1.Развитие психологии как науки. Предмет психологии и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии.
Предмет изучения психологии:
Психология как наука о душе (примитивное психологическое знание с господствующим понятием души ) – 5в. до н.э. – 17вв. н.э. Платон, Аристотель, Теофраст, Гиппократ, Гален…
Сознание ( в это понятие включалась способность человека мыслить, чувствовать и желать) – сер. 17-19вв.. Декарт, Локк, Лейбниц…
Поведение ( основные интересы – на поведении человека, его поступках и реакциях на сигналы различной природы) -- сер.19- нач. 20вв.. Кризис науки: бихевиоризм (Дж. Уотсон), психоанализ (З. Фрейд), гештальтпсихология (В. Келер, К. Коффка, М. Вертгеймер)
Психика – нач. 20в.-… . Культурно-историческая теория (Л. С. Выготский), гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс)
1879г. – В. Вундт, открытие первой психологической лаборатории в г. Лейпциге
– первое психологическое общество)
Задачи психологии :
-научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;
-научиться управлять ими;
-использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;
-быть теоретической основой практики психологической службы.
-Раскрыть закономерности психической деятельности
Система психологического знания:
1. Психология с точки зрения конкретной деятельности: Психология труда, педагогическая психология, юридическая, медицинская, психология спорта, торговли, искусства…
2. С точки зрения развития: возрастная психология, аномального развития, сравнительная
3. По отношению человека к обществу: Социальная психология. Фундамент – общая психология
Существует много разных классификаций наук, в большинстве из них психология занимает промежуточную позицию между несколькими категориями. Связано это с широким спектром вопросов, которыми занимается психология, и методов, которые при этом используются. С одной стороны, психология — естественная наука, активно использующая экспериментальные техники в доказательстве и опровержении гипотез. Многие общепринятые методы статистических расчётов первоначально были разработаны психологами (см. работы Ч. Спирмена, Л. Терстоуна). С другой стороны, в трудах представителей гуманистической психологии практически нет места измерениям, расчётам и экспериментам, работы этой школы можно смело отнести к гуманитарному знанию. В некоторых классификациях помимо гуманитарных и естественных наук выделяются также общественные (социология, политология) — заметную часть современной психологии можно отнести к этой группе. Психология активно взаимодействует с большим количеством других наук и отраслей научного знания. Это взаимодействие проявляется, прежде всего, в создании отраслей психологии, являющихся смежными, прикладными отраслями научного знания, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Например, связь психологии с антропологией устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как психологии личности; связь психологии с психиатрией, выражается в существовании таких отраслей как патопсихология, психосоматика, психология аномального развития; связь с нейробиологией и анатомией ЦНС реализуется через нейропсихологию; связь с генетикой выражается в создании психогенетики; с логопедией выражается в существовании специальной психологии, психолингвистики; с юриспруденцией отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как судебная психология, психология жертвы, криминальная психология, психология расследования преступлений.
2.Понятие методологии, ее виды. Основные методологические принципы.
Методология (от греч. methodos - путь исследования, logos - наука) - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
Методы (от греч. methodos - путь исследования или познания) - это приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения; это пути познания, посредством которых изучается предмет любой науки.
Методика - конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта.
Уровни методологического анализа
ЧАСТНАЯ (СПЕЦИАЛЬНАЯ) МЕТОДОЛОГИЯ -Совокупность принципов, применяемых в определенной области, методология отдельной науки
ОБЩЕНАУЧНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ -Учение о структуре, способах, методах познания
ФИЛОСОФСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ - Общий философский подход, самые общие принципы и методы познания явлений действительности
Основные методологические принципы Принципы - исходные положения, которые позволяют содержательно описывать исследуемый объект, планировать процедуры получения эмпирического материала, обобщать и интерпретировать его, выдвигать и проверять гипотезы.
ПРИНЦИП ЕДИНСТВА СОЗНАНИЯ (ПСИХИКИ) И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Психика формируется и проявляется в деятельности
ПРИНЦИП РАЗВИТИЯ (ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ОБУСЛОВЛЕННОСТИ) - Всякое изучаемое психическое явление рассматривается как результат определенного развития, в его конкретной истории
ПРИНЦИП ДЕТЕРМИНИЗМА- Обусловленность психологических процессов внешними и внутренними факторами
ПРИНЦИП ОБЪЕКТИВНОСТИ - Исследователь и методы не оказывают влияния на получаемые результаты
3. Классификация методов и их характеристика
Классификация методов
Организационные методы включают:
- сравнительный метод (сопоставление различных групп испытуемых по возрастам, видам деятельности и др.);
- лонгитюдный метод (обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени);
- комплексный метод (в исследовании участвуют представители разных наук, один объект изучают разными средствами), объединяющий в себе достоинства обоих вышеназванных методов.
Эмпирические методы - это методы сбора первичной информации
- обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);
- различные виды эксперимента (лабораторный, полевой, естественный, констатирующий, формирующий);
- психодиагностические методы (тесты стандартизированные, тесты проективные, беседа, интервью, анкеты, опросники, социометрия);
- праксиметрические методы (приемы анализа процессов и продуктов деятельности: хронометрия, циклография, профессиограмма, оценка продуктов деятельности);
- моделирование;
- биографический метод.
Методы обработки данных
- методы количественного (статистический) анализа;
- методы качественного (дифференциация материала по группам, их анализ) анализа, позволяющие установить скрытые от прямого восприятия закономерности.
Интерпретационные методы
предполагают различные приемы объяснения закономерностей, выявленных в результате статистической обработки данных, и их сопоставление с ранее установленными фактами.
