10. Описательный, предписательный, объяснительный подходы в языкознании.

Описательный (дискриптивный) – это сбор всех сведений о языке.

Предписательный (нормативный, прескриптивный) – создание норм речевой деятельности.

Объяснительный (экспликативный) – это выявление скрытых механизмов функционирования и развития языка.

Описание- последовательная и беспристрастная фиксация всех элементов языка, обнаруживаемых в речевых произведениях. Ценность-широта охвата языковых явлений и полнота их представления, без разделения на правильную и неправильную. Предписание-установление единой нормы для всех носителей национального языка. Ценность- преодоление диалектальной раздробленности. правильное исполнение обегос. законов Объяснительный- обнаружение недоступных непосредственному наблюдению фактов и свойств языка и характеристик.(существует плавный переход от описания к объяснению, чёткой границы нет)

11. Основные прикладные задачи, решаемые лингвистами.

Традиционные:

1. Создание и совершенствование письма

2. Создание знаковых систем для людей с проблемами восприятия

3. Отбор материала и его организация для совершенствования методики преподавания иностранных языков

4. Создание справочников, словарей, грамматик

5. Переводоведение

Новые актуальные проблемы:

1. Квантитативная лингвистика, юристлингвистика (лингвистов привлекают для экспертизы текста – кто автор…), внушение через слово

2. Взаимодействие с компьютерными системами (машинный перевод, создание баз данных, автоматические системы поиска)

12. Место языкознания в системе наук. Междисциплинарные связи и области исследования.

1.      Философия. Изучение языка не отличалось у античных философов от постижения основ бытия и мышления. Язык- важнейшее орудие познания окружающего мира. На закономерности построения фраз опирались для обнаружении законов человеческого мышления. Лингвистическое знание прирастало за счёт логического анализа фраз, а положения логики основывались на основе речевого материала. 2.      Биология. Раньше лингвисты заимствовали у биологов  методы объяснения динамики развития языка(как у биологов многообразие видов объяснялось разными условиями существования в разных местах обитания, так и у лингвистов влияние различных диалектов на общий праязык),теперь происходит изучение таких вопросов ,как  биологические основы артикуляции звуков речи и формирование языковой способности, использование понятийного аппарата лингвистики для исследования коммуникаций в животном мире и расшифровки генного кода человека. 3.      Нейрофизиология. Изучение внутренних мозговых процессов, связанных с речью. Влияние речи на протекание физиологических процессов(заговоры) и изучение дефектов речи, а также речи душевнобольных, чтобы понять их мозговые процессы. 4.      Физика. С её помощью можно изучить природу звукового сигнала(акустики) и определить такие речевые характеристики как высота, громкость, длительность звучание, соотношение тона. 5.      Геграфия. Помогает изучить происхождение диалектов при помощи исследования природных особенностей той или иной местности. 6.      Психология. Способствует изучению неосознаваемого в речевых действиях. Также лингвистика помогает изучать отклонения в психическом состоянии индивида, т.к. они связаны со специфическими изменениями в речи. 7.      Социология. Язык-дух народа. Ключевая роль языка в формировании национального единства. и наоборот, сведения об устройстве общества указывают на образование диалектов. 8.      Математика. Использование статистических методов в лингвистике. Использование мат.логики для формализации разных сторон языковой системы 9.      Итд Стремление лингвистики взаимодействовать в своём развитии с другими науками породило несколько новых отраслей лингвистики: 1.      Психолингв.-отношение между системой языка(языком как предметом) и языковой способностью(изучение процессов порождения и понимания речи) 2.      Социолингв.-изучение общественных условий, в которых язык функционирует. 3.      Этнолингв.-установление связей между особенностями языка этноса и его культурой. 4.      Когнитивистика-постижение механизмов познавательной деятельности человека(восприятии, внимание, память ,воображение, мышление, которые непосредственно воспроизводятся речью) 5.      Нейролингв.-подведение под абстрактные понятия языковедения позитивной базы в виде активности головного мозга, соответствующей активации той или иной языковой единицы и произведения определённого языкового действия

.13. Четыре подхода к раскрытию сущности языка в истории языкознания.

В  разные эпохи исследователи рассматривали язык с разных сторон 1.      Древняя Греция(5 в до н.э.-18 в н.э.)Язык рассматривался как инструмент познания в контексте логики. Слово- носитель понятия. Как язык выражает мысль? ЛОГИЗМ. Логика- наука о правильном мышлении. 2.      ИСТОРИЗМ(18-19 вв)главная концепция- для понимания сути языка и функционирования его элементов необходимо обратиться к его истории. 3.      СИСТЕМАЦЕНТРИЗМ(начало 20 века)Всё состоит из одних элементов, разница лишь в их соотношении между собой. Главный вопрос: как связаны единицы между собой? Язык- система, которая подчиняется соответствующему порядку единиц. 4.      АНТРОПОЦЕНТРИЗМ(60-70-е гг 20 века) Антропоцентризм— философское учение, согласно которому человек есть центр Вселенной и цель всех совершающихся в мире событий. Лингви́стика— наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях. В широком смысле является частью семиотики как науки о знаках.