Никишина т. А. Компьютерные занятия в детском саду (7 стр.)

В статье приводится тематическое планирование занятий по обучению детей работе на компьютере, представляющее собой комплекс планов, рассчитанных на два года. Сложность задания каждого занятия корректируется в зависимости от возрастной группы и времени обучения. Темы компьютерных занятий являются продолжением программы О. С. Ушаковой по развитию речи и Л. С. Метелиной по математике. Компьютерные занятия не изолируются от основного педагогического процесса. Они сочетаются с традиционными средствами воспитания и обучения и проводятся в соответствии с общим планом образовательной программы для детей 5 - 6 лет, повышая качество воспитания.

Каждое занятие направлено на развитие мыслительной деятельности детей, памяти, внимания, речи, совершенствование моторных навыков. Умело подобранные задания учитывают возможности детей каждого возраста, создают позитивную психологическую атмосферу сотрудничества педагога и воспитанников, закрепляют чувство достигнутого успеха и связанные с ним положительные эмоции. Окончание следует.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СООБЩЕНИЯ

Беспроводной шанс для России (0,5 стр.)

Сообщение о перспективах беспроводных локальных сетей в России и развитии мобильных ПК.

Новая научно-популярная программа на отечественном телевидении (0,5 стр.)

Сообщение о выходе в эфир на канале ТВЦ научно-популярной телепрограммы "Система К" - программы о людях в мире компьютеров и компьютерах в мире людей.

"ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ" №5/2003

ПРОГРАММА INTEL "ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ БУДУЩЕГО"

"Обучение для будущего" в России: итоги и перспективы (5 стр.)

В статье рассказывается о четырех основных инициативах, развернутых в рамках программы корпорации Intel "Новаторство в образовании". Освещаются итоги самой крупной из этих инициатив - программы "Обучение для будущего", подведенные на прошедшей 4 марта 2003 года в Москве пресс-конференции корпорации Intel. Программа "Обучение для будущего" - всемирная благотворительная программа обучения учителей использованию компьютера в качестве инструмента в образовательном процессе.

Лебедева М. Б. Подготовка студентов педвузов по программе Intel "Обучение для будущего" (4 стр.)

В статье приведено содержание программы обучения по учебному курсу, разработанному в рамках программы Intel "Обучение для будущего".

МЕТОДИКА

Любутов О. Д. Программная реализация спрайтов (10 стр.)

В статье рассмотрены методы реализации спрайтовой графики на языках программирования Borland Pascal и Microsoft Qbasic. Под спрайтовой графикой подразумевается возможность перемещения рисунка по сложному фону без мерцания. Правильно организованное перемещение рисунка по экрану (быстрое, без рывков, без мерцания, без затирания сложного фона, над которым перемещается рисунок) позволяет создавать программы, не уступающие "фирменным" по уровню интерфейса.

Золотова С. И. Практикум по Access (8 стр.)

В данном номере опубликованы практические работы № 7 ("Создание отчетов" (начало)) и № 8 ("Создание отчетов" (окончание)), посвященные изучению приложения MS Access. Предыдущие работы см. в №№9, 12-2002 и №№1, 2 и 3 - 2003.

Пузикова И. Г., Кравцова А. Ю. Структура и этапы создания школьного медиацентра (4 стр.)

Данная статья призвана помочь заместителю директора школы по информатизации и учителям информатики в организации медиацентра в школе. См. также статью: Пузикова И. Г. Опыт создания школьной медиатеки//Информатика и образование. 2002. № 6.

Козырева Н. Н. Изучаем тему "Алгоритмы и исполнители" (11 стр.)

Продолжается публикация поурочного материала для изучения базового модуля "Алгоритмы и исполнители" при учебном плане 1 час в неделю в течение учебного года (всего 34 часа). Начало см. в № 11, 12 — 2002; № 1, 2, 4 — 2003.

Курс содержит следующие темы: "Понятие алгоритма", "Исполнитель алгоритмов", "Свойства алгоритмов", "Способы записи алгоритмов", "Конструирование алгоритмов (трех базовых структур)". Каждый урок строится, как правило, по следующему плану: 1) проверка домашнего задания; 2) изучение нового материала; 3) закрепление изученного путем решения примеров. Способы контроля знаний: диктанты для проверки знаний теоретического материала; контрольные работы после изучения темы на самостоятельное составление алгоритмов решения задач; небольшие самостоятельные работы, тесты на умение анализировать представленный алгоритм при заданных исходных данных. Редакция отмечает грамотное методическое решение представленного материала. Окончание следует.