- •1 Вопрос
- •Вопрос 1 : Место Психологии в Системе Наук
- •Вопрос 2 : Контроль успеваемости учащихся
- •Вопрос 1 : предмет изучения психологии
- •Вопрос 2 : методы обучения
- •Вопрос 1 : психика, функции психики
- •Вопрос 2 : Процесс воспитания
- •Вопрос 1 : Сознание как высшая ступень развития психики
- •Вопрос 2 : Содержание образования
- •Вопрос 1 : Деятельность. Виды деятельности.
- •Вопрос 2 : классно-урочная система
- •Вопрос 2 : деятельность педагога и деятельность учащихся
- •Вопрос 2 : основные категории педагогики
- •Основные категории педагогики
- •Вопрос 2 : Формы организации обучения
- •Вопрос 1 : восприятие
- •Свойства восприятия
- •Факторы восприятия Внешние
- •Внутренние
- •Вопрос 1 : Общение, язык и речь
- •Средства общения
- •В процедуре общения выделяют следующие этапы
- •Вопрос 1 : воображение
- •Классификация процессов воображения
- •Развитие воображения у детей
- •Воображение и реальность
- •Функции воображения
- •Вопрос 1 : мышление
- •Основные характеристики
- •Классификация
- •Вопрос 1 : память
- •Типологии памяти
- •Процессы памяти
Вопрос 1 : Место Психологии в Системе Наук
Психология изучает общие и частные закономерности функционирования психики и ее развития. Это объективная наука о субъективном внутреннем мире человека. Психология ищет ответы на вопросы о том, почему в определенных ситуациях человек себя ведет именно так, а не по-другому. Поведением человека управляет психика. С одной стороны, она является естественной наукой, которая широко применяет в исследованиях экспериментальные техники в ходе подтверждения или опровержения собственных гипотез. Именно психологи ввели в научных обиход многие методы статистических расчётов. С другой стороны, место психологии в системе наук определяется тем, что многие ученые этой сферы абсолютно не прибегают к расчетам, измерениям и экспериментам. То есть многие школы психологии однозначно относятся к гуманитарным знаниям. К примеру, при установлении закономерностей познавательных процессов, психология способствует построению схемы процесса обучения, оказывая содействие педагогике в оптимальной разработке процесса воспитания. Место психологии в системе наук определяется решаемыми ею задачами, среди которых - стремление понять сущность и закономерности психических явлений, научиться ими управлять, применять полученные знания на практике, создавать теоретическую базу для психологической службы. Место психологии в системе наук зависит от того, что психология широко взаимодействует с большинством из современных наук, решая совместные комплексные задачи. При этом внутри самой психологии существуют специальные отрасли, которые занимаются решением задач в определенной сфере общественной жизни. Поэтому психология находится между философскими и естественными науками, а также между ними и социальной сферой. Объясняется это тем, что центром ее внимания является человек, аспекты жизни которого также изучают все перечисленные науки в специфичных для них областях. Психология в системе наук переплетается со следующими отраслями знаний. Тесно психология взаимодействует с экономическими науками при исследовании закономерностей действительности, связанных с хозяйственной сферой жизни. Психология также тесно связана с антропологией посредством психологии личности. Общие аспекты изучения имеются у психологии и психиатрии. Прямая связь существует с биологией (через отрасли патопсихологии, психосоматики, психологии аномального вырабатывания); нейробиологией (через нейропсихологию); генетикой (через психогенетику), логопедией (через психолингвистику), юриспруденцией (через судебную психологию, психологию жертвы, уголовную психологию, психологию следствия правонарушений). Теория организации в системе наук также пересекается по многим вопросам с психологией, поскольку организация представляет собой подобие живого организма, состоящего из участвующих в общей деятельности людей. Место психологии в системе наук определяется решаемыми ею задачами, среди которых - стремление понять сущность и закономерности психических явлений, научиться ими управлять, применять полученные знания на практике, создавать теоретическую базу для психологической службы.