Этапы обучения и уровни надёжности.

Для каждого из этапов подготовки характерны свои трудности в усвоении материала обучаемыми, и на начальных этапах (НП) таким «трудным» местом является восприятие страховки как глобальной системы мер и действий (как правило, на вопрос: «что такое страховка?» начинающий укажет на петлю с карабином….)

С первых занятий на этапе НП-1 необходимо внушить принцип НЕПРЕРЫВНОСТИ СТРАХОВКИ и требовать его неукоснительного соблюдения. Очень важно, чтобы у обучаемых, впервые встретившихся с новым приемом, понятием, элементом снаряжения, сразу вырабатывался стереотип правильного его использования – от заученных ошибок впоследствии избавиться нелегко. Вот пример: нередко выявляется неумение разрядников пользоваться ледорубом для самостраховки в движении, в самозадержании при срыве, поэтому стереотипы обращения с ледорубом, способы его переноски и использования должны быть выработаны и закреплены с первых дней пребывания в горах.

Так же стереотипно начинающими альпинистами должны быть освоены и закреплены приемы движения и самостраховки на перилах. Привычным должно стать ношение каски и рукавиц, ориентировка внимания в сторону потенциальной опасности (снежный карниз, камнепадоопасный склон, движущийся напарник, горящий примус, и т.д.)

На этапе НП-2 эти навыки должны быть закреплены и приобретены новые как необходимое условие выполнения 3-го разряда. Среди них :

• умение выбрать и правильно использовать выступ рельефа для страховки напарника и самостраховки; умение правильно разнести и сориентировать точки страховки и самостраховки;

• освоение азов «работы с верёвкой» - набор и выдача колец, укорачивание верёвки, элементы лазания с кольцами в руках на простом скальном рельефе;

• отработка подачи основных команд при работе в связках.

На этапах спортивной подготовки самой большой трудностью оказывается приобретение навыков движения с одновременной страховкой. Как правило, участники, не освоившие этой премудрости, в дальнейшем спортивном совершенствовании успехов не достигают. Печальных иллюстраций здесь более чем достаточно. Вот примеры только за один 1961 год:

*При спуске отряда значкистов с в. Кальпер выяснилось, что участники не умеют пользоваться страховочной верёвкой, и командир отряда К. дала указание всем развязаться. При прохождении скальной полки потеряла равновесие и упала вниз головой на 30 метров участница И.

*При траверсе вершины Замок сорвалась с площадки у выступа, через который страховала, и погибла разрядница Ч., так как не организовала самостраховку и не закрепила на себе узлом избыток верёвки.

*Совершая восхождение на Б. Когутай 2А пятеро разрядников со стажёром шли не страхуясь и не связываясь, так как верёвка «мешала им при движении». Под вершиной сорвался и погиб участник И.

Ещё один камень преткновения на этом этапе – организация спусков по верёвке с продёргиванием. Без освоения комплекса этих приёмов до автоматизма на тренировочных занятиях и восхождениях с инструктором выпуск групп на самостоятельные восхождения недопустим.

На этапе СС группа должна уметь грамотно организовать страховочную цепь на рельефе 5-6 кат., обеспечить надёжную страховку на снежно – ледовом маршруте при любом состоянии снега и фирна. Обязательное требование к участникам этого этапа - умение оказать медицинскую помощь по жизненным показаниям и определить способ транспортировки пострадавшего при различных травмах и заболеваниях, а также самостоятельно провести транспортировку травмированного напарника при восхождении в двойке

В круг обязательных знаний и умений на этапах СС - СМ включаются также тактические навыки – альпинисты этих квалификационных уровней обязаны грамотно составить и обосновать тактический план восхождения. Они должны правильно решить большинство предложенных им ситуационных задач, включая задачи на тактику.

Спортсмены этапа СМ должны, кроме того, уметь грамотно провести спасательно–транспортировочные работы на рельефе любой сложности.

На каждом из этапов, таким образом, достигается какой-то относительный уровень надёжности, соответствующий квалификации спортсмена.

Что касается «опасности», то это также не равнозначное понятие для спортсменов разного уровня подготовки. Об этом не следует забывать, «примеряя» к себе и своему опыту любую ситуацию, с которой встречаются альпинисты невысокой квалификации.

Инструктор, работая с обучаемыми любого этапа (в первую очередь с начинающими) никогда не может быть уверен в их (и своей!) безопасности: несмотря на все предостережения, найдется участник, который с кольцами веревки в руках, а то и вовсе без страховки, выйдет на карниз снежного гребня, будет пересекать закрытый ледник, при перестежке на перилах окажется без страховки. Мне известно немало случаев тяжелых травм при падении со скалолазных стендов, когда обучаемый стартовал, забыв привязаться к верёвке, или не закрутив муфту карабина.

Инструктор обязательно должен проверить, как его подопечный (или любой другой, менее опытный спортсмен) завязал узел, закрепил перила, организовал страховку или решил иную техническую задачу. Нередко на реальном рельефе, особенно в усложненных условиях (непогода, плохая видимость и т.д.) из головы начинающего альпиниста начисто вылетают знания и навыки, которыми он достаточно овладел на тренировках «внизу». Я был свидетелем того, как участник отцепился от страховки при дюльфере в крутом ледовом кулуаре потому, что ему «не хватило верёвки». На моих глазах, после подробной вводной беседы и демонстрации инструктором приёмов движения по крутой осыпи, девушка-новичок решила обойти снизу огромный камень, который тут - же перекатился через неё. В руках «новичка» опасен горящий примус, кастрюля с кипятком. Он рискует не вернуться, зайдя по нужде за перегиб гребня; прыгая через трещину, непременно зацепиться кошками за брючину или «улетит» (что тоже бывало) споткнувшись на тропе, идущей по гребню морены. Кстати, о тропе, наиболее «безопасном» участке передвижения в горах. На тропе, ведущей к «Зеленой гостинице», выше погранзаставы, можно увидеть мемориальную табличку: «Здесь погиб наш товарищ, горный турист…» Идя дальше, встречаем полустертую надпись на большом камне у переправы через ручей. Здесь утонул приехавший на практику студент – геолог из Харькова. С тех пор переправа оборудована перилами из «катанки» и за них придерживаются, переходя речку. Более действенную страховку, как правило, не организуют. Удержится ли рукой за эту проволоку поскользнувшаяся девушка с тяжелым рюкзаком? (з.м.с. Алексей Москальцов на Эвересте, провалившись в трещину, не удержался за веревочные перила). В подобных случаях не следует бояться «перестраховки», помня, что страхуются не там, где сложно, а там где опасно. В этом плане хотелось бы сохранить слово «безопасность», как рабочий термин и принципиальное понятие, применительно к условиям, в которых проходит обучение. Задача инструктора – обеспечить возможно более полную безопасность подопечных. Никому в спортивной группе не придет в голову очищать от камней или «актировать» ледовый склон, по которому проходит маршрут восхождения, но те же действия - непреложное условие организации учебного занятия.

Вырабатывать установку на безопасное поведение у начинающих альпинистов необходимо уже на тренировках и теоретических занятиях в городе. С первого дня пребывания в горах акцент на безопасность любой деятельности должен стать неукоснительным.