Другий рівень

13. Прочитайте речення. Випишіть однорідні члени в такому порядку: а) однорідні підмети; б) однорідні присудки; в) однорідні означення; г) однорідні додатки; д) однорідні обставини.

1. Клени, осокори і берізки вже викинули клейкі листочки (/. Цюпа). 2. Настане душне, гаряче літо (/. НечуйЛевицький).

3. Гори вкриваються позолотою й блиском (М Вовчок).

4. Очеретина зашелестіла, загойдалась (В. Сухомлиндький).

5. Ішов юнак лугами, полями і лісами (Ф. Мамчур).

14. Спишіть, розкриваючи дужки і ставлячи слово, що в дужках, у формі звертання. Поставте розділові знаки.

1. (Мрія) не зрадь! 2. Прощай (синє море) (Із те. Л. Українки).

15. Спишіть, ставлячи, де потрібно, розділові знаки.

Він уже не раз із Настечкою бігав і на річку і на луги і в поля зустрічати весну (М. Стельмах).

16. Розділіть частини складного речення, поставивши розділові знаки. Позначте граматичні основи.

Полисіли дерева в дібровах замовкло птаство тихі ставки і озера вкрились жовтими бляшками падолисту (За В. Ску-ратівським).

17. Запишіть речення так, щоб пряма мова стояла перед словами автора.

Стала рибка проситися: «Не їж мене, лебедю, красене бі-локрилий!» (М. Трублаїні).

Третій рівень

18. Перебудуйте речення так, щоб у ньому було узагальнююче слово.

На змайстрованому батьком столі їх чекає і хліб, і карто-пля, і варена кукурудза, і голубці.

19. Перебудуйте речення так, щоб підмет став звертанням. Запишіть, вживаючи звертання в різних місцях.

Росте тополенька вгору та вгору.

20. Запишіть речення, ввівши в них вставні слова, подані в довідці.

1. Сніг на полі— хліб у коморі. 2. Не тільки сонце, а й весь світ випромінює тепло. 3. Після напруженої праці хочеть-ся відпочити.

Довідка: здається, кажуть, звичайно.

21. Із наведених простих речень утворіть складні, вживаючи сполучники, що підходять за змістом.

І.Ніч минула швидко. Настав сірий туманний ранок. 2. Буря вщухла. Хвилі продовжували лютувати.

22. Спишіть, замінюючи речення з прямою мовою діалогом.

Дівчинка стрибала і весело сміялась. А довкола неї почали збиратися перехожі. Люди питали одне одного: «Що робить ця дівчинка?»— «Ми не знаємо! Але те, що вона робить, — це чудово!»—відповідали їм (Г. Малик).

Четвертий рівень

23. Складіть два речення, в одному з яких слово письменник виступає узагальнюючим при однорідних членах речення, а в другому— час-тиною складеного іменного присудка.

24. Утворіть складні речення.

1. Надвечір злива стихла, і.... 2.але злива не стихала.

25. Побудуйте складне речення, давши в ньому відповідь на запитання «Який одяг ви любите носити взимку і чому?».

26. Складіть телефонний діалог з товаришем (подругою) про майбутній вихідний день.