Тема 2.2. Мастер профессионального обучения – преподаватель спецдисциплин

Задание 9. Посетить уроки теоретического обучения по спецдисциплинам с целью наблюдения за организацией и методикой их проведения. Изучить планируемую документацию преподавателя. Выбрать темы для проведения уроков.

Задание 10. Самостоятельно подготовить и провести 3 урока теоретического обучения. По одному из уроков представить: подробный план-конспект с полным методическим обеспечением, анализ и самоанализ урока.

Рекомендации по выполнению. Составить таблицу посещенных и проводимых занятий.

Дата	Группа	Тема занятия
1.12.11	205	Опиливание плоскостей, сопряженных под внешними и внутренними острыми и тупыми углами
7.12.11	102	курение
5.12.11	103	Общие сведенья о полуавтоматах

Схема анализа занятия теоретического обучения

1. Общие сведения о занятии: дата, Ф.И.О. преподавателя, группа (класс), количество учащихся, тема, тип занятия, цели_____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Условия организации занятия:

• санитарно-гигиеническое состояние учебного кабинета хорошее

• Своевременность начала урока _________________________________________

• условия для восприятия темы урока (мотивация);

• наличие плана урока присутствует

• наличие необходимых средств обучения, их состояние плакаты,учебники

3. Анализ основных этапов занятия:

3.1. Актуализация знаний (5минут):

• методы опроса (устные)

• формы опроса (комбинированный)

• активность учащихся около 80%

• подготовка к восприятию нового материала через создание проблемной ситуации

3.2. Изучение нового материала (45минут):

• методы изложения нового материала лекция с элементами беседы

• научность, доступность учебного материала доступен понятен

• используемые наглядные пособия и ТСО раздаточные дидактический материал

• межпредметные и внутри предметные связи производственное обучение

3. Закрепление 20минут):

• методы закрепления материала дискуссия

• результаты закрепления (степень сформировались новые понятия представлений, навыков, умений)

3. Подведение итогов занятия (5 минут):

• осуществлялось преподавателем и обучающимися

• осуществлялось учащимися при помощи преподавателя

• итоги не подведены знания усвоены

• аргументация и объективность выставленных оценок объективны

3.5. Задание на дом( 5минут):

• по сложности (средней сложности)

• по объему (среднее)

• по характеру (тренировочное)

• дифференцированное (общее для всех)

• инструктирование учащихся к выполнению домашнего задания осуществляется

4. Общие выводы и предложения по занятию:

а) реализация целей занятия достигнуты в полном объеме

б) раскрытие темы и реализация плана занятия разобраны в полной мере

в) мотивация учения учащихся на всех этапах занятия присутствует

г) интерес обучаемых к занятию средний

д) морально-психологическая обстановка на занятии удовлетворительно

Самоанализ учебного занятия

Курс 1 группа 103дата ________________________________

Количество учащихся, присутствующих на занятии __________ по списку _____________

Тема занятия _________________________________________________________________

Критерии самоанализа	Самоанализ
1.Правильность выбора цели учебного занятия и организация мотивации учебной деятельности	Комплексный характер цели: имеется наличие воспитательного, образовательного, развивающего аспектов Реальность достижения цели на учебном занятии доступна. Цель полностью принята и осознана всеми обучающимися.
2.Выбор типа учебного занятия	Тип занятия «Упражнение в трудовых операциях и приёмах» полностью соответствует поставленным целям, правильно выбранный тип занятия способствовал достижению поставленной цели и определил целесообразность структурных этапов занятия.
3.Структура учебного занятия	Соответствует структура учебного занятия его типу и дидактическим целям. Имеется наличие в структуре учебного занятия этапов, дополняющих его дидактическую основу. Структура учебного занятия влияет на достижение его цели. Структура учебного занятия соответствует типу занятия и поставленным целям, все структурообразующие элементы взаимосвязаны между собой.
4.Отбор содержания, форм и методов обучения на каждом этапе учебного занятия	Отобранное содержание занятия соответствует дидактическим принципам научности, доступности. Выбранные формы и методы обучения на каждом этапе соответствует поставленным целям и структуре занятия. Информации для учащихся в полнее ясна.

Задание 11. Привести в дневнике самостоятельно заполненные формы планирующей и учетной документации преподавателя