Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»
__________________________________________________________________
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УМР
_________________
/Л. П. Филатова/
«___»_______2011 г.
Программа учебной дисциплины
ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению «Педагогическое образование»
Нижний Тагил
2011
Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры педагогики «___» января 2011 г., протокол № ___
Заведующий кафедрой С.В. Лебедев
Составители:
Смирнов В.И., д.п.н., профессор
Петрова С.С., к.п.н., старший преподаватель
Настоящая программа раскрывает цель, задачи курса «Общая педагогика», характеризует принципы отбора содержания обучения по предмету, представляет «Учебно-тематический план» и содержание дисциплины, содержит общую характеристику технологического и ресурсного обеспечения реализации цели и задач историко-педагогической подготовки студентов, определяет формы и основные способы текущего и итогового контроля результатов и качества аудиторной и самостоятельной учебной работы студентов.
Вместе с текстом программы учебного курса представлены:
1. Приложение №1: Программа практических занятий по курсу «Общая педагогика», включающая в себя планы-сценарии проведения занятий, практические задания к каждому занятию, список рекомендуемой по теме занятия учебно-научной литературы.
2. Приложение №2: Примерное содержание текущего контроля учебной работы студентов в форме экспресс-опросов.
3. Приложение №3: Формы регистрации самооценок студентов, отражающих основные результаты освоения материала курса, развития системы педагогических знаний, умений, способов деятельности.
4. Приложение №4: «Расчет успеваемости студентов на основе методики накопительной балльно-рейтинговой системы.
1. Пояснительная записка
1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
1.1. Место курса «Общая педагогика» в системе профессиональной подготовки
Курс «Общая педагогика» открывает процесс изучения комплекса взаимосвязанных и взаимодополняющих дисциплин по отдельным отраслям педагогического знания и представляет собой научно-методологическую базу этого комплекса.
Дисциплины комплекса:
общая педагогика,
история образования и педагогической мысли,
теория обучения,
методика обучения и воспитания,
теория и методика воспитания,
управление образовательными системами,
субъекты педагогического процесса,
психолого-педагогические практикумы и курсы по выбору, формирующие готовность к определенным видам и способам практической деятельности.
Курс «Общая педагогика» изучается во втором семестре после освоения студентами дисциплины «Общая психология»», составляющей психологическую основу общепедагогической подготовки. Эта учебная дисциплина формирует у студентов систему психологических знаний о человеке, условиях его развития, формирования его личности, необходимых для изучения «Общей педагогики».
Изучение «Общей педагогики» осуществляется одновременно с изучением «Истории образования и педагогической мысли» (это позволяет логично представить общепедагогические знания о факторах развития человека и педагогическом процессе в их исторической эволюции) и завершается интегрированным зачетом по двум дисциплинам.
1.2. Целью освоения курса «Общая педагогика» является создание теоретического фундамента профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования, формирование научно-методологической основы изучения педагогических дисциплин.
1.3. Функции и задачи курса:
1) Образовательная функция: вооружение студентов системой теоретических знаний:
об объекте, предмете и функциях и основных категориях педагогики, современных проблемах педагогической науки и образовательной практики;
о факторах развития человека, формирования личности, обучения и воспитания подрастающего поколения;
о сущности и структуре педагогического процесса;
о способах его педагогического анализа, проектирования и практического осуществления.
2) Развивающая функция: формирование у студентов опыта учебно-познавательной деятельности, необходимого для освоения комплекса педагогических наук:
развитие культуры педагогического мышления, обеспечивающей осознанное овладение совокупностью психолого-педагогических знаний, успешного достижения в будущей профессиональной деятельности целей обучения и воспитания;
формирование мотивационной основы профессионального педагогического образования и самообразования;
вооружение студентов способами и технологиями познавательной, исследовательской и проективной деятельности и взаимодействия, навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования в работе с учебно-научной информацией.
3) Воспитательная функция: формирование у студентов ценностных ориентаций, определяющих:
общую направленность познавательных интересов и профессиональных устремлений личности;
меру готовности и решимости к реализации собственного «проекта» жизни;
осознание социальной и личностной значимости и творческого потенциала будущей профессии;
иерархию индивидуальных социально-нравственных предпочтений и образцов общественного поведения.