- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Общая педагогика» в системе профессиональной подготовки
- •1.3. Функции и задачи курса:
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Общая педагогика»:
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Общей педагогики» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.6.2. Студент должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (опк):
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса
- •3. Основное содержание учебного материала
- •Тема 1. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 2. Источники и факторы развития человека и формирования его личности
- •Тема 3. Внутренние факторы развития человека
- •Тема 4. Влияние семьи на развитие и воспитание человека
- •Тема 5. Коллектив как фактор социализации и воспитания
- •Тема 6. Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека
- •Тема 7. Воспитание как фактор социализации личности
- •Тема 8. Педагогический процесс: общая характеристика
- •Тема 9. Структура педагогического процесса
- •Тема 10. Цели, задачи и содержание педагогического процесса
- •Тема 11. Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Тема 12. Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Тема 13. Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Тема 14. Решение практических задач на тему: «семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека»
- •Тема 15. Решение практических задач на тему: «ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт»
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •4. Особенности организации учебных занятий по курсу «общая педагогика»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Основные вопросы к дифференцированному зачету по «общей педагогике»4
- •9. Основные понятия «общей педагогики»
- •10. Список литературы по курсу «общая педагогика
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Нормативные документы
- •10.3. Дополнительная литература
- •10.4. Периодика
- •10.5. Интернет-ресурсы:
- •2. Планы проведения практических занятий8 практическое занятие №1
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №2
- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №3
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Коллектив как фактор социализации и воспитания»
- •Практическое занятие №4
- •План занятия
- •Литература практическому занятию по теме: «Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека»
- •Практическое занятие №5
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Цели, задачи и содержание педагогического процесса»
- •Практическое занятие №6.
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Практическое занятие №7
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Практическое занятие №8
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Практическое занятие №9
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека (2 часа)
- •Практическое занятие №10
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Практическое занятие №11
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Примерное содержание текущего контроля учебной работы студентов в форме экспресс-опросов
- •Задачи экспресс-опросов
- •Организация проведения экспресс-опросов
- •Формы представления студентами самооценки результатов освоения материала программы курса
- •Самооценка уровня сформированности
- •Расчет успеваемости студентов по накопительной балльно-рейтинговой системе
- •1. Расчет успеваемости производится с учетом:
- •2. Расчет и оценка результатов экспресс-опросов:
- •3. Расчет и оценка учебно-исследовательской активности студента на экзамене или зачете.
- •3.2.1. Баллы, добавляемые к оценке учебно-исследовательской активности студентов, за результаты нирс, участие и призовые места на олимпиадах и в конкурсах по профилю учебной дисциплины
7. Итоговая аттестация студентов по предмету
Итоговая оценка результатов освоения учебной программы по предмету осуществляется на интегрированном дифференцированном зачете по «Истории образования и педагогической мысли» и «Общей педагогике», где при выставлении итоговой отметки (по 5-балльной шкале) учитываются по каждому из учебных предметов:
суммарные баллы, полученные по результатам экспресс-опросов;
суммарные баллы, полученные по результатам оценки учебно-познавательной активности студентов;
баллы, полученные студентом за выполнение творческой работы3;
суммарные баллы, полученные по результатам научно-исследовательской работы студентов, осуществляемой по профилю учебной дисциплины;
суммарные баллы, полученные на зачете за ответы на основные и дополнительные вопросы и решение практических задач.
Дифференцированный зачет проводят преподаватели двух дисциплин; итоговая отметка за результаты изучения материала курсов «Общая педагогика» и «История образования и педагогической мысли» (с учетом баллов, полученных по результатам выполнения всех вышеперечисленных видов деятельности, а также с учетом баллов, полученных на зачете) выставляется ими отдельно в разные ведомости и в зачетные книжки.
8. Основные вопросы к дифференцированному зачету по «общей педагогике»4
Объект, предмет, функции и задачи педагогики. Основные понятия педагогики.
Структура педагогики и ее связь с другими науками.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» о принципах государственной политики в области образования.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» о системе образования в России.
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» об общих правилах организации образовательного процесса и реализации образовательных программ.
Понятие о личности, ее развитии и формировании.
Половозрастные и индивидуально-типологические особенности развития личности
Факторы, влияющие на развитие и формирование личности: общая характеристика.
Роль наследственности в развитии человека.
Самовоспитание, его сущность и значение для становления и развития личности.
Мотивы и способы самовоспитания
Роль и основные характеристики деятельности как фактора формирования и социализации личности.
Роль общения в развитии и формировании личности. Характеристика основных видов общения.
Функции общения: общая характеристика, условия эффективности их реализации.
Педагогическое общение: специфика феномена, условия обеспечения эффективности его реализации.
Специфика формирующего влияния современной российской семьи.
Стили родительского поведения и тактика воспитания ребёнка в семье.
Роль коллектива в формировании и социализации личности.
Детский коллектив как фактор воспитания: функции, признаки и структура.
Учение А.С. Макаренко о коллективе: законы и принципы жизнедеятельности.
Разнообразие подходов в современной отечественной педагогике к оценке роли и воспитательного потенциала коллектива
Роль и возможности воспитания в формировании личности.
Сущность и структура педагогического процесса: общая характеристика.
Субъекты педагогического процесса: общая характеристика участников педагогического процесса, специфика их взаимодействия.
Учитель, его функции, компетенции и современные требования к нему.
Современный ученик: социально-культурные и психолого-педагогические проблемы воспитания и обучения.
Содержание образования в российской школе: общая характеристика.
Нормативно-методические документы, определяющие содержание образования.
Формы организации педагогического процесса: общая характеристика.
Методы обучения (по Ю.К. Бабанскому): общая характеристика.
Методы воспитания (по Ю.К. Бабанскому): общая характеристика.
Педагогические технологии обучения: сущность понятия и признаки педагогической технологии5.