4. Установите соответствие между характеристикой педагогического коллектива и стилем управления.

1.	Ценностно-ориентационное единство педагогического коллектива (сближение оценок в нравственной и деловой сфере, в подходе к целям и задачам совместной деятельности)	c)	демократический
2.	Единство коллектива происходит в том случае, когда та или иная группировка имеет возможность сплотить вокруг себя всех остальных членов коллектива	b)	противоречивый
3.	Коллектив представляет собой отдельные группировки, существующие сами по себе. Члены коллектива предпочитают не интересоваться жизнью других	d)	попустительский
4.	Педагогический коллектив разобщен, между его членами происходят частые конфликты	a)	конфликтный

5. Установите соответствие между характеристикой типа стратегии поведения сотрудников и типом стратегии поведения сотрудников коллектива.

1.	Активная творческая позиция, стремление к достижению максимальных результатов коллективной деятельности, ответственность	d)	инициативный
2.	Аккуратное, в соответствии с требованиями выполнение поручений, стремление приспособиться к условиям работы, не обострять отношения	a)	исполнительский
3.	Ориентация исключительно на себя и свои интересы, организация воспринимается лишь как средство удовлетворения своих потребностей	b)	потребительский
4.	Позиция «вне коллектива», отсутствие внутренних связей с коллективом, не прикладываются необходимые усилия к работе	c)	отсутствующий

6. Установите соответствие между типами принципов и их содержанием.

1.	Управленческие принципы	d)	комплексность
2.	принципы Педагогического управлении	a)	демократичность
3.	Воспитательные принципы	b)	сотворчество
4.	Дидактические принципы	c)	наглядность

7. Установите соотношение между принципами управления образования и содержанием.

1.	Выборность органов школьного самоуправления	d)	демократизация и гуманизация управления
2.	Понимание школы как педагогической системы и объекта научного управления	a)	системность и целостность в управлении
3.	Регулярная отчетность всех структур педагогического управления	b)	объективность и полнота информации
4.	Делегирование полномочий	c)	сочетание централизации и децентрализации

8. Установите соответствие между формулировкой принципа педагогического управления и видом типологии принципов.

1.	Принципы научного педагогического анализа	a)	объективности
2.	Принципы моделирования воспитательных систем	d)	сохранения позитивных традиций
3.	Принципы контроля	c)	главного звена
4.	Принципы планирования педагогической деятельности	b)	реалистичности

9. Установите соответствие между содержанием гуманизации образовательного процесса и системой отношений.

1.	Администрация – учитель	b)	создание условий для педагогического творчества
2.	Педагог – родители учащихся	c)	переход к неформальной доверительной системе взаимоотношений
3.	Учитель – ученик	a)	снижение учебных нагрузок

10. Установите соответствие между названием принципа управления воспитательными системами и их содержанием.

1.	Демократизация	b)	обеспечение принятия и понимания нормативно-правовых документов субъектами образовательного пространства
2.	Законность	a)	регуляция отношений нормативно-правовыми актами, законами
3.	Транспонирование	c)	делегирование прав, полномочий и соответствующей им ответственности на нижележащий уровень управления

Педагогика как наука

1. Основными категориями педагогики являются…

a) образование, воспитание, обучение, развитие

b) образование, социализация, воспитание, формирование

c) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность

d) задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования

2. Дидактика изучает…

a) основы профессиональной подготовки

b) теорию воспитания

c) управление образовательными системами

d) теорию обучения

3. Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с…

a) физиологией

b) социологией

c) медициной

d) психологией

4. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется…

a) дидактикой

b) теорией обучения

c) философией

d) методологией

5. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть…

a) формирование

b) социализация

c) воспитание

d) развитие

6. Прогностическая функция педагогики состоит в …

a) диагностировании и развитии задатков ученика

b) обоснованном предвидении результатов педагогической реальности

c) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса

d) усовершенствовании педагогической практики

7. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется…

a) дидактикой

b) управлением образовательными системами

c) теорией воспитания

d) педагогической технологией

8. Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется…

a) коррекционной педагогикой

b) специальной педагогикой

c) социальной педагогикой

d) педагогикой третьего возраста

9. Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой.

a) социальной

b) коррекционной

c) военной

d) производственной

10. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется…

a) педагогической технологией

b) теорией воспитания

c) теорией управления

d) социальной педагогикой

11. Важнейшим фактором развития педагогики высшей школы является фактор…

a) преемственности со школьным образованием

b) личной автономии студента

c) научного потенциала

d) трудового воспитания

12. Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается ____________ педагогика.

a) коррекционная

b) общая

c) социальная

d) сравнительная

13. Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется ______________ педагогикой.

a) коррекционной

b) сравнительной

c) общей

d) социальной

14. Основоположником научной педагогики в России является…

a) А.С.Макаренко

b) Н.К.Крупская

c) К.Д.Ушинский

d) Я.А.Коменский

15. Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется…

a) теоретической

b) практической

c) методологической

d) прогностической

16. Объектом педагогики является(ются)…

a) индивид и его психика

b) знания, заимствованные из других наук о человеке

c) система школьного образования

d) все педагогические процессы и явления

17. В структуру педагогической науки НЕ входит…

a) андрагогика

b) дидактика

c) психология

d) теория воспитания

18. Термин «Педагогика» в переводе с греческого означает…

a) детоучение

b) детонаблюдение

c) детовоспитание

d) детовождение

19. Возникновение педагогики как науки определил(а)…

a) забота родителей о счастье детей

b) прогресс науки и техники

c) объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду

d) биологический закон сохранения рода

20. Предметом педагогики как науки является…

a) методы организации педагогического процесса

b) совокупность правил воспитания и обучения детей

c) противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса

d) целенаправленно организуемый педагогический процесс

21. В структуру педагогической науки НЕ входит…

a) Этнопедагогика

b) дидактика

c) семейная педагогика

d) философская антропология

22. К функциям педагогики как науки НЕ относят…

a) анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта

b) внедрение результатов педагогических исследований в практику

c) научно-обоснованное целеполагание и планирование системы образования

d) изучение биологических факторов развития личности

23. Специфика педагогики как науки заключается в том, что она…

a) cвязана с науками, изучающими человека

b) является наукой о воспитании

c) устанавливает законы и принципы эффективного обучения и воспитания

d) имеет дело с подрастающим поколением

24. Современная педагогическая наука представляет собой совокупность педагогических…

a) технологий

b) методов

c) направлений, течений, движений

d) явлений

25. Преобразовательная функция педагогики заключается в том, что она…

a) описывает педагогические факты, явления, законы, условия протекания

b) интерпретирует применительно к предмету своего исследования идеи других наук

c) усовершенствует педагогическую практику

d) прогнозирует развитие педагогической реальности

26. Развитие педагогической науки определяется…

a) биологическими законами сохранения рода

b) повышением роли образования в общественной жизни

c) прогрессом науки и техники

d) заботой родителей о счастье детей

27. В структуру педагогических наук НЕ входит…

a) педагогическая психология

b) дошкольная педагогика

c) сравнительная педагогика

d) дидактика

Педагогический процесс

1. Объективно существующие, устойчивые связи между отдельными сторонами педагогического процесса составляют его …

a) компоненты

b) принципы

c) закономерности

d) задачи

2. Система основных требований к организации педагогического процесса  объединяет его…

a) компоненты

b) принципы

c) закономерности

d) методы

3. Целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели образования в условиях педагогической системы, называется педагогическим(ой)…

a) задачей

b) общением

c) технологией

d) процессом

4. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип…

a) научности

b) преемственности

c) гуманистической направленности

d) наглядности

5. Отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития реализует на практике принцип __________ педагогического процесса.

a) научности

b) преемственности

c) наглядности

d) гуманистической направленности

6. Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа…

a) научности

b) гуманистической направленности

c) формирования в единстве знаний и умений

d) коллективности обучения

7. Компонентами педагогического процесса являются …

a) цели, содержание, формы и методы воспитания и обучения

b) педагоги, учащиеся, родители

c) знания, умения и навыки учащихся

d) семья, школа, общество

8. Движущими силами педагогического процесса являются его…

a) противоречия

b) закономерности

c) принципы

d) педагоги

9. Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между…

a) знаниями и умениями учащихся

b) семьей и школой

c) педагогами и воспитанниками

d) его идеальными целями и реальными результатами

10. Технологический компонент педагогического процесса составляет(ют)…

a) формы, методы, средства обучения и воспитания

b) технические средства обучения

c) формирование и развитие трудовых навыков учащихся

d) лабораторные и практические работы

11. Использование классно-урочной системы обучения позволяет на практике реализовать принцип…

a) связи педагогического процесса с жизнью

b) преемственности и последовательности

c) наглядности

d) индивидуализации

12. Основной структурной единицей педагогического процесса является…

a) метод обучения

b) педагогическая технология

c) личность педагога

d) педагогическая задача

13. Педагогическое воздействие и ответная реакция воспитанника составляют сущность педагогического(ой)…

a) взаимодействия

b) задачи

c) процесса

d) технологии

14. Взаимодействие педагога  с родителями учащихся реализует на практике принцип…

a) согласованности требований семьи и школы

b) учета возрастных особенностей ученика

c) уважения к личности ребенка

d) коллективности обучения и воспитания

15. К компонентам структуры педагогического процесса НЕ относится…

a) содержательный

b) деятельностный

c) рефлексивный

d) целевой

16. Педагогический процесс в педагогике изучается в качестве…

a) функции

b) метода

c) объекта

d) предмета

17. Основными функциями педагогического процесса выступают…

a) образовательная, воспитательная, развивающая

b) обучающая, развивающая, корректирующая

c) стимулирующая, контролирующая, оценочная

d) прогностическая, организационная, коммуникативная

18. Структуру педагогического процесса составляют компоненты…

a) целевой, содержательный, деятельностный, результативный, ресурсный

b) проективный, конструктивный, коммуникативный

c) методический, организационный

d) управленческий, оценочный

19. Результативный компонент структуры педагогического процесса отражает…

a) социально-экономические, нравственно-психологические условия протекания педагогического процесса

b) степень эффективности педагогического процесса, достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью

c) методы и средства реализации педагогического процесса

d) совокупность формируемых отношений, опыта деятельности и общения

20. К основным принципам организации и функционирования педагогического процесса НЕ относится принцип…

a) гуманитарного подхода к образованию

b) целенаправленности воспитания

c) целостного подхода к воспитанию

d) последовательности и систематичности в обучении и воспитании

21. Компонентами педагогического процесса являются…

a) цель, содержание, деятельность, результат

b) педагоги, воспитуемые, внешние и внутренние условия воспитания и обучения

c) процессы формирования, развития, воспитания, обучения

d) организация, управление, продуктивность, технологичность, экономичность

22. Целостность педагогического процесса заключается в том, что…

a) педагогический процесс не делится на составные части

b) все процессы, образующие педагогический процесс, подчиняются главной, общей, единой цели

c) все процессы, образующие педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях

d) все процессы, образующие педагогический процесс, имеют общую методологическую основу

23. Основной этап педагогического процесса составляет…

a) сбор информации о реальных возможностях педагогов и учащихся

b) выявление противоречия между требованиями общей педагогической цели и конкретными возможностями учебного заведения

c) анализ достигнутых результатов

d) осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности учащихся и воспитанников

24. Закономерность динамики педагогического процесса заключается в том, что…

a) эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами

b) эффективность педагогического процесса обусловливается качеством педагогической деятельности и качеством деятельности воспитанников

c) продуктивность педагогического процесса зависит от действия внутренних мотивов учебно-воспитательной деятельности

d) величина всех последующих изменений в результативности педагогического процесса зависит от величины изменений на предыдущем этапе

25. Компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс, являются…

a) процессы формирования, развития, воспитания, обучения

b) цель, содержание, деятельность, результат

c) педагоги, воспитуемые, внешние и внутренние условия воспитания и обучения

d) организация, управление, продуктивность, технологичность, экономичность

Принципы управления образовательными системами

1. Под децентрализацией в управлении образованием понимается …

a) усиление административного контроля

b) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе

c) передача ряда функций и полномочий высших органов управления низшим

d) расширение штата администрации образовательного учреждения

2. Учет закономерностей, объективных тенденций развития общества и состояния педагогической системы составляют сущность принципа __________ педагогического управления.

a) научности

b) коллегиальности

c) единоначалия

d) централизации

3. Приоритет децентрализации в управлении педагогическими системами приводит к…

a) конфликтам в коллективе

b) снижению роли администрации

c) перегрузке участников образовательного процесса

d) снижению инициативы педагогов

4. Оценка администрацией образовательного учреждения хода  и результатов педагогического процесса  составляет сущность принципа _____________ в управлении.

a) новых задач

b) децентрализации

c) обратной связи

d) делегирования полномочий

5. Видение перспектив развития педагогического процесса составляет сущность принципа ______________ в управлении.

a) централизации

b) единоначалия

c) новых задач

d) обратной связи

6. Планирование работы образовательного учреждения,  расстановка кадров и создание системы оперативной информации составляют сущность принципа ___________ в управлении.

a) делегирования полномочий

b) обратной связи

c) системности

d) новых задач

7. Принципы управления…

a) вытекают из закономерностей организации процесса управления

b) носят случайный характер

c) устанавливаются решением администрации образовательного учреждения

d) утверждаются органами управления образования

8. Выборность руководителя образовательного учреждения, введение механизма конкурсного избрания и контрактной системы составляют основу реализации принципа __________________ управления.

a) гуманизации

b) системности

c) научной обоснованности

d) демократизации

9. Гласность принимаемых решений, регулярные отчеты администрации образовательного учреждения являются примерами реализации принципа ______ управления.

a) гуманизации

b) демократизации

c) системности

d) научной обоснованности

10. Личная ответственность каждого члена педагогического коллектива за исполнение принятого коллегиальным путем решения составляет сущность принципа _______ управления.

a) системности

b) научной обоснованности

c) единоначалия и коллегиальности

d) гуманизации

11. К объектам педагогического управления не относится…

a) ученик

b) образовательное учреждение

c) результат обучения

d) класс

12. Реализация принципа ______________ управления придает процессу управленческой деятельности последовательность, логичность и комплексность.

a) взаимосвязи единоначалия и коллегиальности

b) системности и целостности

c) демократизации

d) сочетания централизации и децентрализации

13. На стратегическом этапе управления педагогической системой приоритетна(о)…

a) единоначалие

b) авторитарность

c) делегирование полномочий

d) коллегиальность

14. Проявлением закона единства противоположностей является принцип ________ в управлении педагогической системой.

a) научной обоснованности

b) гуманизации и демократизации

c) демократизации

d) единоначалия и коллегиальности

Профессиональная деятельность и личность педагога

1. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является…

a) самообразование

b) образование

c) преподавание

d) воспитательная работа

2. Важнейшим критерием эффективности воспитательной деятельности является…

a) достижение учебной цели

b) удовлетворение образовательных запросов

c) соответствие нормативным документам

d) позитивное изменение в сознании и поведении учащихся

3. Установление педагогически целесообразных отношений педагога с детьми, родителями, коллегами и администрацией составляет цель __________ деятельности педагога.

a) коммуникативной

b) организаторской

c) конструктивной

d) аналитической

4. Способность педагога  принимать нестандартные, оригинальные решения педагогических задач и творчески реализовывать их в практике называется педагогической …

a) логикой

b) коммуникацией

c) фантазией

d) креативностью

5. Профессиональные знания и общая эрудиция составляют основу __________ компонента педагогической культуры учителя.

a) потребностно-мотивационного

b) интеллектуального

c) духовно-нравственного

d) деятельностно-практического

6. Совокупность общей культуры и профессиональных знаний и умений по всем направлениям педагогической деятельности составляет педагогическую… a) технологию

b) задачу

c) культуру

d) деятельность

7. Профессиональная работоспособность педагога относится к ________ составляющей его профессиональной готовности.

a) психофизиологической

b) психологической

c) научно-теоретической

d) социальной

8. Основой профессиональной направленности личности педагога является… a) наследственность

b) долг и ответственность

c) интерес к педагогической профессии

d) физическая подготовка

9. Любовь к Родине, уважение национальных традиций и истории своей страны, социальная активность составляют основу _________ педагога.

a) индивидуально-психологических особенностей

b) практических умений

c) общегражданских качеств

d) профессиональных способностей

10. Темперамент и характер педагога относятся к его…

a) профессиональным умениям

b) индивидуально - психологическим особенностям

c) коммуникативным умениям

d) общегражданским качествам

11. Основной характеристикой профессиональной познавательной направленности педагога является…

a) авторитет

b) научно-педагогическое мышление

c) физическое здоровье

d) педагогический долг

12. Приобретение педагогом знаний и умений, в том числе и на основе анализа собственного опыта, определяется его _________ способностями.

a) коммуникативными

b) конструктивными

c) гностическими

d) организаторскими

13. Понимание педагогом эмоционального состояния учащегося, проявление сопереживания и сочувствия называется…

a) симпатией

b) рефлексией

c) эмпатией

d) антипатией

14. Совокупность действий педагога, основанных на теоретических знаниях и направленных на решение профессиональных задач, называется педагогическим…

a) процессом

b) управлением

c) умением

d) опытом

15. Профессиональную направленность личности учителя характеризуют…

a) профессиональная работоспособность

b) профессиональные знания и общая эрудиция

c) способность педагога принимать нестандартные, оригинальные решения

d) интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности

16. Целенаправленное межличностное взаимодействие педагога и воспитанников, опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе – это…

a) педагогические умения

b) педагогическая система

c) педагогическая рефлексия

d) педагогическое общение

17. В структуру профессиональных педагогических способностей НЕ входят…

a) организаторские

b) коммуникативные

c) конструктивные

d) технические

18. Комплекс представлений педагога о себе как о профессионале – это…

a) педагогическое самосознание

b) педагогические умения

c) педагогическое творчество

d) профессиональная позиция

19. Экспрессивные способности педагога проявляются в…

a) умении прогнозировать результаты деятельности

b) умении концентрировать и распределять внимание

c) умении педагога образно и ярко выражать мысли с помощью слова и невербальных средств

d) умении целеполагания

20. Побуждения, связанные с реализацией педагогической деятельности – это…

a) мотивы педагогической деятельности

b) цели деятельности

c) педагогическое творчество

d) педагогическая компетентность

21. Характеристики культуры личности преподавателя – это…

a) стремление к самосовершенствованию, ответственность, доброжелательность, гражданственность

b) интерес, склонности, способности к работе с людьми

c) специальные знания, умения, навыки, гибкость речи и мышления

d) педагогическая компетентность, направленность на работу с людьми, специальные способности, развитая личность

22. Наиболее важным компонентом культуры деятельности преподавателя из предложенных является умение …

a) правильно организовать взаимодействие с учащимися

b) заинтересовать своим предметом

c) активизировать познавательный интерес учащихся

d) эффективно использовать знания современных технологий обучения и воспитания на практике

23. Профессиональная деформация преподавателя проявляется в том, что…

a) меняются его отношения в семье

b) преподаватель не может работать в коллективе

c) изменяется отношение к людям, к деятельности, к себе

d) появляются соматические заболевания

24. Сущность профессиональной деформации преподавателя заключается …

a) в нарушении принципов обучения и воспитания

b) во влиянии условий профессиональной деятельности на педагога

c) в изменении характеристик личности преподавателя в процессе его профессиональной деятельности

d) в изменении знаний и навыков под влиянием раздражающих условий

25. Уровень профессионального мастерства преподавателя НЕ определяется…

a) темпераментом педагога

b) уровнем профессиональных навыков педагога и качеством их проявления

c) уровнем знаний педагога обо всех направлениях его профессиональной деятельности

d) качеством результатов педагогической деятельности опытного педагога

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

1. Система приемов и характер взаимодействия старших членов семьи с младшими называется ____________семейного воспитания.

a) ресурсами

b) стилем

c) содержанием

d) функцией

2. Документом, регулирующим семейные отношения через правовые нормы, является…

a) Уголовный кодекс РФ

b) Семейный кодекс РФ

c) Закон РФ «Об образовании»

d) Конвенция ООН о правах ребенка

3. Функция семьи, обусловленная необходимостью продолжения человеческого рода, называется…

a) воспитательной

b) репродуктивной

c) гедонистической

d) демографической

4. Гиперопека в семейном воспитании приводит…

a) к навязчивым страхам и постоянной тревоге детей за благополучие свое и близких

b) к нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета

c) к физическим, психическим и нравственным травмам детей

d) к безнадзорности и бесконтрольности

5. Функция первичной социализации ребенка в семье реализуется через…

a) связь семьи и школы

b) оказание помощи и защиты ребенку

c) домашнее обучение

d) оптимальное общение и совместную деятельность членов семьи

6. Психологическая деформация семьи связана с …

a) отсутствием одного из родителей

b) низким уровнем образования родителей

c) нарушением системы межличностных отношений и асоциальными установками ее членов

d) малодетностью современной семьи

7. Структурная деформация семьи связана с …

a) отсутствием одного из родителей

b) нарушением системы межличностных отношений

c) авторитарным стилем воспитания

d) низким уровнем образования родителей

8. Семья, включающая родителей и трех детей, называется …

a) нуклеарной

b) малодетной

c) неполной

d) гармоничной

9. Условия проживания семьи, оборудованность жилища относятся к __________ параметрам семьи.

a) социально-культурным

b) демографическим

c) технико-гигеническим

d) социально-экономическим

10. Образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества относятся к __________ параметрам семьи.

a) технико-гигеническим

b) демографическим

c) социально-культурным

d) социально-экономическим

11. Имущественные характеристики семьи, занятость родителей на работе относятся к __________ параметрам семьи.

a) социально-культурным

b) демографическим

c) технико-гигеническим

d) социально-экономическим

12. Семья, включающая родителей и одного ребенка, называется …

a) большой

b) малодетной

c) стандартной

d) неполной

13. Обеспечение семьей физического и эмоционального развития человека является основной функцией семейного воспитания в…

a) зрелом возрасте

b) младенчестве и раннем детстве

c) подростковом возрасте

d) юношеском возрасте

14. Семейное воспитание является ___________ фактором  формирования психологического пола ребенка.

a) определяющим

b) второстепенным

c) малозначимым

d) единственным

15. Определение стиля жизни человека, уровня его притязаний, жизненных устремлений относится к ___________ функции семьи.

a) досуговой

b) воспитательной

c) хозяйственно-бытовой

d) репродуктивной

16. Реальная направленность воспитательной деятельности родителей называется…

a) атмосферой семейного воспитания

b) родительской позицией

c) родительским авторитетом

d) семейным стереотипом воспитания

17. Основным фактором, определяющим тип семейного воспитания выступает…

a) стиль взаимоотношений между родителями и детьми

b) совместный досуг

c) учебная успеваемость ребенка

d) заработная плата родителей

18. К принципам семейного воспитания НЕ относится…

a) избегание конфликтных ситуаций

b) проявление любви и уважения к ребенку

c) открытость и доверительность отношений в семье

d) безусловная помощь и поддержка

19. Стиль взаимоотношений между родителями и детьми, для которого характерны взаимопомощь и взаимоподдержка, называется…

a) сотрудничеством

b) опекой

c) либеральным

d) попустительским

20. Тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле, называется…

a) авторитетным

b) авторитарным

c) конфликтным

d) конкурентным

21. Основными направлениями работы педагога с родителями НЕ является…

a) оказание практической помощи родителям в воспитании детей

b) активное вмешательство в личную жизнь семьи

c) организация совместного досуга

d) педагогическое просвещение

22. Результатом реализации основных семейных функций является…

a) удовлетворение потребностей общества по воспроизводству, воспитанию, контролю и защите граждан

b) удовлетворение личностных потребностей супругов

c) удовлетворение личностных потребностей всех членов семьи

d) удовлетворение личностных потребностей членов семьи и удовлетворение общественных потребностей

23. Типу демократического семейного воспитания соответствует по А.С. Макаренко авторитет…

a) подкупа

b) подавления

c) резонерства

d) знания и помощи

24. Ошибочная основа воспитания детей в семье – это…

a) забота о ребенке в сочетании с требовательностью

b) удовлетворение всех желаний ребенка

c) проявление доброжелательного отношения к ребенку, заинтересованность его жизнью

d) бескорыстная любовь к ребенку

25. Ответственность за складывающиеся отношения «педагог – родители» ложится на…

a) семью

b) администрацию школы

c) учащихся

d) педагога как профессионала

26. Условием того, что домашнее жилище семьи обеспечивает ей эмоциональную безопасность, эмоциональный комфорт, укрытие, защиту, идентификацию с семейными ценностями является…

a) направленность деятельности всех членов семьи на достижение общих целей

b) наличие персональной территории у каждого члена семьи

c) ориентация каждого члена семьи только на собственные, индивидуальные цели

d) превращение семьи в открытую систему

Система образования РФ

1. Центральным звеном системы образования  Российской Федерации является…

a) послевузовское профессиональное образование

b) высшее профессиональное образование

c) среднее профессиональное образование

d) общее среднее образование

2. Государственный образовательный стандарт устанавливает…

a) максимальную наполненность содержания образовательных программ

b) административный компонент учебных программ

c) средний уровень знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся

d) обязательный минимум содержания образовательных программ

3. Музыкальные и художественные школы, детские клубы и центры относятся к учреждениям…

a) дополнительного образования

b) общего образования

c) профессионального образования

d) специального образования

4. Школы, лицеи, гимназии относятся к учреждениям…

a) дополнительного образования

b) специального образования

c) профессионального образования

d) общего образования

5. Принцип единства федерального образования реализуется через…

a) административный компонент

b) содержание учебников

c) государственный образовательный стандарт

d) национальный компонент образовательных программ

6. Свобода государственного образовательного учреждения от прямого религиозного воздействия составляет сущность принципа _________ образования.

a) светского характера

b) гуманистического характера

c) адаптивности

d) общедоступности

7. Признание ценности человека как личности составляет сущность принципа __________ образования.

a) светского характера

b) гуманистического характера

c) адаптивности

d) общедоступности

8. Установление перечня профессий и специальностей профессиональной подготовки возлагается на …

a) органы местного самоуправления

b) образовательное учреждение

c) федеральные органы государственной власти и органы управления образованием

d) субъекты Российской Федерации

9. Установление национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта  возлагается на …

a) субъекты Российской Федерации

b) администрацию образовательного учреждения

c) образовательное учреждение

d) органы местного самоуправления

10. Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов относится к компетенции…

a) образовательного учреждения

b) федеральных органов государственной власти

c) субъектов Российской Федерации

d) органов местного самоуправления

11. Под диверсификацией образовательных учреждений понимается …

a) расширение штата администрации образовательного учреждения

b) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе

c) многообразие типов образовательных учреждений и форм получения образования

d) передача ряда полномочий высших органов управления низшим

12. Центральным звеном системы образования в Российской Федерации является ________ образование.

a) высшее

b) общее среднее

c) среднее специальное

d) профессиональное

13. Основными компонентами системы образования Российской Федерации являются…

a) преемственные образовательные программы, реализующие их образовательные учреждения, а также органы управления образованием

b) государственные образовательные стандарты

c) отдельные образовательные учреждения

d) педагоги и учащиеся

14. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» обязательным является получение _______________ образования.

a) основного общего

b) начального

c) среднего профессионального

d) полного общего

15. Основное общее образование соответствует …

a) 5 - 11 классам

b) 10 - 11 классам

c) 5 - 9 классам

d) 1 - 4 классам

16. К дополнительным образовательным учреждениям НЕ относится…

a) аспирантура

b) музыкальная школа

c) спортивная школа

d) станция юных туристов

17. В единую систему образования РФ НЕ входит…

a) библиотека

b) высшее учебное заведении

c) общеобразовательная школа

d) дошкольное образовательное учреждение

18. Разрешение, выданное общеобразовательному учреждению на право ведения общеобразовательной деятельности, называется…

a) аккредитацией

b) уставом

c) лицензией

d) аттестацией

19. Управлять образовательной системой означает…

a) контролировать работу членов педагогического коллекти

b) стимулировать деятельность работников учреждения

c) планировать деятельность учреждения

d) реализовать функции управления

20. Основной формой получения образования является…

a) системное образование

b) обучение в образовательном учреждении с отрывом и без отрыва от производства

c) самообразование

d) экстернат

21. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется…

a) обученностью

b) воспитанностью

c) качеством образования

d) стандартом образования

22. Уровень образованности, который гарантирует среднее образование Российской Федерации – это уровень…

a) грамотности

b) общей компетентности

c) профессиональной компетентности

d) функциональной грамотности

e) методологической компетентности

23. Основной тенденцией развития современной системы среднего образования в Российской Федерации является…

a) глобализация

b) интенсификация

c) диверсификация

d) унификация

24. К функции государственных органов управления системой образования относится …

a) аттестация учащихся

b) организация образовательного процесса

c) модернизация Закона об образовании

d) аккредитация и аттестация учреждений и учителей

25. Тип образовательного учреждения для обучения детей с отклонением в развитии – это…

a) коррекционная школа

b) детский дом

c) гимназия

d) учреждение дополнительного образования

26. Обучение по углублённым образовательным программам проходит в…

a) общеобразовательной средней школе

b) педагогическом колледже

c) лицее

d) коррекционной школе

Средства и методы педагогического воздействия на личность

1. Воспитательная беседа относится к группе методов…

a) формирования сознания личности

b) организации деятельности и поведения

c) стимулирования

d) исследования

2. Наказание относится к группе методов …

a) исследования

b) убеждения

c) стимулирования

d) развития

3. Поощрение относится к группе методов…

a) развития

b) контроля

c) убеждения

d) стимулирования

4. Поощрение как метод педагогического воздействия – это…

a) выражение положительной оценки действий воспитанников

b) предупреждение нежелательных поступков

c) выражение отрицательной оценки действий воспитанников

d) развитие стремления к лидерству

5. Упражнение относится к методам…

a) формирования сознания

b) стимулирования

c) организации деятельности и опыта ученика

d) контроля

6. К методам формирования сознания личности относится…

a) поручение, наказание, соревнование

b) беседа, пример, объяснение

c) поощрение, наказание, контроль

d) упражнение, пример, требование

7. К методам стимулирования и мотивации воспитанника относится…

a) рассказ, дискуссия, беседа

b) требование, пример, объяснение

c) поощрение, наказание, соревнование

d) упражнение, поручение, требование

8. Упражнения как метод воспитания способствует формированию...

a) единства сознания и поведения

b) важных двигательных умений и навыков

c) положительного отношения к труду

d) опыта взаимодействия с окружающими

9. Различные виды деятельности, орудия труда и предметы культуры, включенные в процесс воспитания, называются ______________ воспитания.

a) приемами

b) формами

c) методами

d) средствами

10. Совокупность способов и приемов воспитательной работы называется __________ воспитания.

a) средствами

b) принципами

c) методами

d) формами

11. Конкретное проявление определенного метода воспитания на практике называется _____________ воспитания.

a) средством

b) формой

c) принципом

d) приемом

12. Приказания, указания, инструкции относятся к …

a) формам внушения

b) прямым педагогическим требованиям

c) формам наказания

d) косвенным педагогическим требованиям

13. Просьба, совет, намек относятся к …

a) косвенным педагогическим требованиям

b) прямым педагогическим требованиям

c) формам внушения

d) формам поручения

14. Метод естественных последствий является частным случаем …

a) требования

b) наказания

c) поощрения

d) соревнования

15. Демонстрация образца поведения педагогом или родителем относится к методу…

a) упражнения

b) примера

c) внушения

d) требования

Структура и функции процесса обучения

1. Основными характеристиками, соответствующими понятию «обучение» являются…

a) систематическая работа учителя, направленная на передачу учащимся знаний, умений и навыков, подготовку их к активной жизнедеятельности

b) взаимодействие учителя и учащихся, направленное на умственное развитие, овладение знаниями, умениями и навыками, культурой умственного труда, на формирование научного мировоззрения

c) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний

d) вооружение учащихся знаниями и способами учебной деятельности, в результате чего осуществляется их умственное развитие

2. К функциям процесса обучения относятся…

a) воспитательная

b) просветительская

c) коррекционная

d) развивающая

3. Сущность процесса обучения состоит в единстве…

a) реализации учебно-познавательных задач

b) уроков и домашней подготовки

c) учителя и администрации

d) преподавания и учения

4. К моделям обучения в дидактике относят…

a) программированное

b) автоматизированное

c) объяснительно-иллюстративное (сообщающее)

d) проблемное

5. Процесс формирования у школьников системы научных знаний, умений, навыков происходит в результате…

a) целенаправленной деятельности учителя

b) самообразования

c) получения информации средствами массовой коммуникации

d) помощи родителей

6. Основными характеристиками процесса обучения являются…

a) стабильность методов и форм обучения

b) организованное взаимодействие учащихся и учителей

c) соответствие результата обучения его целям

d) направленность на решение учебных задач

7. Учебная программа определяет…

a) количество учебных предметов

b) количество часов, которое отводится на изучение определенных тем, вопросов курса

c) содержание и объем знаний по каждому учебному предмету

d) порядок изучения учебных дисциплин

8. Результатами процесса обучения являются…

a) выносливость

b) акселерация

c) эрудиция

d) Гуманизация

e) умение учиться

9. Признаками процесса обучения являются…

a) слабая управляемость

b) целенаправленность

c) комплексность

d) односторонний характер

10. Дидактическими функциями учебников и учебной литературы являются…

a) информационная

b) материализованная

c) мотивационная

d) альтернативная

11. Проблемное обучение способствует…

a) эффективному управлению процессом обучения

b) быстрому запоминанию фактов и понятий;

c) развитию умений анализировать и обобщать

d) формированию умений использовать знания в нестандартной ситуации

12. К современным технологиям обучения относятся…

a) игровые

b) объяснительно-репродуктивные

c) личностно-ориентированные

d) развивающие

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

1. Формирование качеств личности, отвечающих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.

a) нравственного

b) эстетического

c) интеллектуального

d) экологического

2. В основе нравственного воспитания лежат…

a) общечеловеческие ценности

b) мировоззренческие идеи

c) научные знания

d) эстетические знания

3. Сознательная деятельность человека по совершенствованию себя как личности называется…

a) самовоспитанием

b) самообразованием

c) самоопределениемd) самореабилитацией

4. Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…

a) гуманистической направленности воспитания

b) коллективного воспитания

c) дополнительности

d) диалогичности

5. Движущими силами воспитательного процесса являются __________ воспитания.

a) цели

b) противоречия

c) направления

d) средства

6. Общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил и рекомендаций, называются ____________ воспитания.

a) средствами

b) методами

c) принципами

d) закономерностями

7. Формирование личностных качеств, соответствующих требованиям общественной морали, составляет цель __________ воспитания.

a) эстетического

b) нравственного

c) трудового

d) интеллектуального

8. Формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, развитие задатков и способностей в области искусства составляют цель _____________ воспитания.

a) этического

b) эстетического

c) интеллектуального

d) нравственного

9. Закономерности воспитания находят свое конкретное  выражение в __________ воспитания.

a) задачах

b) принципах

c) целях

d) формах

10. Воспитание в духе веры в сверхъестественный мир и Бога, приобщение к религиозным традициям является...

a) контркультурным

b) социальным

c) конфессиональным

d) семейным

11. Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____________ воспитания.

a) экологического

b) эстетического

c) нравственного

d) умственного

12. Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам труда составляет цель ______________ воспитания.

a) интеллектуального

b) физического

c) нравственного

d) трудового

13. Совокупность объективных и субъективных противоречий, присущих процессу воспитания, является его…

a) движущими силами

b) методами

c) принципами

d) закономерностями

14. Объективные существенные связи явлений в области воспитания называются __________ воспитания.

a) методами

b) закономерностями

c) движущими силами

d) принципами

15. Знание и соблюдение основ здорового образа жизни составляет сущность _______ воспитания.

a) нравственного

b) экологического

c) умственного

d) физического

Сущность, структура и функции процесса обучения

1. Процесс обучения состоит из взаимосвязанных процессов...

a) преподавания и образования

b) воспитания и самовоспитания

c) учения и преподавания

d) воспитания и образования

2. Основными функциями обучения являются...

a) обучающая, формирующая, контрольная

b) коммуникативная, трудовая, информационная

c) развивающая, формирующая, обучающая

d) образовательная, развивающая, воспитывающая

3. Теория обучения определенному учебному предмету называется…

a) технологией

b) методологией

c) дидактикой

d) методикой

4. В процессе обучения ученик выступает как…

a) предмет обучения

b) объект педагогической деятельности и субъект собственной познавательной деятельности

c) объект педагогической деятельности

d) субъект собственной познавательной деятельности

5. Дидактически обоснованная система знаний, умений и навыков, выражающая основное содержание какой-либо науки  или искусства, называется…

a) учебным предметом

b) учебной программой

c) учебником

d) образованием

6. Формирование в процессе обучения нравственных и эстетических представлений ученика составляет ________ функцию обучения.

a) компенсаторную

b) развивающую

c) воспитательную

d) образовательную

7. Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися относится к _________ функции обучения.

a) компенсаторной

b) воспитательной

c) развивающей

d) образовательной

8. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности, называется…

a) тематическим планом

b) учебным планом

c) образовательной программой

d) учебной программой

9. Доведенные до автоматизма умения называются…

a) опытом

b) способностями

c) навыками

d) упражнениями

10. Развивающая функция обучения реализуется при ориентации процесса обучения на …

a) социальный заказ

b) зону ближайшего развития личности

c) зону актуального развития

d) цели образования

11. Основу перехода умения в навык составляет …

a) осмысление учебной ситуации

b) ускорение действий

c) творческая форма работы

d) автоматизированность действий

12. Основы знаний формируются на этапе…

a) контроля усвоения

b) формирования умений и навыков

c) ознакомления с новым и его осмыслением

d) применения знаний на практике

13. Противоречие между требуемым и достигнутым уровнем отношений учащихся к учению  относится к противоречиям ___________ сферы обучения.

a) организационной

b) операциональной

c) содержательной

d) мотивационной

14. Движущими силами учебного процесса являются…

a) методы

b) противоречия

c) приемы и средства

d) цели

15. Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к _________ функции обучения.

a) воспитательной

b) практической

c) компенсаторной

d) образовательной

Типология образовательных учреждений и их организационная структура

1. Разработка государственного стандарта образования вызвано следующими обстоятельствами…

a) информатизацией общества

b) необходимостью обеспечения в стране единого уровня общего образования

c) вхождением России в мировое образовательное пространство

d) демократизацией общества

2. Необходимыми разделами в структуре Устава образовательного учреждения являются…

a) методы и формы обучения

b) основные задачи учреждения

c) образовательный процесс

d) финансово-хозяйственная деятельность

3. По своим организационно-правовым формам образовательные учреждения могут быть…

a) созданные общественными организациями

b) государственными

c) частными

d) созданные религиозными организациями

4. К общеобразовательным учреждениям относятся…

a) профтехучилища

b) гимназии

c) общеобразовательные школы

d) лицеи

5. К учреждениям дополнительного образования относятся…

a) школы искусств

b) дома детского творчества

c) реабилитационные центры

d) колледжи

6. Высшим управленческим органом образовательного учреждения может быть __________ совет

a) попечительский

b) родительский

c) административный

d) педагогический

7. Учредителем образовательного учреждения может выступать…

a) городская администрация

b) администрация района

c) муниципальная власть

d) комитет образования административного округа

8. Обязательным признаком авторской школы является…

a) оригинальная основополагающая идея

b) наличие позитивных результатов работы педагогического коллектива по реализации концепции

c) расширенное содержание обучения

d) оригинальная концепция функционирования

9. Если педагогический коллектив школы начинает инновационную деятельность, школа может получить статус…

a) школы-лаборатории

b) лицея

c) экспериментальной площадки района, города

d) школы-комплекса

10. Системообразующими элементами для педагогической системы являются…

a) цель

b) созидательная деятельность педагогического коллектива

c) окружающая природная и социальная среда

d) взаимоотношения между субъектами воспитательного процесса

Требования к современному педагогу

1. Синтез деловых качеств и свойств личности, определяющих высокую эффективность педагогического процесса, называется педагогическим(ой)…

a) технологией

b) мастерством

c) общением

d) тактом

2. Владение словом, профессиональная дикция, правильное дыхание и мимика составляют ___________ педагога.

a) культуру речи

b) мастерство

c) профессиональную компетентность

d) перцептивные умения

3. Степень профессиональной подготовленности педагога называется…

a) педагогическим мастерством

b) педагогическим образованием

c) профессиональной квалификацией

d) педагогической техникой

4. Умения, связанные с планированием педагогом своей  деятельности и действий ученика, называются…

a) аналитическими

b) перцептивными

c) проектировочными

d) развивающими

5. Умение педагога доступно излагать учебный материал, пользоваться различными источниками учебной информации относится к _________умениям.

a) рефлексивным

b) организационным

c) информационно-дидактическим

d) коммуникативным

6. Нормативная модель компетентности педагога той или иной специальности называется...

a) профессиограммой

b) педагогическим мастерством

c) образовательным стандартом

d) квалификационной характеристикой

7. Умения педагога ставить цели и задачи педагогической деятельности, предвидеть возможные отклонения в их  достижении называются…

a) рефлексивными

b) коммуникативными

c) информационными

d) прогностическими

8. Формирование морально-ценностных установок учащихся и их мировоззрения составляют основу ____________ умений педагога.

a) информационных

b) перцептивных

c) коммуникативных

d) ориентационных

9. Умение проектировать и планировать воспитательную и учебную работу относится к ___________ умениям педагога.

a) конструктивным

b) рефлексивным

c) коммуникативным

d) гностическим

10. Осуществление педагогом контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя, составляет основу _____________ умений педагога.

a) мобилизационных

b) конструктивных

c) проективных

d) рефлексивных

11. Характеристика профессионализма педагога, которая выражает единство его теоретической и практической готовности к педагогической деятельности, называется…

a) педагогическими знаниями

b) профессиональной компетентностью

c) педагогическим мастерством

d) педагогическими умениями

12. Выдвижение педагогических целей и задач и отбор способов их достижения составляет сущность ____________ умений педагога.

a) перцептивных

b) прогностических

c) коммуникативных

d) развивающих

13. Умения, связанные с планированием педагогом своей  деятельности и действий ученика, называются…

a) аналитическими

b) развивающими

c) проектировочными

d) перцептивными

14. К критериям результата труда учителя относится …

a) осуществление индивидуального подход к ученикам

b) качество знаний учащихся по предмету

c) работа педагога над повышением квалификации

d) работа с родителями учащихся

15. Групповой формой организации методической работы учителей того или иного предмета являются…

a) открытые уроки

b) предметные методические объединения

c) педагогические советы

d) методические советы

Целеполагание в педагогике

1. Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире, развитие познавательных и практических умений, формирование научного мировоззрения, способности к самообразованию и самосовершенствованию составляют цель…

a) обучения

b) формирования интеллектуальной культуры личности

c) непрерывного образования

d) воспитания школьников

2. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, составляет…

a) цель воспитания

b) общественный идеал

c) стандарт образования

d) задачи воспитания

3. Влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека составляет сущность…

a) воспитания

b) образования

c) развития

d) обучения

4. Сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности называется…

a) целеполаганием

b) анализом

c) конструированием

d) диагностированием

5. Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с собой и обществом составляет цель…

a) социального воспитания

b) гуманистического воспитания

c) обучения

d) авторитарного воспитания

6. Составными частями целей воспитания являются__________ воспитания.

a) задачи

b) приемы и средства

c) формы и методы

d) содержание

7. Цель образования определяется как совокупность требований…

a) образовательных запросов личности

b) требований общества в сфере духовного воспроизводства

c) возможностей педагогического процесса

d) требований к педагогической деятельности

8. Цели образования зависят от…

a) форм организации образовательного процесса

b) содержания образования

c) субъектов образовательного процесса

d) характера общества и государственной образовательной политики

9. Идеальное представление о результате педагогической деятельности называется…

a) педагогической концепцией

b) целью воспитания

c) моделью педагогического взаимодействия

d) ценностью педагогической деятельности

10. Цели воспитания имеют ___________ характер.

a) личностно-ориентированный

b) конкретно-исторический

c) постоянный, вневременной

d) образовательный

11. Основной целью современной системы  образования является …

a) формирование умения и желания учиться

b) развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность

c) коррекция недостатков развития личности

d) помощь семье в воспитании детей

12. Гуманистическое воспитание имеет своей целью…

a) реализацию государственной политики в области воспитания

b) организацию опыта жизни в обществе

c) преобразование внутренних структур психики ребенка

d) гармоничное развитие личности

13. Государственные образовательные стандарты законодательно закрепляют _________ воспитания и образования.

a) цели

b) средства

c) методы

d) условия

14. Цели воспитания является определяющими для ____________ воспитания.

a) содержания

b) методов и приемов

c) всех компонентов системы

d) результатов

15. В рамках гуманистической парадигмы цели воспитания определяются как…

a) социально желаемое состояние личности

b) внешний социальный план развития личности

c) диагностируемый результат воспитания

d) помощь личности в разностороннем развитии

16. Диагностическое задание педагогических целей называется …

a) моделированием

b) тестированием

c) прогнозированием

d) проектированием

17. Объективные потребности общественного развития определяют _________ педагогические задачи.

a) стратегические

b) тактические

c) оперативные

d) дидактические

18. Всесторонне гармоничное развитие личности является ___________ целью воспитания.

a) общей

b) частной

c) оперативной

d) конкретно-исторической

19. Под целеполаганием в педагогике понимается…

a) поиск, определение, формулирование целей воспитания

b) иерархия целей воспитания

c) процесс выполнения цели воспитания

d) исследование проблемы цели воспитания

20. К общим целям воспитания относится…

a) эмоциональное развитие личности

b) выявление природных задатков каждого человека

c) всестороннее и гармоничное развитие личности

d) сохранение неповторимости каждой личности

21. Оперативной является цель, которая ставится…

a) на учебный год

b) при проведении отдельного мероприятия

c) на определенном этапе формирования личности

d) при проведении воспитательной работы

22. На постановку цели воспитания НЕ влияет…

a) идеология и политика государства

b) уровень социально-экономического развития общества

c) уровень развития педагогической науки и практики

d) способ производства

23. Главной целью физического воспитания является…

a) обучение новым видам движений

b) формирование гигиенических навыков и культуры поведения

c) обеспечение спортивных достижений

d) укрепление здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни

24. Педагог при определении цели образовательной деятельности должен в первую очередь ориентироваться на…

a) пожелания родителей

b) собственные взгляды и жизненный опыт

c) государственный заказ

d) образовательный идеал передовой части общества

25. Из предложенных способов постановки образовательных целей технологическому подходу к постановке целей и задач соответствует следующий:

a) выполнить упражнения

b) пробудить желание использовать...

c) показать принцип действия

d) повысить уровень знаний

26. В таксономию когнитивных целей Б. Блума входит…

a) отклик

b) синтез

c) организация ценностных ориентаций

d) реагирование

27. Цель со следующей формулировкой: «понимание своего влияния на исход конфликтных ситуаций на производстве и в семье» можно отнести к…

a) поведенческой

b) когнитивной

c) аффективной

d) комплексной

28. Цели воспитания…

a) вытекают из проблем состояния общества

b) зависят от глобальных, общемировых проблем

c) зависят от настоящего и будущего состояния общества

d) не зависят от состояния общества, находятся вне времени

Цели, содержание и структура непрерывного образования

1. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов и порядок их изучения по годам обучения,  называется…

a) учебным планом

b) тематическим планом

c) учебно-методическим комплексом

d) учебной программой

2. Книга, излагающая  основы научных знаний по определенному учебному предмету, называется…

a) учебно-методическим комплексом

b) учебной программой

c) учебником

d) хрестоматией

3. Показатель определенного уровня усвоения систематизированных знаний и связанных с ними способов практической и познавательной деятельности, называется…

a) воспитанностью

b) образованностью

c) отметкой

d) уровнем личностного развития

4. Состояние готовности выпускника к реальному и осознанному выбору профессии называется профессиональным(ой)…

a) адаптацией

b) диагностикой

c) пригодностью

d) самоопределением

5. Учет реальных возможностей учащихся, предупреждение перегрузок составляет сущность принципа…

a) научности

b) наглядности

c) преемственности

d) доступности

6. Степень и вид профессиональной обученности специалиста называется…

a) образованием

b) специальностью

c) квалификацией

d) мастерством

7. Наука, изучающая организацию образования взрослых, называется…

a) педагогикой

b) акмеологией

c) аксиологией

d) андрагогикой

8. Средством реализации образовательных стандартов на практике, отражающим содержание образования определенного уровня и направленности, является…

a) учебный предмет

b) образовательная программа

c) образовательное учреждение

d) учебник

9. Учебная программа, разрабатываемая  на основе Государственного образовательного стандарта по определенной дисциплине, называется …

a) дополнительной

b) типовой

c) рабочей

d) авторской

10. Способ  изложения материала в  учебной программе, при котором  круг знаний по исходной проблеме расширяется и углубляется на каждом следующем этапе обучения, называется …

a) линейным

b) спиральным

c) концентрическим

d) модульным

11. К дополнительным образовательным учреждениям относятся…

a) музыкальные и художественные школы, дома детского творчества

b) аспирантура, адъюнктура, интернатура

c) колледжи, техникумы, училища

d) лицеи, гимназии, интернаты

12. Решающим фактором в изменении содержания и организации обучения в высшей школе является …

a) развитие науки

b) информатизация общества

c) развитие личности

d) профессионализм преподавателей

13. Масштаб, характер и мера заинтересованности человека в тех или иных образовательных услугах составляют...

a) образовательную деятельность

b) образовательные потребности

c) эффективность образования

d) цели образования

14. Автором дидактической системы начального обучения, направленной на общее развитие детей, является…

a) Л.С. Выготский

b) Ю.К. Бабанский

c) Л.В. Занков

d) И.Я. Лернер

15. Проблемы непрерывного образования по своему характеру являются…

a) глобальными

b) федеральными

c) региональными

d) социальными