:
 - •5.3 Ситуаційні задачі
 - •Рекомендована література
 - •1. Основна література
 - •2. Додаткова література
 
Тема 18. Семіотика уражажень ендокринної системи. Гіпоталамо-гіпофізарна система
Синдроми часткового або повного виключення гіпофіза (гіпопітуітарний синдром) проявляються:
гіпоталамо-гіпофізарною кахексією (загальна слабість, адинамія, ано-рексія, сонливість, ведучий симптом — прогресуюче виснаження, не пов’язане з об’ємом та характером їжі);
гіпофізарним нанізмом (карликовістю) — затримка росту у віці 2—5 років, будова тіла пропорційна, недорозвинена м‘язева система, волосся рідке, тонке, інтелект збережений, статеві органи недорозвинені;
гіпоталамо-гіпофізарним ожирінням - швидше набирання в масі тіла, товщина підшкірно-жирової клітковини збільшена рівномірно, але найбільш інтенсивно жир відкладається в ділянці молочних залоз, стегон, живота. В цих. місцях на шкірі можуть бути темпі смужки від розтягнення; підвищена пітливість, підвищений артеріальний тиск, серцебиття — це ознаки порушення гіпоталамусу;
адіпозо-генітальною дистрофією — поєднання ожиріння із гіпогеніта-лізмом, буває у дітей шкільного віку і підлітків. Часто спостерігаються невротичні прояви, емоційна нестійкість;
нецукровим діабетом —полідіпсія і поліурія з низькою відносною щільністю сечі. Може бути проявом ураження гіпопаламо-гіпофізарної системи (хвороби Іценко-Кушинга гігантизму, адіпозогенітальної дистрофії):
Синдроми гіперфункції гіпофізу
І) синдром чи хвороба Іценко-Кушинга, в основі яких лежить порушення функції не тільки гіпоталамо-гіпюфізарного апарату, а й наднирникова гіпер-функція: слабість, прогресуюче ожиріння, наявність стрій на шкірі живота, головний біль, гіпертрихоз, шкірні висипання по типу вугрів, дрібні підшкірні петехії, остеспороз, відставання в рості, атрофія м’язів кінцівок, артеріальна гіпертензія, тахікардія;
2) гігантизм - у дітей проявляється пропорційним посиленням росту скелета, органів і тканини. Хворі скаржаться на головний біль, болі в кінцівках, порушення зору, можуть бути ознаки гіпогонадизму і гіпофункції щитовидної залози. В подальшому з'являються ознаки диспропорції скелету (довгі кінцівки, короткий тулуб, зменшена голова).
Щитовидна залоза
Синдром гіперфункції щитовидної залози з її гіпертрофією.
Скарги на підвищену збудливість, серцебиття, похудіння, тремор, підвищену пітливість, випадіння волосся, порушення пам’яті, витрішкуватість, плаксивість. Характерна ознака — наявність збору (збільшення щитовидної залози різного ступеня). На передній і бокових поверхнях шиї пальпується рівномірно збільшена залоза, еластичної консистенції, різної щільності. Можуть виявлятися один або декілька вузлів в товщині залози. У деяких хворих збільшена залоза може розташовуватися довкола трахеї (кільцевий зоб) або за грудиною, злегка виступаючи над рукояткою грудини. Прийнято виділити 5 ступенів збільшення щитовидної залози:
О - щитовидна залоза не пальпується;
- пальпується перешийок;
- збільшена залоза визначається не тільки пальпаторно, а й помітна при ковтанні;
збільшення щитовидної залози визначається оком (“товста шия”);
- замінена конфігурація шиї, зоб добре видно;
- дуже великий зоб;
У більшості хворих визначається екзофтальм, тахікардія, тахіпное, напади болю в животі, іноді блювота, рідкі випорожнення.
Синдром вродженого гіпотиреозу, атиреозу (мікседеми).
При вродженому атиреозі дитина млява, слабо реагує на оточуюче середовище, відстає у фізичному і психомоторному розвитку. Обличчя широке, ніс сплющений, рот відкритий, великий язик виступає з рота. Гіперкератоз, волосся сухе, голос хриплий, гіпотермія, закрепи.
Кретинізм (зустрічається в ендемічній по зобу місцевості) у більш старших дітей відставання в розумовому розвитку до дебільності, можуть бути ознаки органічного ураження нервової системи, гіпогонадизм.
