- •Робоча навчальна програма дисципліни "вища освіта україни і болонський процес”
- •Для всіх спеціальностей
- •1. Вступ
- •1.3. Перелік базових дисциплін (дисциплін, що передують):
- •1.5. Загальний обсяг дисципліни та розподіл часу за видами робіт:
- •2. Тематичний план
- •2.1. Перелік змістовних модулів
- •2.5. Індивідуальні завдання.
- •2.6. Контрольні заходи.
- •4. Список літератури.
1.3. Перелік базових дисциплін (дисциплін, що передують):
- Філософія;
- Політологія;
- Соціологія;
- Психологія;
- Екологія;
- Економіка і менеджмент.
1.4. ЗМІСТ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК ПІСЛЯ ОПАНУВАННЯ дисципліни “Вища освіта України та Болонський процес”.
ЗНАТИ:
- Сучасні підходи, принципи та завдання щодо організації навчального процесу у ВНЗ;
- Основні проблеми та засоби адаптації Болонської системи у вищу освіту України.
ВМІТИ:
- На основі власних спостережень за реальними процесами у сфері вищої освіти, використовуючи засвоєний понятійний апарат та рефлексивні навички, аналізувати і розтлумачувати результати спостережень;
- За допомогою стандартних логічних процедур проводити аналіз і оцінку наявної інформації щодо її відповідності вимогам внутрішньої несуперечності, а також конкретним цілям інноваційного реформування вищої освіти в Україні та світі, визначеного глобальною постіндустріальною стратегією сучасного розвитку людства.
1.5. Загальний обсяг дисципліни та розподіл часу за видами робіт:
„Вища освіта України та Болонський процес” вивчається у весняному семестрі 5-го курсу у загальному обсязі – 36 години (1 кредит): 16 годин лекцій і 20 годин самостійної роботи.
Форма навчан-ня |
Курс |
Семестр |
Лекції (год.) |
Семінари (год.) |
Лабора-торні (год.) |
Самос-тійна робота (год.) |
Всього (год.) |
Залік (семестр) |
Іспит (семестр) |
Денна |
5 |
10 |
16 |
- |
- |
20 |
36 |
10 |
- |
Завершальна форма контролю знань - ЗАЛІК .
2. Тематичний план
2.1. Перелік змістовних модулів
2.1.1. Загальна інформація щодо змістовних модулів, з яких складається навчальна дисципліна “Вища освіта України і Болонський процес”:
- навчальний матеріал, що передбачений робочою програмою об’єднано в 1 змістовний модуль “Європейська освітня інтеграція та адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу”, що являє собою автономну концептуальну одиницю. Засвоєння інформації студентами і формування в них відповідних загальних і спеціальних компетенцій відбувається під час аудиторних занять (16 год. лекцій) та самостійної роботи (20 год.), яка передбачає закріплення лекційного матеріалу та написання реферату за рекомендованою темою.
2.2. ПРОГРАМА ЗМІСТОВНИХ МОДУЛІВ
Загальний обсяг - 36 годин.
Термін складання – 9-й тиждень весняного семестру.
Шифр |
Зміст здібностей, умінь |
Інформація до засвоєння |
1 |
2 |
3 |
|
На основі аналізу інформаційного матеріалу, а також власних спостережень за реальними процесами виробничої, освітньої та соціальної діяльності, використовуючи понятійний апарат та рефлексивні навички, аналізувати та узагальнювати за визначеними принципами ціннісно-світоглядні ідеї, методологічні концепції, науково-педагогічні підходи, соціокультурні тенденції та інноваційно-технологічні стратегії щодо розвитку вищої освіти в Україні та світі. |
Євро-інтеграція України як чинник її соціально-економічного розвитку. Хронологія подій з налагодження співробітництва України і ЄС. Системи вищої освіти у країнах Європи і Північної Америки. Тенденції розвитку освіти у сучасному світі. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи. Чинники євро-інтеграційних процесів та специфіка їх виявлення у вищій освіті. Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти. Болонський процес як засіб гармонізації структури систем вищої освіти в Європі. Європейська кредитно-трансферна система. Принципи, шляхи та засоби адаптації Європейської системи пере-зарахування кредитів у вищу освіту України. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
|
2.3. ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО (лекційного) МАТЕРІАЛУ (за програмою модулів).
МОДУЛЬ “Європейська освітня інтеграція та адаптація вищої освіти України до вимог Болонського процесу”
№№ тем |
Зміст |
Обсяг (години) |
Література |
1 |
Тема 1. „Євро-інтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави”.
|
2 |
[1], [2], [3], [4], [9]. |
2 |
Тема 2. „Системи вищої освіти у країнах Європи і Північної Америки”.
|
4 |
[2], [5], [6]. |
3 |
Тема 3. „Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи”. |
2 |
[5], [6]. |
4 |
Тема 4. „Основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти”. |
2 |
[5], [6].
|
5 |
Тема 5. „Європейська кредитно-трансферна система”.
|
2 |
[5], [6].
|
6 |
Тема 6. „Принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи пере-зарахування кредитів у вищу освіту України”. |
2 |
[2], [4]. |
7 |
Тема 7. Запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України. |
2 |
[2], [3], [4]. |
2.4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТА.
Самостійна робота над навчальною дисципліною “Вища освіта України та Болонський процес” включає в себе:
- Опрацювання прослуханого лекційного матеріалу;
- Більш глибоке вивчення окремих тем або питань (перелік надається у розділі 2.4.1.);
- Систематизацію вивченого теоретичного матеріалу перед контрольним заходом (відповідно до запитань, що наведені у розділі 2.7.);
- Виконання індивідуальних завдань у формі реферату або наукової доповіді (приблизний перелік рекомендованих тем рефератів надається у розділі 2.6.).
2.4.1. Перелік тем та питань для самостійного опрацювання.
№ п/п |
Назва теми або питання |
Література
|
1 |
Основні документи ECTS. |
[1], [2]. |
2 |
Кредити ECTS: структура, призначення, зв’язок з академічним навантаженням студента. |
[2], [4].
|
3 |
Координатори ECTS: університетський координатор, факультетський координатор. |
[2], [4]. |
4 |
Зміст та структура інформаційного пакету. |
[2], [4]. |
5 |
Шкала оцінювання ECTS. |
[2]. |
6 |
Тенденції розвитку вищої освіти України на сучасному етапі. |
[3], [4]. |
7 |
Відмінність та подібність систем вищої освіти України і європейських держав. |
[1], [2], [4], [7]. |
8 |
Проблеми запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ. |
[3], [4]. |
9 |
Формування та реалізація індивідуального навчального плану студента. |
[2] |
10 |
Контроль за індивідуальним навчальним планом студента. |
[2], [7]. |
11 |
Організаційно-методичне забезпечення кредитно-модульної системи організації навчального процесу. |
[2], [9]. |
12 |
Державна атестація студентів. |
[2], [9]. |
13 |
Нормування навчального навантаження студента і викладача. |
[4], [9]. |
14 |
Особливості переведення, відрахування студентів, поновлення та переривання їхнього навчання. |
[9]. |
15 |
Стипендіальне забезпечення студентів. |
[9]. |