Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение социологии культуры как учебной дисциплины предметной подготовки предусматривается Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования Российской Федерации. Она способствует уяснению места социологии в культурологическом знании, позволяет студентам уяснить многообразие и специфику предмета и методов культурологии. Социология культуры опирается на теорию и философию культуры и способствует уяснению материалов по дисциплинам «Теория и история искусства», «История религий», «Культура повседневности», «Прикладная культурология», «Менеджмент культуры», «Экономика культуры».

Определяя содержание учебного курса, автор стремился следовать логике развития гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Известно, что XX век отмечен постепенным отходом от позитивного дробления гуманитарных знаний. Одновременно идет становление новой более универсальной и основательной в научном отношении культурно-исторической картины развития человека и общества. Одно из достоинств культурно-социологического подхода состоит в том, что он позволяет научным образом понять мир ценностей и смыслов, раскрыть их многообразие и предложить критерии для гуманистического выбора собственной позиции.

Программа данного курса основана на ряде исходных принципиальных положений:

1. Культура есть, прежде всего, мир человеческой духовности, формирующейся во всех сфера человеческой деятельности, в том числе и материальной, но обладающей относительной самостоятельностью и самоценностью. В известном смысле она первична по отношению к деятельности материальной как особая деятельность по целеполаганию, идеальному планированию, программированию, предвосхищению материальных действий. Культура вместе с тем есть совокупность надбиологических, не определенных природой человека как биологического вида действий и поступков, выделяющих человека из мира природы и ставящих его в особое, активное, преобразующее, адаптивно-адаптирующее (Э.С. Маркарян) отношение к ней.

2. Цель социологии культуры состоит в получении достоверной, истинной информации, позволяющей составить объективную картину как современного мира, так и того конкретного общества, в котором живут люди, потребляющие эту информацию.

3. Благодаря изучению социологии культуры будущий культуролог приобретает возмож­ность и способность прояснять социальную ситуацию, делать ее более понятной и адекватной происходящим глубинным процес­сам, но только на основе точной информации — как статистичес­кого, так и социологического характера.

4. Овладевая социологическим знанием, социологи­чески "просвещаясь", студенты не только узнают больше о жизни общества, о состоянии социальных процессов, о социальных условиях и различных формах функционирования культуры, но и смогут влиять на них, проявляя инициативу и ак­тивность.

5. Социологические исследования имеют немалое теоретическое и практическое значение для оценки результатов тех или иных решений и действий в сфере управления культурой. Речь идет о по­мощи, которую социология может оказать практической культурной поли­тике, о необходимости для последней воспользоваться результа­тами информационного осмысления социальных проблем, пред­лагаемыми социологией.

6. Предлагаемая программа составлена в соответствии с Государственным стандартом и предназначена для изучения социологии культуры на отделении культурологии. На социально-гуманитарном факультете БГПУ им. М.Акмуллы курс социологии культуры дополняется рядом специальных курсов. Это позволяет строить курс обобщенно, избегая подробных характеристик рода явлений.

Дисциплина «Социология культуры» направлена на подготовку работников организационно-управленческой и культурно-образовательной сфер деятельности. В связи с этим особое внимание уделяется формированию практических навыков организации и проведения социологического исследования, методам сбора, анализа, обработки и представления информации.

Дисциплина ориентирует на научно-исследовательские, прикладные и управленческие виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности

1). В организационно-управленческой деятельности: работа по реализации социальной функции культуры, организационное обеспечение ведущих направлений государственной и общественной деятельности в социально-культурной сфере, осуществление принципов и направлений культурной политики, консультативная деятельность; сбор, анализ, обработка и представление исходных данных для проведения консалтинга.

2) В культурно-образовательной деятельности: реализация коммуникативной и дидактической функций культуры, разработка различных форм образовательной и просветительной работы с целевыми аудиториями и их адаптация к конкретным условиям; формирование и реализация культурно-образовательных программ на основе использования диверсифицированных качественных методов работы в разных учреждениях и организациях с различными социальными группами (возрастными, профессиональными, социальными) общества.