- •Глагол Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов
- •2. Выделить в предложениях неопределенную форму глагола, определить синтаксическую роль этой формы. Выделить формообразующие элементы в неопределенной форме глагола.
- •3. Определить спряжение глаголов, дописать окончания. Определите, что является показателем спряжения глаголов, данных в предложениях.
- •Две основы глагола. Классы глаголов
- •6. Определить, к какому классу относятся перечисленные глаголы. Заполнить таблицу.
- •Категория вида
- •7. Определить частные видовые значения глаголов несовершенного вида.
- •8. Определить частные видовые значения глаголов совершенного вида.
- •10. В видовых парах определить способ образования глаголов совершенного вида.
- •11. В видовых парах определить способ образования глаголов несовершенного вида.
- •12. Подобрать к глаголам парные глаголы другого вида.
- •Переходные и непереходные глаголы
- •15. Определить способы и средства выражения переходности – непереходности глаголов. Заполнить таблицу.
- •16. Определить, глаголы переходные или непереходные в данных предложениях, способы и средства выражения переходности-непереходности.
- •Возвратные – невозвратные глаголы. Категория залога
- •17. Определить, какие глаголы относятся к возвратным или невозвратным, к какому разряду по значению относятся возвратные глаголы.
- •18. Определить залог глагола по трехзалоговой и двухзалоговой классификации
- •Категория наклонения
- •19. Определить наклонение глаголов. Определить значения и особенности образования форм наклонения.
- •Образование временных форм. Значения форм времени
- •20. Определить значения форм настоящего времени глагола.
- •21. Определить значения форм прошедшего времени глагола.
- •23. Выделить в предложениях временные формы глаголов и определить способы образования употребленных в предложениях форм времени.
- •Категория лица. Безличные глаголы
- •24. Определить значение форм лица в данных предложениях.
- •25. Указать, какие формы лица отсутствуют у перечисленных глаголов и определить, по какой причине они отсутствуют.
- •26. Указать безличные глаголы, определить их значение. Какие из них являются собственно безличными, какие личными в безличном значении?
- •Образование глаголов
- •Причастие
- •31. Дифференцировать причастия и прилагательные. Объяснить их правописание.
- •32. Сделать морфологический анализ 5-6 причастий из предложений данного раздела. Деепричастие
- •Наречие
- •34. Выделить наречия, определить разряд по значению и способ их образования.
- •35. Сделать морфологический анализ наречий, употребленных в тексте.
- •Слова категории состояния
- •36. Найти слова категории состояния и указать, к какому разряду по значению они относятся.
- •37. Дифференцировать слова категории состояния и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •38. Дифференцировать формы сравнительной степени категории состояния и омонимичных частей речи.
- •39. Сделать морфологический анализ 5-6 слов категории состояния, употребленных в предложениях раздела. Предлоги
- •40. Дифференцировать предлоги и омонимичные части речи. Для выражения каких отношений используются употребленные в предложениях предлоги?
- •41. Определить производность – непроизводность предлогов, заполнить таблицу.
- •42. Привести примеры предлогов, которые употребляются с одним падежом, с двумя-тремя падежами. Какие отношения они выражают в сочетаниях с различными предлогами?
- •43. Сделать морфологический анализ 5-6 предлогов, употребленных в предложениях.
- •44. Найти сочинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся. Какие функции они выполняют в данных предложениях?
- •45. Найти подчинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •46. Разграничить союзы и омонимичные части речи.
- •47. Сделать морфологический анализ 5-6 союзов, употребленных в предложениях раздела. Частицы
- •48. Найти частицы, указать к какой группе по значению они относятся.
- •49. Разграничить частицы и омонимичные части речи. Ответ аргументировать. Определить способ образования частиц.
- •50. Сделать морфологический анализ 5-6 частиц, употребленных в предложениях раздела. Модальные слова
- •51. Найти модальные слова, определить разряд модальных слов по значению, указать способ образования.
- •52. Разграничить модальные слова и омонимичные части речи. Ответ аргументировать.
- •53. Сделать морфологический анализ 5-6 модальных слов, употребленных в предложениях раздела. Междометия. Звукоподражания
- •54. Найти междометия, охарактеризовать их с точки зрения значения и образования.
- •55. Выделить в предложениях звукоподражания, ответ аргументировать.
41. Определить производность – непроизводность предлогов, заполнить таблицу.
Спрятаться между листьями, не прийти на занятие вследствие болезни, громыхало в течение ночи, случилось накануне праздника, пробираться сквозь заросли, идти вдоль леса, идти невзирая на тьму, отказаться в силу обстоятельств, не слушать из упрямства, сидеть за столом, находиться внутри домика, вернуться после перерыва, встретиться у реки, произошло в парке, находиться рядом с домом, переписываться с друзьями, записать в записной книжке, выполнить без ошибок, оказаться во дворе, использовать для эксперимента, перейти через дорогу, сходить за хлебом, подарить на память, идти по направлению к фабрике.
Непроизводные предлоги |
Производные предлоги |
||
наречные |
отыменные |
отглагольные |
|
|
|
|
|
42. Привести примеры предлогов, которые употребляются с одним падежом, с двумя-тремя падежами. Какие отношения они выражают в сочетаниях с различными предлогами?
43. Сделать морфологический анализ 5-6 предлогов, употребленных в предложениях.
1. Огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Из-под нее порывами налетал ветер (Короленко). 2. Тайга загляделась в окошко, метель шелестит по стене, играет в Сибири гармошка, поет о родной стороне (Ошанин). 3. Не белы снега по-над Доном заметали степь синим звоном. Под крутой горой, что ль под тыном, расставалась мать с верным сыном (Есенин). 4. В отличие от предыдущего озера это затянуто тиной (Арсеньев). 5. Сквозь мелкую листву светило солнце (А.Толстой). 6. В течение последних дней под Киевом шли ожесточенные бои (Иванов). 7. Мальчик бодро топал впереди Биденко своими крепкими босыми ногами (Катаев). 8. Можно подолгу следить за игрой света во время дождя (Паустовский). 9. Вблизи лесничества протекала река (Паустовский).
СОЮЗЫ
44. Найти сочинительные союзы, указать к какой группе по значению они относятся. Какие функции они выполняют в данных предложениях?
1. Тяжело было мне молчать, но говорить я не мог (Пушкин). 2. Ей иль не видно, иль не жаль (Пушкин). 3. Приют наш мал, зато спокоен (Лермонтов) 4. Я за нее отдам жизнь, только мне с нею скучно (Лермонтов). 5. Мы не надеялись никогда более встретиться, однако встретились (Лермонтов). 6. Не хочу я ни судить, ни прощать вас (А.Островский). 7. Поручик говорил, а сам искоса поглядывал в стороны (Чехов). 8. Надо бы что-нибудь сказать, да слов нет (Горбатов). 9. То ли за морем он хоронится, то ли брошен в острог опять (Васильев). 10. Холодный дождик то усиливался, то ослабевал (Катаев). 11. В Сибири много особенностей как в природе, так и в людских нравах (Гончаров). 12. На земном шаре есть не только леса, но и степи, и пустыни, и тундры, и озера (Ильин). 13. То скрипнет дверь, то тихо отворится калитка, то сгорбленная фигура плетется от дома к дому по огородам (Короленко). 14. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит (Пушкин).15. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет (Крылов). 16. Али я тебя не холю? Али ешь овса не вволю? Али сбруя не красна? (Пушкин). 17. Испытало нас время свинцом и огнем. Стали нервы железу под стать. Победим. И вернемся. И радость вернем. И сумеем за все наверстать (Сурков). 18. А новые друзья? Но ведь известно: с годами трудно дружбу начинать (Ваншенкин).