- •Детская литература, ее специфика и роль в формировании личности ребенка. Основные требования к произведениям для детей.
- •Устное народное творчество и его роль в системе воспитания.
- •Фольклор русского народа. Малые жанры, их особенности, тематика.
- •Русские народные сказки о животных. Особенности этого жанра, примеры произведений.
- •Волшебные сказки, их особенности; сказочные образы.
- •Бытовые сказки. Картины труда и быта русского народа, герои сказок.
- •Сказки ш. Перро, их особенности.
- •Сказки братьев Гримм, возможность использования для чтения детям дошкольного возраста.
- •Сказки г.Х. Андерсена, своеобразие его творчества.
- •Возникновение и развитие детской литературы в России (XVI - XVIII вв.). (Иван Федоров, Савватий, Симеон Полоцкий, Истомин, Рост культуры при Петре, Фонвизин, Новиков)
- •В.А. Жуковский. Его произведения для детей, их нравственное и эстетическое значение в воспитании детей. 1 миниатюру выучить
- •Сказки а.С Пушкина. Их идейный смысл, поэтичность, система образов (раскрыть несколько сказок)
- •Сказка «Конек-Горбунок» п.П. Ершова, народность идей и образов.
- •Деятельность к.Д. Ушинского как детского писателя. Произведения о детях, их педагогическое значение. Рассказы к.Д. Ушинского о животных, рассказы познавательного характера.
- •Роль л.Н. Толстого в развитии детской литературы. Рассказы-миниатюры для детей, рассказы о животных, басни, сказки, их педагогическое значение.
- •Н.А. Некрасов. Произведения о детях и для детей. («Дедушка Мазай и зайцы» – цитировать)
- •Сказки Мамина-Сибиряка детям («Аленушкины», «Сказка про храброго зайца»)
- •Творчество Маяковского для детей, особенности творческой манеры, нравственное значение. («Что такое хорошо…», «Что ни страница…», «Это книжечка моя…», «Кем быть?»)
- •К.И. Чуковский. Веселые сказки в стихах - основной жанр творчества поэта для маленьких детей. Мужество и трусость в произведениях. Значение ритма в стихах. (Назвать все, один подробно разобрать)
- •Поэзия а. Блока, с. Есенина, и. Бунина, возможность использования в работе с детьми дошкольного возраста. Развитие темы природы и крестьянского быта.
- •С.Я. Маршак, его переводы для детей и взрослых, сказки, стихи, поэмы.
- •Обзор творчества Михалкова для детей.
- •Агния Барто. Тематика, жанровые особенности, обзор творчества.
- •Современная сказочница т.Александрова, обзор творчества.
- •Воспитательное значение произведений в.Осеевой.
- •Э. Успенский - мастер литературной пародии. Обзор творчества для детей.
- •В чем источник юмора «Денискиных рассказов» в. Драгунского?
- •Поэзия е.А. Благининой. Тематическое многообразие.
- •Б. Житков. Обзор творчества.
- •39.Облик воспитателя, созданный Памеллой Трэверс. За что дети боготворят Мэри Поплине?
- •41. Животные в сказках р. Киплинга, особенности творческой манеры писателя.
Бытовые сказки. Картины труда и быта русского народа, герои сказок.
«Каша из топора», «»Волшебная меленка», «Горшок каши», «Умная внучка»
Бытовая (сатирическая) сказка наиболее близка к повседневной жизни н даже не обязательно вктючает в себя чудеса. Одобрение или осуждение всегда подается в ней открыто, четко выражается оценка: что безнравственно, что достойно осмеяния и т.п. Даже когда кажется, что герои просто валяют дурака, потешают слушателей, каждое их слово, каждое действие наполнены значительным смыслом, связаны с важными сторонами жизни человека.
Постоянными героями сатирических сказок выступают «простые» бедные люди. Однако они неизменно одерживают верх над «непростым» — богатым или знатным человеком. В отличие от героев волшебной сказки здесь бедняки достигают торжества справедливости без помощи чудесных помощников — лишь благодаря уму, ловкости, находчивости да еще удачным обстоятельствам.
Бытовая сатирическая сказка веками впитывала в себя характерные черты жизни народа и его отношения к власть предержащим, в частности к судьям, чиновникам.
В бытовых сказках появляются порой и персонажи-животные, а возможно и появление таких абстрактных действующих лиц, как Правда и Кривда, Горе-Злосчастье. Главное здесь не подбор персонажей, а сатирическое осуждение людских пороков и недостатков.
Порой в сказку вводится такой специфический элемент детского фольклора, как перевертыш. При этом возникает смещение реального смысла, побуждающее ребенка к правильной расстановке предметов и явлений. В сказке перевертыш укрупняется, вырастает до эпизода, составляет уже часть содержания. Смещение и преувеличение, гиперболизация явлений дают малышу возможность и посмеяться, и подумать.
Бытовые сказки отличаются от волшебных. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых, ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине, барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и др. Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная направленность; осуждается корысть духовенства, не следующего священным заповедям, жадность и завистливость его представителей; жестокость, невежество, грубость бар-крепостников.
С симпатией в этих сказках изображен бывалый солдат, который умеет мастерить и рассказывать сказки, суп варит из топора, может перехитрить кого надо. Он способен обмануть черта, барина, глупую старуху. Служилый умело достигает своей цели, несмотря на нелепость ситуаций. И в этом обнаруживается ирония.
Бытовые сказки кратки. В центре сюжета обычно один эпизод, действие развивается быстро, нет повторения эпизодов, события в них можно определить как нелепые, смешные, странные. В этих сказках широко развит комизм, что определяется их сатирическим, юмористическим, ироническим характером. В них нет ужасов, они веселы, остроумны, все сосредоточено на действии и особенностях повествования, которые раскрывают образы героев. "В них, – писал Белинский, – отражается быт народа, его домашняя жизнь, его нравственные понятия и этот лукавый русский ум, столь наклонный к иронии, столь простодушный в своем лукавстве".1