- •1. Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины
- •1.1. Место курса «Общая педагогика» в системе профессиональной подготовки
- •1.3. Функции и задачи курса:
- •1.4. Показатели готовности студентов к освоению курса «Общая педагогика»:
- •1.5. Ожидаемые результаты:
- •1.6. Вклад «Общей педагогики» в формирование общекультурных и профессиональных компетенций
- •1.6.2. Студент должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (опк):
- •1.7. Основные принципы отбора содержания учебного материала:
- •2. Учебно-тематический план курса
- •3. Основное содержание учебного материала
- •Тема 1. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 2. Источники и факторы развития человека и формирования его личности
- •Тема 3. Внутренние факторы развития человека
- •Тема 4. Влияние семьи на развитие и воспитание человека
- •Тема 5. Коллектив как фактор социализации и воспитания
- •Тема 6. Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека
- •Тема 7. Воспитание как фактор социализации личности
- •Тема 8. Педагогический процесс: общая характеристика
- •Тема 9. Структура педагогического процесса
- •Тема 10. Цели, задачи и содержание педагогического процесса
- •Тема 11. Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Тема 12. Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Тема 13. Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Тема 14. Решение практических задач на тему: «семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека»
- •Тема 15. Решение практических задач на тему: «ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт»
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •4. Особенности организации учебных занятий по курсу «общая педагогика»
- •5. Организация и содержание самостоятельной работы студентов
- •6. Организация текущего контроля и оценки успеваемости
- •7. Итоговая аттестация студентов по предмету
- •8. Основные вопросы к дифференцированному зачету по «общей педагогике»4
- •9. Основные понятия «общей педагогики»
- •10. Список литературы по курсу «общая педагогика
- •10.1. Основная литература
- •10.2. Нормативные документы
- •10.3. Дополнительная литература
- •10.4. Периодика
- •10.5. Интернет-ресурсы:
- •2. Планы проведения практических занятий8 практическое занятие №1
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №2
- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме:
- •Практическое занятие №3
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Коллектив как фактор социализации и воспитания»
- •Практическое занятие №4
- •План занятия
- •Литература практическому занятию по теме: «Деятельность и общение: способы бытия и факторы развития человека»
- •Практическое занятие №5
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: «Цели, задачи и содержание педагогического процесса»
- •Практическое занятие №6.
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Документы, отражающие содержание педагогического процесса и их характеристика
- •Практическое занятие №7
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Формы, методы педагогического процесса, педагогические технологии: общая характеристика
- •Практическое занятие №8
- •План занятия
- •Литература к практическому занятию по теме: Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
- •Практическое занятие №9
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека (2 часа)
- •Практическое занятие №10
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Практическое занятие №11
- •Тема 16. Решение практических задач на тему: «Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
- •Проблемы для обсуждения:
- •Литература к практическому занятию по теме: Педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт (2 часа)
- •Примерное содержание текущего контроля учебной работы студентов в форме экспресс-опросов
- •Задачи экспресс-опросов
- •Организация проведения экспресс-опросов
- •Формы представления студентами самооценки результатов освоения материала программы курса
- •Самооценка уровня сформированности
- •Расчет успеваемости студентов по накопительной балльно-рейтинговой системе
- •1. Расчет успеваемости производится с учетом:
- •2. Расчет и оценка результатов экспресс-опросов:
- •3. Расчет и оценка учебно-исследовательской активности студента на экзамене или зачете.
- •3.2.1. Баллы, добавляемые к оценке учебно-исследовательской активности студентов, за результаты нирс, участие и призовые места на олимпиадах и в конкурсах по профилю учебной дисциплины
Тема 13. Система отечественного образования: состояние, тенденции развития
Практическое занятие (2 час.)
Современная образовательная парадигма, ее сущностные характеристики. Реформирование образования в современном мире: глобальные, национальные и региональные направления и тенденции.
Современная российская система образования, программа и условия ее реализации. Научно-технический прогресс и воспитание человека. Система образования в современной России: резервы и тенденции развития. Стабильность и динамичность школы как образовательной системы.
Современные подходы к организации управления образованием. Управление развитием образовательных систем.
Тема 14. Решение практических задач на тему: «семья и семейные отношения: их влияние на воспитание растущего человека»
Практическое занятие (2 час.)
Влияние на воспитание системы хозяйственно-бытовых отношений в семье.
Отец и мать как воспитатели: разделение функций, согласованность и дифференциация воспитательных позиций и способов воздействия и взаимодействия с ребенком.
Бабушка и дедушка в воспитании.
Авторитет взрослых в семейном воспитании.
Требования к воспитании.
Ошибки и предрассудки в семейном воспитании, способы их преодоления.
Тема 15. Решение практических задач на тему: «ученик в системе коллективных отношений: позитивный и негативный опыт»
Практическое занятие (2 час.)
Условия обеспечения сплоченности детского коллектива.
Противоречия в детском коллективе и способы их преодоления.
Условия построения конструктивных отношений актива и коллектива.
Реализация принципов самодеятельности, романтики и игры в детском коллективе.
Ошибки классного руководителя (воспитателя) во взаимодействии с детским коллективом.
Тема 16. Решение практических задач на тему: «педагогические воздействия и педагогическое взаимодействие: позитивный и негативный опыт»
Практическое занятие (2 час.)
Способы педагогических воздействий: позитивный и негативный опыт применения.
Стиль и способы педагогического взаимодействия: позитивный и негативный опыт реализации.
Типичные ошибки педагога во взаимоотношениях с учащимися: боязнь решительных действий; отсутствие четких правил и норм взаимоотношений; непоследовательность; неоправданная снисходительность; жесткий стиль; педагогические действия на уровне эмоциональных реакций; неосторожные замечания, нетактичность в общении с учащимися; панибратские отношения, заигрывание с учащимися; недостаточное знание учащихся, игнорирование индивидуального подхода; недооценка беседы с глазу на глаз.
4. Особенности организации учебных занятий по курсу «общая педагогика»
Структура содержания курса «Общая педагогика» представляет собой систему лекционных и практических занятий.
На лекционных занятиях раскрываются наиболее крупные теоретические проблемы, обобщающего и систематизирующего характера. При этом, преимущественно, монологическая речь учителя на лекции перемежается с мини-дискуссиями, стимулирующими познавательную активность студентов на занятии. Активная познавательная деятельность студентов на лекции будет инициирована в том случае, если преподаватель, постоянно рассуждая, знакомит с различными точками зрения, чем вовлекает студентов в свои рассуждения. Лекция призвана побуждать студентов задавать вопросы и формировать у них потребность найти ответы в разнообразных источниках.
Специфика практических занятий по «Общая педагогика» состоит в том, что важнейшим их назначением является сообщение и освоение новой учебной информации: объем учебного времени, выделенных на дисциплину, столь незначителен, что и лекционные, и практические занятия ориентированы на реализацию, прежде всего, информативной и когнитивной функций. При этом, реализация названных функций предполагает активную опору на самостоятельную работу, в процессе которой студенты из разнообразных источников черпают учебную информацию, осмысливают ее, оформляют в доклады и сообщения, которые воспроизводят уже на практических занятиях.
Последние три практических занятия по «Общей педагогике» ориентированы на повторение и закрепление ранее изученного материала, а также применение его при решении педагогических задач и практических педагогических ситуаций.